《社戲》(授課)

1、v小說：小說：v小說的三要素：小說的三要素：v小說的情節(jié)結構：小說的情節(jié)結構：魯迅魯迅 魯迅，原名魯迅，原名周樹人，字豫才。周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、的無產階級文學家、思想家和革命家。思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。中國現(xiàn)代文學的奠基人。作者簡介作者簡介代表作有我國現(xiàn)代文學代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇史上第一篇白話小說白話小說狂人日記狂人日記，中篇小中篇小說說阿阿Q Q正傳正傳，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說集小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨，雜文集雜文集墳墳、二心二心集集等。等。作者簡介作者簡介什么是社戲什么是社戲 社社, ,指土地神及祭祀土地神的

2、活動；同指土地神及祭祀土地神的活動；同時時, ,又是古代的一個地區(qū)單位。又是古代的一個地區(qū)單位。 社戲，指在社中進行的有關宗教、風社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的已久的了，南宋時，陸游的“社日社日”詩中詩中就已經有就已經有“太平處處是優(yōu)場，太平處處是優(yōu)場， 社日兒童喜社日兒童喜欲狂欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。劇的主要演出形式。 v 魯迅在童年時代，曾隨母親到農村居住過，間或和許多農民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就

3、。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。學習目標學習目標1 1、了解作者作品、了解作者作品2 2、積累重點字詞、積累重點字詞3 3、理清小說的故事情節(jié)和結構、理清小說的故事情節(jié)和結構 自學提綱（自學提綱（10分鐘左右）分鐘左右）1 1、了解魯迅及其作品。、了解魯迅及其作品。2 2、閱讀、閱讀1-41-4段，思考：段，思考：A A、本文的線索是什么？、本文的線索是什么？課文可以分為幾個部分？每個部分寫的是什課文可以分為幾個部分？每個部分寫的是什么？么？B B、平橋村是一個偏僻的小村莊，為什、平橋村是一個偏僻的小村莊，為什么卻是么卻是“我我”的樂土？寫這部分

4、與看社戲有的樂土？寫這部分與看社戲有什么關系？什么關系？3 3、閱讀閱讀5-95-9段：找出看戲前的三次波折、三次段：找出看戲前的三次波折、三次轉機，思考這樣寫的好處。畫出表現(xiàn)轉機，思考這樣寫的好處。畫出表現(xiàn)“我我”心情變化的詞句心情變化的詞句 ，體會其作用。，體會其作用。 魯迅魯迅（1881193618811936），原名周樹人，字豫），原名周樹人，字豫才。浙江紹興人?，F(xiàn)代著名文學家、思想家、才。浙江紹興人。現(xiàn)代著名文學家、思想家、革命家。他幼年喪父，生活寒苦，靠母親和姐革命家。他幼年喪父，生活寒苦，靠母親和姐姐幫人洗衣服維持生計。姐幫人洗衣服維持生計。19181918年年5 5月，首次以月

5、，首次以“魯迅魯迅”作筆名，發(fā)表了中國文學史上作筆名，發(fā)表了中國文學史上第一篇第一篇白話小說白話小說狂人日記狂人日記。著作主要以小說、雜。著作主要以小說、雜文為主，代表作：小說集文為主，代表作：小說集吶喊吶喊彷徨彷徨故事新編故事新編，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾（原名（原名舊事重提舊事重提），散文詩集），散文詩集野草野草，雜文集，雜文集墳墳華蓋集華蓋集南腔北調集南腔北調集二心集二心集而已集而已集等等1616部部 。 一、本文的線索是什么？可以分為幾個一、本文的線索是什么？可以分為幾個部分？每個部分寫什么？詳寫哪幾件事？部分？每個部分寫什么？詳寫哪幾件事？第一部分：平橋村隨母歸省的生活。第一部

6、分：平橋村隨母歸省的生活。第二部分：在趙莊看社戲的全過程。第二部分：在趙莊看社戲的全過程。1. 看戲前的波折；看戲前的波折；2. 月下出航；月下出航；3. 船頭船頭看戲；看戲；4. 月夜歸航；月夜歸航；5、偷豆吃豆。、偷豆吃豆。第三部分：看社戲后的余波。第三部分：看社戲后的余波。 線索：線索：“看社戲看社戲” 二、平橋村是一個偏僻的小村莊，二、平橋村是一個偏僻的小村莊，為什么卻是為什么卻是“我我”的的樂土樂土？ 1、免念、免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”；2、大伙平等相待，沒有高低貴賤、大伙平等相待，沒有高低貴賤之分；之分；3、可以捉蚯蚓釣蝦、放牛，充滿、可以捉蚯蚓釣蝦、放牛，充滿了樂

7、趣；了樂趣；4、可以看到社戲。、可以看到社戲。釣蝦釣蝦黃牛黃牛水牛水牛農村孩子放農村孩子放牛牛寫這一部分與看社戲有什么關系寫這一部分與看社戲有什么關系? （1）交代了看社戲的時間、地）交代了看社戲的時間、地點、緣由（點、緣由（2）引出了同去看社）引出了同去看社戲的人物戲的人物鄉(xiāng)間的小伙伴（鄉(xiāng)間的小伙伴（3）還交代了還交代了“我我”在在“樂土樂土”的樂的樂事，為下文寫事，為下文寫“我在那里所第一我在那里所第一盼望的盼望的看戲看戲”做了重要的鋪做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是墊。同時，平橋村的生活也是“我我”所深深懷念的。所深深懷念的。三、三、“文似看山不喜平文似看山不喜平”。 5 9段段

8、就寫了看戲前的就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。三次波折、三次轉機。請請同學們在書上找出來，并同學們在書上找出來，并思考這樣寫的思考這樣寫的好處好處。 叫不到船叫不到船不準和別人去不準和別人去外祖母擔心外祖母擔心八叔公的船回來了八叔公的船回來了伙伴們與我同去伙伴們與我同去保證不出事保證不出事三次轉機三次轉機三次波折三次波折找出這幾段中表現(xiàn)找出這幾段中表現(xiàn)“我我”心情變化的心情變化的詞句，并體會其作用詞句，并體會其作用： “ “盼望盼望”“急得要哭急得要哭”“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”（渲染沮喪的情緒）（渲染沮喪的情緒）

9、（烘托社戲對兒童的吸引力）（烘托社戲對兒童的吸引力） “ “不釣蝦，東西也少吃，不開口不釣蝦，東西也少吃，不開口” “不高興不高興” ” 課堂作業(yè) 1.給下列漢字注音：給下列漢字注音：行行（ ）輩）輩 舀舀（ ）水）水 歸歸?。ㄊ。?） 憚憚（ ） 怠怠慢（慢（ ） 攛攛掇掇（ ） 鳧鳧水（水（ ） 潺潺（ ） 家家眷眷（ ） 皎皎潔（潔（ ） 踱踱（ ） 撮撮（ ） 1.給下列漢字注音：給下列漢字注音： 行行（ ）輩）輩 舀舀（ ）水）水 歸歸省?。?） 憚憚（ ） 怠怠慢（慢（ ） 攛攛掇掇（ ） 鳧鳧水（水（ ） 潺潺（ ） 家家眷眷（ ） 皎皎潔（潔（ ） 踱踱 （ ） 撮撮（ ） h

10、ngyoxngdndiduofchnjunjioducu 2.課文的主要情節(jié)開列如下，請按敘述的先課文的主要情節(jié)開列如下，請按敘述的先后，重新編排它們的順序。后，重新編排它們的順序。A、趙莊看社戲、趙莊看社戲 B、夜航去看社戲途中、夜航去看社戲途中C、看社戲前的波折、看社戲前的波折 D、看社戲后歸航偷、看社戲后歸航偷豆豆E、六一公公送豆、六一公公送豆 F、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活G、隨母親歸省小住平橋村、隨母親歸省小住平橋村 1 2 3 4 5 6 7 魯迅魯迅v第二課時第二課時學習目標學習目標1 1、閱讀重點語段，分析故事情節(jié)。、閱讀重點語段，分析故事情節(jié)。2 2、體會課文描寫

11、景物的特點。、體會課文描寫景物的特點。3 3、初步培養(yǎng)語言欣賞的能力。、初步培養(yǎng)語言欣賞的能力。4 4、感受人物的淳樸可愛，體會文中所表感受人物的淳樸可愛，體會文中所表達的思想感情和情趣。達的思想感情和情趣。 自學提綱（自學提綱（10分鐘左右）分鐘左右）1 1、閱讀閱讀10-1310-13段段：描寫少年們開船動作運描寫少年們開船動作運用了哪些動詞？起什么作用？從感官的用了哪些動詞？起什么作用？從感官的哪些方面描寫看戲途中的景物？表現(xiàn)了哪些方面描寫看戲途中的景物？表現(xiàn)了孩子們怎樣的心情？孩子們怎樣的心情？2 2、閱讀閱讀14-2114-21段段：在趙莊看戲，戲好看嗎？在趙莊看戲，戲好看嗎？從哪里

12、表現(xiàn)出來？孩子們愛看嗎？又從從哪里表現(xiàn)出來？孩子們愛看嗎？又從哪里表現(xiàn)出來？哪里表現(xiàn)出來？3 3、為什么寫偷豆這一情節(jié)？最后寫六一公為什么寫偷豆這一情節(jié)？最后寫六一公公送豆在文中起什么作用？公送豆在文中起什么作用？ 1、第、第10自然段描寫少年們開船動自然段描寫少年們開船動作運用了哪些動詞？起什么作用？作運用了哪些動詞？起什么作用？ 表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快心情。的愉快心情。點點磕磕退后退后上前上前架架視覺：視覺：嗅覺：嗅覺：聽覺：聽覺：豆麥豆麥“碧綠碧綠”，遠山，遠山“淡黑淡黑”，月色，月色朦朧在水

13、氣里，依稀的趙莊，幾點火；朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火；豆麥和水草的豆麥和水草的清香清香；潺潺潺潺的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的遠處的歌吹歌吹。觸覺觸覺“清香清香”“”“水氣水氣”“”“撲面的吹來撲面的吹來”。 2、作者從感官的哪些方面描、作者從感官的哪些方面描寫看戲途中的景物？寫看戲途中的景物？ 月下出航 月色迷朦，水波蕩漾，鑼鼓月色迷朦，水波蕩漾，鑼鼓鏗鏘，管笛悠揚。真仿佛畫中仙鏗鏘，管笛悠揚。真仿佛畫中仙境，人間天堂。境，人間天堂。 在臺上顯出人物來，紅紅綠綠在臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動，近臺的河里一望烏黑的是看的動，近臺的河里一望烏黑的是看戲人家的

14、船篷。戲人家的船篷。3、 14-21段寫在趙莊看戲，戲好段寫在趙莊看戲，戲好看嗎？看嗎？孩子們愛看嗎？孩子們愛看嗎？從哪里表現(xiàn)從哪里表現(xiàn)出來？出來？不好看。一是鐵頭老生不翻不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有筋斗，二是也沒有“我我”最最愛看的蛇精和跳老虎，三是愛看的蛇精和跳老虎，三是最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦終于出了臺旦終于出了臺”，并不停地，并不停地唱著。唱著。 不愛看。表現(xiàn)：疲倦、支撐、各管自己不愛看。表現(xiàn)：疲倦、支撐、各管自己談話、掃興、喃喃的罵、不住的吁氣、談話、掃興、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠。打哈欠。 （側面襯托戲不好看）（側面襯托戲不好看）4、課文為什么寫

15、偷豆這一情節(jié)？、課文為什么寫偷豆這一情節(jié)？ 偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農家少年的天真、熱情、了農家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和情趣，才使豆吃的童心和情趣，才使普通的羅漢豆有了無比的普通的羅漢豆有了無比的美味，才使美味，才使“我我”終身難終身難忘。忘。 文章最后寫六一公公送豆的文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？情節(jié)在文中起什么作用？ 表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進一步說明了情好客，進一步說明了“我我”愛愛平橋村的原因平橋村的原因平橋村人的善平橋村人的善良可愛。深化了主題良可愛。深化了主題 。 怎樣理

16、解怎樣理解“真的，真的，一直到現(xiàn)在，我實在再一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那夜似的好也沒有吃到那夜似的好豆，豆，也不再看到那也不再看到那夜似的好戲了夜似的好戲了”？鞏固練習，討論：鞏固練習，討論：那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的生活的標志生活的標志說明甜蜜的童年說明甜蜜的童年回憶一直珍藏回憶一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表達了對美表達了對美好生活的向好生活的向往之情。往之情。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事

17、的能力，再加上特有的動的本領、辦事的能力，再加上特有的農村風光、自由的空氣、人與人之間的農村風光、自由的空氣、人與人之間的和諧親密的關系。這一切都是和諧親密的關系。這一切都是“我我”童童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，在以后的人年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，在以后的人生路上也很少見到的。生路上也很少見到的。 “ “我我”對這段往事的回憶，表達了對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。對美好生活的向往之情。 課外作業(yè) 閱讀課文，研討課文中的景閱讀課文，研討課文中的景美情美故事美，美在哪？并舉例美情美故事美，美在哪？并舉例說明。說明。魯迅魯迅v第三課時第三課時學習目標學習目標1 1、賞析課文中人物形象。、

18、賞析課文中人物形象。2 2、深入探究文中深刻的思想內涵、深入探究文中深刻的思想內涵和語言特色。和語言特色。 3 3、初步培養(yǎng)語言欣賞的能力。、初步培養(yǎng)語言欣賞的能力。4 4、體會文中所表達的思想感情和、體會文中所表達的思想感情和情趣。情趣。 自學提綱（分鐘左右）自學提綱（分鐘左右）、欣賞景美：、欣賞景美： 畫出文中寫景佳句并在旁邊品析，說說這畫出文中寫景佳句并在旁邊品析，說說這些描寫有何作用？些描寫有何作用？（我覺得（我覺得 寫得好，它寫出了寫得好，它寫出了或表現(xiàn)了或表現(xiàn)了 ） 、欣賞故事美：文中幾個故事情節(jié)，你最、欣賞故事美：文中幾個故事情節(jié)，你最喜歡哪一個？說說理由。喜歡哪一個？說說理由。

19、 、欣賞人物美：、欣賞人物美：小說塑造了哪幾個主要人物？他們具有怎小說塑造了哪幾個主要人物？他們具有怎樣的品質？表達了作者怎樣的情感？你最喜歡樣的品質？表達了作者怎樣的情感？你最喜歡誰？說說理由。誰？說說理由。 、欣賞景美：、欣賞景美： 畫出文中的寫景佳句并在旁邊畫出文中的寫景佳句并在旁邊寫下品析文字，說說這些描寫有何寫下品析文字，說說這些描寫有何作用？作用？ （提示：可以用這樣的形式提示：可以用這樣的形式： 我覺得我覺得 寫得好，好在寫得好，好在它寫出了或表現(xiàn)了它寫出了或表現(xiàn)了 ） 從色彩、從色彩、 氣味氣味 、聲音、聲音 、心情、心情 、動態(tài)、動態(tài)等方面品味美詞。如：等方面品味美詞。如：v

20、“朦朧朦朧”和和“皎潔皎潔”用得好，好在它用得好，好在它們寫出了月光的們寫出了月光的色彩美。色彩美。v“碧綠碧綠”“”“淡黑淡黑”“”“紅霞紅霞”分別寫出分別寫出了豆麥、連山、燈光的了豆麥、連山、燈光的色彩美。色彩美。v“縹緲縹緲”“”“仙山樓閣仙山樓閣”寫出了戲臺的寫出了戲臺的神奇美。神奇美。v“清香清香”寫出了豆麥和水草的寫出了豆麥和水草的氣味美。氣味美。共同賞析共同賞析 “ “淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了了” ” 比喻，新鮮生動。比喻，新鮮生動?！捌鸱鸱?、“踴踴躍躍”用得好，寫出了連山的

21、動態(tài)美，用得好，寫出了連山的動態(tài)美，形象真切，以動寫靜，以靜襯動，形形象真切，以動寫靜，以靜襯動，形象地突出船速之快象地突出船速之快。佳句賞析佳句賞析“這一次船頭的激水聲更其響亮了，這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。起來?！眰让婷鑼?，突出船行之快、孩側面描寫，突出船行之快、孩子們駕船的技術熟練。子們駕船的技術熟練。2、欣賞故事美：、欣賞故事美： 課文幾個情節(jié)，你最課文幾個情節(jié)，你最喜歡哪一個？說說理由。喜歡哪一個？說說理由。

22、從故事情節(jié)看，課文寫了幾件事？哪些事詳從故事情節(jié)看，課文寫了幾件事？哪些事詳寫？哪些事略寫寫？哪些事略寫? ? 隨母歸省平橋村。隨母歸省平橋村。釣蝦放牛生活。釣蝦放牛生活?？磻蚯暗牟ㄕ??？磻蚯暗牟ㄕ?。夜航去看社戲。夜航去看社戲。在趙莊看社戲。在趙莊看社戲。戲后歸航偷豆。戲后歸航偷豆。六一公公送豆。六一公公送豆。詳略文章主要寫看戲，戲前波折、夜航途中、歸航偷文章主要寫看戲，戲前波折、夜航途中、歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看戲關系不大略寫。豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看戲關系不大略寫。、欣賞人物美：、欣賞人物美：小說塑造了哪幾個主要人小說塑造了哪幾個主要人物？他們具有怎樣的品質？表物？他們具有怎樣的

23、品質？表達了作者怎樣的情感？你最喜達了作者怎樣的情感？你最喜歡誰？說說理由。歡誰？說說理由。談談雙喜是個怎樣的孩子：談談雙喜是個怎樣的孩子：1）當我看社戲遇到波折時，雙喜大悟似的）當我看社戲遇到波折時，雙喜大悟似的 提議提議2）當外祖母擔心時，雙喜大聲打包票；理）當外祖母擔心時，雙喜大聲打包票；理 由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑； 我們又都是識水性的我們又都是識水性的3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因因表現(xiàn)雙喜聰明表現(xiàn)雙喜聰明 表現(xiàn)雙喜反應表現(xiàn)雙喜反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果

24、斷表現(xiàn)雙喜聰明、細心表現(xiàn)雙喜聰明、細心談談雙喜是個怎樣的孩子：談談雙喜是個怎樣的孩子：4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見； 雙喜雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的；以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的；吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策柴，并考慮好對策5）雙喜送我回到家，）雙喜送我回到家，“都回來了，哪里會錯。都回來了，哪里會錯。我原說過寫包票的！我原說過寫包票的！”6）雙喜回答六一公公的問話）雙喜回答六一公公的問話 表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到 表現(xiàn)他做事有始有終表現(xiàn)他做事有

25、始有終 表現(xiàn)他反應靈敏表現(xiàn)他反應靈敏 是一個聰明、機是一個聰明、機靈、善解人意、考慮靈、善解人意、考慮周到、辦事果斷的周到、辦事果斷的“孩兒王孩兒王”。分析六一公公的分析六一公公的言行言行，談談，談談六一公公是一個怎樣的老人？六一公公是一個怎樣的老人？1）“雙喜，你們這班小鬼頭，昨天偷了我的豆了雙喜，你們這班小鬼頭，昨天偷了我的豆了 罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！?）六一公公看見我，便停了楫，笑道：）六一公公看見我，便停了楫，笑道：“請客？請客？ 這是應該的。這是應該的?！边€問還問“迅哥兒，昨天的戲迅哥兒，昨天的戲 可好么？可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中

26、吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一）不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一 翹，得意地說道翹，得意地說道4）六一公公送豆給母親和我吃）六一公公送豆給母親和我吃 表現(xiàn)六一公公善良、寬厚、愛惜勞動果實表現(xiàn)六一公公善良、寬厚、愛惜勞動果實 表現(xiàn)他淳樸表現(xiàn)他淳樸、 好客好客 表現(xiàn)他淳樸、厚道表現(xiàn)他淳樸、厚道 表現(xiàn)他淳樸、表現(xiàn)他淳樸、好客、熱情好客、熱情 小結小結歸歸省省（ ）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）釣釣魚（魚（ ）悠悠揚（揚（ ）彌彌散（散（ ）宛宛轉（轉（ ）踴踴躍（躍（ ）獸獸脊脊（ ）蘊蘊藻（藻（ ）烏烏篷篷（ ）支）支撐撐（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮著（著（

27、）桕桕樹（樹（ ）鞏固練習一、給下列畫線字注音。鞏固練習一、給下列畫線字注音。xng p ju dio yu mwnyng Jwnpng chngmio xing cuji二、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？二、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？ 1 1阿發(fā)一面跳，一面說道，阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看且慢，讓我來看一看罷。罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换兀逼鹕韥碚f道，他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們偷我們的罷，我們的大得多呢。的罷，我們的大得多呢?！保?） 2 2不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著輯子過去了。（他于是打著輯子過去了。（