【A3演示文稿設計與制作】《病毒》主題說明

1、病毒主題說明基本信息縣（市、區(qū)）學校 姓名學科 生物能力維度學情分析 R教學設計 學法指導 學業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境 微能力點A3演示文稿設計與制作教學環(huán)境班班通課題名稱病毒主要內(nèi)容病毒是單章單節(jié)，本節(jié)課要求學生在已經(jīng)了解了細菌和真菌的基礎上，掌握細菌、真菌的分布、結(jié)構(gòu)和作用進行的，這樣就可以將微生物全面系統(tǒng)的學習，要求學生:1。描述病毒的主要特征及與人類的關系2。運用資料，分析病毒與人類的關系3既關注病毒有關的疾病，又認同利用病毒可以為人類造福本。目的讓學生學會辯證的去看待周圍的人和事，同時科學的看待艾滋病和正確對待艾滋病病人。一、新課導入復習植物細胞與動

2、物細胞的基本結(jié)構(gòu)，看一組流感、禽流感、口蹄疫、艾滋病、狂犬病等的圖片，提出問題，引入新課，板書課題。二、新課講授1病毒的發(fā)現(xiàn)（1）設疑：究竟病毒是一個什么東西呢，它是什么時候被人發(fā)現(xiàn)的呢？（2）講解，插入圖片：追溯到一百多年前，當時有一個科學家叫伊萬洛夫斯基，它在研究煙草花葉病病因時，推想這種病是有細菌引起的。（3）觀看動畫：將患花葉病的煙草榨出汁液，將汁液通過一種過濾器，這種過濾器能將細菌濾去，也就是說細菌不能透過這種過濾器。然后將過濾器的汁液去感染正常的煙葉。（4）學生思考：要是這種病是由細菌引起的，那么這片正常的煙葉會不會患病。（5）觀看動畫，進行分析：為什么會患病。（6）講解：濾過性病

3、毒。引出問題是細菌大還是濾過性病毒大。引出科學家萊夫勒和弗羅施在研究動物口蹄疫時，也發(fā)現(xiàn)了濾過性病毒，2病毒的形態(tài)（1）講述：人類首次看到病毒的結(jié)構(gòu)師在20世紀初期電子顯微鏡發(fā)現(xiàn)的時候。（2）展示圖片：19世紀的顯微鏡、20世紀的電子顯微鏡。（3）展示圖片：煙草花葉病毒結(jié)構(gòu)。引出不同病毒具有不同的形態(tài)，展示幾種別的病毒結(jié)構(gòu)圖。3病毒的結(jié)構(gòu)（1）展示圖片：動物細胞、植物細胞、病毒結(jié)構(gòu)。（2）互動：比較三者的異同點。引導學生得出結(jié)論。（3）總結(jié)：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。4病毒很小（1）設疑：病毒到底有多大？（2）類比：如果將細胞比做一座摩天大廈，那么細菌只有籃球那么大小

4、。（3）互動：讓學生拿出尺子觀察一毫米的長度。（4）講解：病毒的單位要以納米來表示，一納米只有百萬分之一毫米。5病毒的種類（1）互動：展示幾組病毒或患病生物圖片，讓學生自行分類。最后計較哪種分類方法比較好。（2）總結(jié)：依照寄主的不同，分為植物病毒、動物病毒、細菌病毒（也叫噬菌體）。6病毒的生活（1）提問：病毒能獨立生活嗎？為什么？病毒只能生活在怎樣的細胞中？這樣的生活方式叫什么？（2）設疑：病毒離開了活細胞，會怎么樣？引導學生答出不表現(xiàn)出生命的特征。（3）講解：病毒離開了活細胞會變成結(jié)晶體。（4）設疑：細胞是怎樣繁殖的？那么病毒是怎樣繁殖的呢？（5）展示動畫：病毒的繁殖過程。（6）提問：生物有哪些特征？那么病毒是生物嗎？7病毒與人類的關系（1）請學生自學并根據(jù)總結(jié)病毒總類的方法總結(jié)出病毒與人類關系的兩面性。（2）互動：病毒的傳播途徑有哪些？哪些疾病分別是由病毒和細菌引起的？三、課堂小結(jié)總結(jié)本課，認識病毒的種類和結(jié)構(gòu)組成。板書設計病 毒（一）病毒的種類動物病毒專門寄生在人和動物細胞里植物病毒專門寄生在植物細胞里噬菌體專門寄生在細菌細胞里（二）病毒的結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)外殼+內(nèi)部遺傳物質(zhì)（三）病毒的繁殖侵入到細胞內(nèi)依靠自己的遺傳物質(zhì)，利用細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新病