論企業(yè)用人制度和企業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)(doc8)

1、論企業(yè)用人制度和工業(yè)設(shè)計(jì)人似乎大家都清楚 工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)生存中扮演著越來越重要的角色， 各個(gè)企業(yè)為自身的發(fā)展， 都大力的引進(jìn)和爭(zhēng)奪人才，特別在設(shè)計(jì)這一以設(shè)計(jì)人員素質(zhì)高低為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)更是激烈。對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的概念，在國(guó)內(nèi)，也只是近幾年才興起的和流行的，各個(gè)企業(yè)都逐步建立了自己或大或小的設(shè)計(jì)部門， 工業(yè)設(shè)計(jì)師第一次以獨(dú)立的身份登上了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)。 各高校為趕上這一潮流，也競(jìng)相上馬這也專業(yè)。忽如一夜東風(fēng)來， 萬樹沒有梨花開， 卻迎來了工業(yè)設(shè)計(jì)的一次嚴(yán)冬 大批工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生很難謀到工作。 也許是世界經(jīng)濟(jì)放緩對(duì)此的影響，但仔細(xì)研究一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，原因絕沒如此簡(jiǎn)單！不知道這是不是一個(gè)怪圈 中國(guó)很

2、多企業(yè)在招聘工業(yè)設(shè)計(jì)人員時(shí)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人員對(duì)軟件的熟悉程度作為一個(gè)準(zhǔn)入條件來考慮，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)、 學(xué)生自己和社會(huì)力量都花大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)軟件。好像會(huì)了幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件就可以做出好的設(shè)計(jì)一樣。對(duì)此，企業(yè)當(dāng)然有企業(yè)的理由， 但我覺得企業(yè)在招聘中明確規(guī)定 必須會(huì)那幾種軟件所產(chǎn)生的負(fù)面影響是很嚴(yán)重的。 這反映了企業(yè)用人制度方面的不足， 對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)缺乏了解。 所導(dǎo)致的惡果也是多方面的。首先：影響企業(yè)的創(chuàng)新中國(guó)企業(yè)的發(fā)展在經(jīng)歷了由賣方市場(chǎng)向買方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變后，企業(yè)的創(chuàng)新也就被提升到一個(gè)至高的境界，國(guó)內(nèi)許多很有影響的傳統(tǒng)企業(yè)由于拒絕創(chuàng)新， 所付出的代價(jià)也是每個(gè)人都可以明見的。產(chǎn)品在創(chuàng)新方面，內(nèi)部技術(shù)要素是很重

3、要的，但它是隱性要素，是第二戰(zhàn)線的。 而產(chǎn)品的工業(yè)設(shè)計(jì)要素是顯性的第一要素。因此工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)創(chuàng)新和效益提高等方面起到至關(guān)重要的作用?？梢宰龅竭@一點(diǎn)的靠的是設(shè)計(jì)人員和工程技術(shù)人員的精誠(chéng)合作。問題也就在于此，試想企業(yè)要求應(yīng)聘人員要精通多種設(shè)計(jì)軟件。很明顯，企業(yè)把軟件的作用以大于人的方式量化。 而沒有搞明白 軟件只不過是設(shè)計(jì)人員實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的一個(gè)手段之一， 而且是一個(gè)有局限的設(shè)計(jì)手段 因?yàn)楹芏鄤?chuàng)意靠軟件是無法實(shí)現(xiàn)的。而企業(yè)正把它提升到了一個(gè)高于設(shè)計(jì)人員的位置， 而忽視了在創(chuàng)新上起關(guān)鍵作用的人的作用。 英國(guó)人曾做過一個(gè)調(diào)查， 39% 的人靈感來自旅行， 23% 的人靈感來自工作數(shù)小時(shí)之后， 18%

4、的人靈感來自躺在床上休息時(shí)， 14% 的人靈感來自運(yùn)動(dòng)和鍛煉， 1 2% 的人靈感來自浴室，僅僅優(yōu) 11% 的人認(rèn)為辦公室獲得靈感。雖然這不一定準(zhǔn)確， 但它告訴我們一個(gè)基本的規(guī)律 設(shè)計(jì)者才是創(chuàng)新的關(guān)鍵。而在國(guó)內(nèi)各大企業(yè)的招聘告示上看到的卻是另一番情景 很少有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有意去發(fā)展和培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員的靈感和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，而是把設(shè)計(jì)人員作為會(huì)說話的工具使用， 這其實(shí)也是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)管理的一大失敗。如此，導(dǎo)致企業(yè)所招聘的設(shè)計(jì)高手， 必定是已精通軟件多少為標(biāo)準(zhǔn)的所謂的設(shè)計(jì)高手。 上面我們提到設(shè)計(jì)人員和軟件的關(guān)系 軟件只不過是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的工具之一， 一大部分企業(yè)把二者關(guān)系顛倒，使設(shè)計(jì)人員把工作重點(diǎn)放在軟件學(xué)習(xí)與應(yīng)

5、用上， 成為企業(yè)老板的應(yīng)聲蟲， 抄襲的堅(jiān)定執(zhí)行者 原因是很多精通軟件的設(shè)計(jì)人員，除了會(huì)幾個(gè)軟件，別的也就所剩無幾了，他們所能做的，也只有把老板的想法、審美觀點(diǎn)用自己的工具表達(dá)出來。事實(shí)上他們已經(jīng)變成了工具的一部分。異化者正是企業(yè)的用人制度。這樣，企業(yè)在產(chǎn)品創(chuàng)新方面也就很難有很大的發(fā)展?？赡艿脑?，在只會(huì)操作軟件的設(shè)計(jì)人員的 “設(shè)計(jì)下 ”，抄著國(guó)外的和別人的東西來買。 這種企業(yè)也只有永遠(yuǎn)跟著別人的后面在走， 又有何高利潤(rùn)可言？創(chuàng)新嗎！ 也就是新的東方夜談了， 也永遠(yuǎn)沒有領(lǐng)導(dǎo)市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。第二：扼殺了優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的誕生我們知道， 當(dāng)前這個(gè)以信息爆炸為特征的社會(huì)。 人們個(gè)性要求的因素越來越多， 胃口越來越

6、難得到滿足。 企業(yè)在滿足他們需求方面的努力變得愈來愈力不從心， 也變得不知如何下手。 如何滿足消費(fèi)者需求變成企業(yè)的一大難題。而作為為企業(yè)服務(wù)， 為消費(fèi)者服務(wù)的設(shè)計(jì)師， 其面臨的壓力也就顯而易見了。他們要在企業(yè)有限的技術(shù)、資金、設(shè)備等硬性條件的制約下來滿足不斷變化的消費(fèi)需求變化。 除要具備各種生產(chǎn)工藝、技術(shù)、材料等與生產(chǎn)有關(guān)的一系列知識(shí)外，還必須了解消費(fèi)者的心理在不同年齡、地域、職業(yè)、性別、氣候等條件下的變化規(guī)律及他們的審美需求。 再有就是份內(nèi)專業(yè)知識(shí)了 造型能力呀、色彩感受能力呀、平面審美能力呀、立體創(chuàng)造能力等一大堆相關(guān)知識(shí)。一件產(chǎn)品， 看上去也許沒有多少東西，但它的每一個(gè)細(xì)小的部位和地方都是

7、設(shè)計(jì)者對(duì)各種條件和知識(shí)的運(yùn)用和綜合的結(jié)果， 在這件產(chǎn)品上， 觀者可以找到設(shè)計(jì)者對(duì)各種技術(shù)的了解， 對(duì)各種條件的適應(yīng)，對(duì)造型語(yǔ)言的運(yùn)用，對(duì)消費(fèi)者心理的解讀、對(duì)時(shí)代發(fā)展的前瞻，對(duì) 我們叫這為產(chǎn)品的文化性和內(nèi)涵。 也只有這樣的產(chǎn)品，才真正算得上是設(shè)計(jì)產(chǎn)品。只有這樣的設(shè)計(jì)者，才配稱為是設(shè)計(jì)師！當(dāng)然這種設(shè)計(jì)師也是企業(yè)所需要的，而現(xiàn)實(shí)中這樣的設(shè)計(jì)師真的很少見到了。 多數(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者迫于企業(yè)的要求，在企業(yè)把他們錯(cuò)誤的定位的同時(shí)， 自覺不自覺地也走向這條錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)軟件和自己角色的道路， 很多人認(rèn)為只要精通企業(yè)所要求的幾個(gè)軟件，就是鐵飯碗了。 于是把大部分時(shí)間用在與設(shè)計(jì)能力無關(guān)的一個(gè)工具的學(xué)習(xí)上， 而無暇或不愿去

8、提高真正的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力， 淪為工具的一部分。許多企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)者不滿意， 實(shí)際使用過程中， 發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈?chuàng)新和創(chuàng)造美的能力。究其原因，作俑者正是企業(yè)自己。正是他們的招聘信息上錯(cuò)誤要求， 誤導(dǎo)了設(shè)計(jì)者產(chǎn)生重視軟件學(xué)習(xí)而忽視設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練和提高的發(fā)展方向。 一大批設(shè)計(jì)者在企業(yè)錯(cuò)誤的用人制度下步向這一歧途而不能成為真正的設(shè)計(jì)師， 充其量也就是一個(gè)電腦操作員。審美水平的提高和創(chuàng)造美的能力， 我覺得應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)和鍛煉的結(jié)果，好像不是先天的本能。 設(shè)計(jì)者對(duì)軟件學(xué)習(xí)的目的是為了用它把頭腦中的東西表達(dá)出來。 本質(zhì)上它和雕刻家手中的刻刀是沒有區(qū)別的， 對(duì)創(chuàng)新起關(guān)鍵作用的是設(shè)計(jì)者本身水平的高低。 而衡量水平高低的標(biāo)

9、準(zhǔn)是設(shè)計(jì)者審美能力和創(chuàng)造美能力的高低， 和他們所使用的工具是沒有直接關(guān)系的。 因?yàn)槲覀冎溃?除軟件這一工具可以表達(dá)設(shè)計(jì)外， 設(shè)計(jì)可選的手段是多樣化的。 可以畫草圖、效果圖、工程圖，可以做模型、手板、樣機(jī)等。總之，軟件只是設(shè)計(jì)者可使用的眾多工具中的一個(gè)。時(shí)下開始盛行于國(guó)外的逆向工程，就是對(duì)軟件的一大否定。因?yàn)樗麄€(gè)工作過程更多的是以設(shè)計(jì)創(chuàng)新為重心來運(yùn)作的， 這也是國(guó)內(nèi)企業(yè)界設(shè)計(jì)者從新定位的一個(gè)機(jī)會(huì)。很多設(shè)計(jì)者都有此言論 中國(guó)設(shè)計(jì)沒有自己的風(fēng)格。風(fēng)格是學(xué)校創(chuàng)造的嗎？風(fēng)格是一兩個(gè)人說了就搞定的嗎？顯然不是， 它靠的是主流和大多數(shù)的共同性，體現(xiàn)者當(dāng)然是企業(yè)。試想，以現(xiàn)在有著錯(cuò)誤對(duì)待設(shè)計(jì)者角色和使用設(shè)

10、計(jì)者為主流得企業(yè)來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)計(jì)風(fēng)格，可能嗎？當(dāng)然并不是說國(guó)內(nèi)的企業(yè)都如此， 也有一些是不同的， 其實(shí)在招聘廣告中也可以看到 就是那些注重手繪功夫和實(shí)際動(dòng)手能力的公司。在這方面 ,TCL 手機(jī)要算做得很好的了，聽說他們老總就把他們的設(shè)計(jì)人員專門送出去旅游， 這不能不說是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)界的一大亮點(diǎn)和一個(gè)很好的前兆。由上分析可見， 企業(yè)在使用工業(yè)設(shè)計(jì)人員的問題所犯的錯(cuò)誤是扼殺優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)人員成長(zhǎng)誕生的深刻根源。 設(shè)計(jì)者得不到良性發(fā)展，企業(yè)找不到滿意的設(shè)計(jì)人員。抄襲、模仿也就順理成章了。企業(yè)自然覺得工業(yè)設(shè)計(jì)人員沒有多大用處，如此惡性循環(huán)下去，中國(guó)的企業(yè)想走向世界，中國(guó)的產(chǎn)品想有自己的特色，難呀！第三：扭曲

11、教學(xué)方向?qū)W校教育是以滿足社會(huì)需求為己任的， 而企業(yè)的要求往往是學(xué)校教育的燈塔。 很自然現(xiàn)下企業(yè)在對(duì)設(shè)計(jì)人員錯(cuò)誤的要求下， 學(xué)校教育的實(shí)際操作也偏向這一方向，與真正的素質(zhì)教育的方向脫軌。大學(xué)期間， 老師們一般要求學(xué)生用電腦完成各種作業(yè)， 傳達(dá)給學(xué)生的信息就是必須會(huì)操作電腦， 電腦好重要！ 與企業(yè)的招聘信息上的信息正好相符?？纯船F(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計(jì)在校大學(xué)生， 幾乎是人手一臺(tái)電腦。 而它在實(shí)際中又發(fā)揮了多大作用？據(jù)我觀察， 學(xué)生買電腦， 真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間和他們用于玩游戲、 看影碟、聽音樂的非學(xué)習(xí)時(shí)間之比，一般約為 1：10 ，這還是一個(gè)保守的數(shù)字。而這里所講的學(xué)習(xí)時(shí)間，也僅指是學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)軟件而已。 造成的情況就是學(xué)生除一周 16 節(jié)的專業(yè)課外， 根本沒有人認(rèn)真鉆研專業(yè)問題。 也就是說，操作電腦占用了他們的大部分有效學(xué)習(xí)時(shí)間， 而這些時(shí)間又被非學(xué)習(xí)的內(nèi)容所占據(jù)。如此，所導(dǎo)致的教育效果也就不言而喻了，大學(xué)四年的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)也許只培養(yǎng)出了一大批電腦操作員而已。我不能說這是電腦的錯(cuò)， 但我覺得這應(yīng)該是企業(yè)的一種錯(cuò)誤要求所導(dǎo)致的錯(cuò)誤傾向所產(chǎn)生的負(fù)面影響或惡果。試想，企業(yè)如果?穩(wěn)瞬歐矯媯 幼罡 鏡難 杓拼蔥攏竺濫芰 痛叢烀賴哪芰 芰 齜醋魑 既胩跫 芟勻凰 鸕降牧夾雜跋焓竅約模跋歟旱奶厴步薔藪蟮?。抠犥会毒壙P韻邸蝸啡砑怪泄撓判閔杓剖 某魷趾橢泄牟晌贍堋 ?鄣扔杏沸緯勺約另外，今天中