成長(zhǎng)的不僅僅是身體

1、LOREM IPSUM DOLOR有一艘船，在海上航行時(shí)遇到了暴風(fēng)雨即將傾覆，船上有13名乘客，船上只有一個(gè)救生艇，救生艇只能乘坐5個(gè)人。這時(shí)，陷入了困境.小學(xué)教師、足球運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀的警察、外科醫(yī)小學(xué)教師、足球運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀的警察、外科醫(yī)生、著名演員、可以讓糧食增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)專家、生、著名演員、可以讓糧食增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)專家、孕婦、孕婦、1212歲的小孩、作家、年長(zhǎng)的和尚、一位歲的小孩、作家、年長(zhǎng)的和尚、一位生病的老人、有錢(qián)的富翁、自己。生病的老人、有錢(qián)的富翁、自己。請(qǐng)按步驟寫(xiě)出自己的選擇。在小組內(nèi)呈現(xiàn)自己的選擇并且陳述理由。3分鐘時(shí)間內(nèi)，小組通過(guò)討論并最終達(dá)成一致意見(jiàn)。1、最沒(méi)有爭(zhēng)議的是哪幾個(gè)選擇？為什

2、么？2、意見(jiàn)分歧最大的有哪些？為什么？3、小組內(nèi)部能否達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)？如果能，是如何達(dá)成最后的統(tǒng)一？如果不能，為什么？青春期思維發(fā)展：思維活躍、獨(dú)立具有批判精神富有創(chuàng)造潛力自讀課本內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：自讀課本內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：1、青春期獨(dú)立思維有什么變化？2、如何認(rèn)識(shí)思維的批判性？3、培養(yǎng)思維的批判性有什么意義和要求？4、為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？5、如何進(jìn)行青春的創(chuàng)造？一、發(fā)展獨(dú)立思維生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人說(shuō)過(guò)，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。1、青春期獨(dú)立思維有什么變化？獨(dú)

3、立就是按照自己的想法去做。敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立。獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)理解別人的觀點(diǎn)。你同意以上觀點(diǎn)嗎？為什么？你認(rèn)為初中生的”獨(dú)立“是指什么？怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立？怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立？思維的獨(dú)立并不等同于一味的追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。獨(dú)立而不獨(dú)斷閱讀書(shū)閱讀書(shū)p10探究與探究與分享，并回答問(wèn)題。分享，并回答問(wèn)題。二、培養(yǎng)批判精神如何認(rèn)識(shí)思維的批判性？如何認(rèn)識(shí)思維的批判性？批判指向釋疑3、培養(yǎng)思維的批判性有什么意義和要、培養(yǎng)思維的批判性有什么意義和要求？求？批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)別人的攻擊。批判要具有一定建設(shè)性。閱讀書(shū)閱讀書(shū)p11探究與探究與分享，并回答問(wèn)題。分享，并回答問(wèn)題。三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力4、為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？5、如何進(jìn)行青春的創(chuàng)造？創(chuàng)造貴在實(shí)踐閱讀書(shū)p13閱讀感悟，你有什么感受？成長(zhǎng)的不僅成長(zhǎng)的不僅僅是身體僅是身體發(fā)展獨(dú)立思維發(fā)