三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第16課金色的草地教案.docx

1、16金色的草地（精讀課文）【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“蒲、英等6個(gè)生字，寫會(huì)課后“蒲、英、盛、耍等13個(gè)生字，正確讀寫 “鄉(xiāng)下、窗前等18個(gè)詞語；2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；讓學(xué)生在感情 朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語言文字，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我和弟弟在草地 上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話說出草地的變化情況及草地變化的原因；鼓勵(lì)學(xué)生與 生活實(shí)際相聯(lián)系品味語言，體會(huì)“我觀察的細(xì)致，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。3 .通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大 自然給生活帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)

2、生與大自然息 息相通、相容相合的美好情感。4 .能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)文中的生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生說出草地的變化情況及其 變化的原因，體會(huì)“我觀察的細(xì)致，感受課文的意境之美及大自然帶給 /I必備品格 孩子們生活的快樂。增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。/I-【教學(xué)難點(diǎn)】感受語言美，想想文中描繪的情景，說出草地的變化情況及 / 關(guān)鍵能力其變化的原因，體會(huì)“我觀察的細(xì)致。抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致 觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。ZZWZVZS/ZSl（ZS/ZZZ1ZZS/1ZZZXZ

3、ZZ1Z/y1ZZS/1ZZS/1/ZVZZSZWZZS/1ZZS/1ZZS/1Z*/ZZ/1ZZ/W/AZSZ/1ZZWSZ/ZXZZZX/ZWZS/ZXZX/ZWZZS/ZZZ/V/ZZZZZ/ZZS/ZSZS/iZZVZZ*/ZZZZZW/1ZZ/1ZZS/ZSZZZ/1ZZS/ZS/ZXS/VZZZZ*【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。結(jié)合語境和生活實(shí)際理解“一本正經(jīng)“使勁“引人注目 “觀察等詞語。（重點(diǎn)）2 .有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的畫面。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】.榮

4、德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)入。教師口述：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶 扎根基。你知道這是什么植物嗎？學(xué)生自由交流，指名發(fā)言，教師揭示謎底：蒲公英。展示圖片：課后反思成功之處：蒲公英又是孩子們非常喜愛的植物，給孩子們?cè)鎏砹嗽S多樂趣。在教學(xué)的過 程中，充分抓住學(xué)生的那份好奇與喜愛展開深入的探討。首先從蒲公英著手，通過了解蒲公 英導(dǎo)入課題一一金色的草地，從而弓I出話題，你想知道些什么，學(xué)生的腦袋就會(huì)隨之產(chǎn)生很 多問題：為什么草地是金色的？這草地和我們現(xiàn)在見到的是一樣的嗎？ 一些疑問出現(xiàn)后引導(dǎo) 走進(jìn)課文。在生字詞教學(xué)的過程中要充分考慮每個(gè)學(xué)生的根底，主要采取個(gè)

5、人讀，小組讀, 小老師領(lǐng)讀，并在此根底上讓學(xué)生用多種方法記住較難記的字在一定程度上收效較好。在掌 握生字詞的根底上進(jìn)行課文品讀。在品讀的根底上引導(dǎo)學(xué)生了解“我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色 及其變色的原因。教學(xué)這一局部，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn), 有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易地就放過去了；第二次發(fā)現(xiàn)是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意 識(shí)、仔細(xì)觀察的根底上的發(fā)現(xiàn)。缺乏之處：朗讀指導(dǎo)不到位。朗讀是語文教學(xué)中的一種重要的方式，在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練時(shí), 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，理解草地變色的原因。通過 讀、說、演、等各種形式，充分地理解句意、層意。通過學(xué)生的自由讀，教師

6、指導(dǎo)，再由讀 得好的同學(xué)讀給大家聽，使整堂課聲情并茂，學(xué)生不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中。教師提示：提小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過呢？小 組同學(xué)互相交流。）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，簡(jiǎn)介蒲公英：蒲公英又名蒲公草、尿床 草、鳧公英等。多分布于北半球。我國(guó)的東北、華北、華東、華中、西北、西南 各地均有分布。蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié) 成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、 蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、 利膽等成效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生

7、素等, 有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。談話過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與蒲公英有關(guān)的課文，金色的草地。（板 書：16金色的草地）學(xué)生齊讀課題。質(zhì)疑課題：為什么草地是金色的？這草地和我們現(xiàn)在見到的草地是一樣的 嗎？【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公 英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生 的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望?！慷⒔榻B作者普里什文：門873 1954） 20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物，出生于 俄羅斯據(jù)說能夠傾聽獸之語、草蟲之音。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的 主題范圍。主要作品：？飛鳥

8、不驚的地方?黑皮膚的阿拉伯人?惡老頭的鎖鏈?人參？。三、初讀感知L聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方 多讀幾遍。3 .檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。蒲公英玩耍哈欠釣魚合攏（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“耍”為翹舌音；前鼻音“欠”，后鼻音英、攏”等。） 你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。指導(dǎo)讀有關(guān)動(dòng)作的詞語：玩耍哈欠釣魚合攏注意讀準(zhǔn)“耍、釣、攏的字音。2)學(xué)習(xí)多音字：朝(chao zhdo)練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。zhdol早晨，如朝陽、

9、朝暉、朝暮、朝霞、朝氣、朝思暮想、朝令夕改、朝 秦暮楚喻反復(fù)無常)等；2日，天，如今朝、明朝等。chdol向著，對(duì)著，如朝向、朝前、朝陽、坐北朝南等；2封建時(shí)代臣見君, 亦指宗教徒的參拜，如朝見、朝拜、朝圣、朝香、朝儀等；3封建時(shí)代帝王接見 官吏，發(fā)號(hào)施令的地方，與“野相對(duì)，如朝廷、上朝、退朝、朝野、朝政、朝 臣、朝議、朝房等。4稱一姓帝王世代相繼的統(tǒng)治時(shí)代，亦稱某一個(gè)皇帝統(tǒng)治的 時(shí)期，如朝代、唐朝等；5中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布于吉林、黑龍江和遼寧 等省，朝鮮族。讀一讀:他朝(chao)著朝(zhdo)陽的方向慢慢走去。3)理解詞語練把詞語和意思連起來。【一本正經(jīng)】【盛開】【合攏】【仔細(xì)】【

10、觀察】仔細(xì)查看事物和景象。形容花朵開得又多又好。形容態(tài)度嚴(yán)肅，面容端莊, 留神、細(xì)心。把東西合在一起。鄭重其事。(10)【引人注目】吸引人們注意。(4)指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。【設(shè)計(jì)意圖：理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學(xué)生的 認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗 讀、審美能力?！?,再讀課文，理清順序。(1)再讀課文，想一想：課文寫了什么？本課主要講了 “我和弟弟在 窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英 不僅給我們的生活帶來了快樂，還給我他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。)(2)梳理課文思路

11、練填空：課文講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟 兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、(盡情玩耍)的情景，使兄 弟倆個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。課文接著寫了“我無意中發(fā)現(xiàn) 草地的顏色)在不同的時(shí)間是不一樣的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變 化的原因)。最后作者總結(jié)全文，可愛的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來了 快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作【引人注目】吸引人們注意。(4)指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。【設(shè)計(jì)意圖：理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學(xué)生的

12、 認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗 讀、審美能力?！?,再讀課文，理清順序。(1)再讀課文，想一想：課文寫了什么？本課主要講了 “我和弟弟在 窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英 不僅給我們的生活帶來了快樂，還給我他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。)(2)梳理課文思路練填空：課文講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟 兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、(盡情玩耍)的情景，使兄 弟倆個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。課文接著寫了“我無意中發(fā)現(xiàn) 草地的顏色)在不同的時(shí)間是不一樣的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草

13、地顏色變 化的原因)。最后作者總結(jié)全文，可愛的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來了 快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作(11)(12)的學(xué)習(xí)能力。】/ 一加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字” /基課件的“筆順演示完成教學(xué)。蒲英盛耍 喊欠釣 而察攏趣喜睡.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組 詞,造句。1 .指導(dǎo)書寫(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。(“英、盛、耍、欠、察、喜，上下結(jié)構(gòu)，撇捺舒展，寬窄變化?！昂?、 釣、攏、睡左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！捌?、趣不要寫成左右結(jié)構(gòu)。(2老師范寫，重點(diǎn)指

14、導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“蒲、盛和左右結(jié)構(gòu)的字“喊、睡， 學(xué)生練寫。蒲：上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)。“甫”中豎貫穿上下，右上角有一點(diǎn)。英：“央下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆。盛：上下都要扁?！俺尚便^要長(zhǎng)，右上角的一點(diǎn)不能丟。(13-25耍：“而里邊是兩豎，框不封閉；“女要稍扁些，橫要長(zhǎng)。喊：右邊“廠下有一短橫和“口，斜鉤穿上橫，要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。欠：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人要舒展。釣：車旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊稍向左拉。而：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎，下邊不封閉。察：“祭上邊要舒展，左上邊里面是兩點(diǎn)；右上邊橫撇要小，捺要長(zhǎng)。攏：“龍的橫稍短，撇與橫交

15、叉，豎彎鉤在橫下邊，彎要大些。趣：“走中間一豎是兩筆，下邊“人撇短，捺要長(zhǎng)；“耳要窄。喜：整體偏窄。上邊是“士，兩個(gè)“口要扁，第九筆橫最長(zhǎng)。睡：“垂首筆是短平撇，下邊有四橫，第二橫最長(zhǎng)。練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。 和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、分類積累，練習(xí)表達(dá)L自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：(1)表示事物名稱的詞：蒲公英、絨毛、黃昏、花瓣、手掌；(2)表示動(dòng)作的詞語：玩耍、呵欠、釣魚、觀察、合攏、睡覺；(3)描寫事物或人物的詞語：盛開、一本正經(jīng)、引人注目、有趣。2 .練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用玩耍、觀察、引人注目說話。六、課堂小結(jié)初讀課文后

16、，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。七、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)做訓(xùn)練。）.八、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成?典中點(diǎn)?本課的“根底練習(xí)板塊的習(xí)題。26)27-29)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。2 .養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的方法。（重點(diǎn)）3 .感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自 然的意識(shí)。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】榮德基課件頁碼一、課前導(dǎo)入1 .課件出示：16金色的草地2 .問題激趣：蒲公英真有趣！讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？3 .學(xué)生用自己喜歡的方式自

17、由讀課文。4 .全班交流，教師小結(jié)：本課主要講了 “我和弟弟在窗前一大片草地上無 拘無束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶 來了快樂。二、自讀課文，整體把握。1 .自由讀課文，思考：讀課文，想一想課文是圍繞哪兩句話來寫的。2 .小組討論，交流。3 .全班交流。（多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。? .問題過渡：為什么說草地是可愛的、蒲公英是有趣的？讓我們走進(jìn)課文去 看一看！5 .學(xué)生朗讀課文，畫出描寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的句子。三、品讀釋疑（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑C2,了解“鄉(xiāng)下：鄉(xiāng)里，廣闊農(nóng)村。3 .為什么草

18、地會(huì)是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。（2）看滿地盛開蒲公英花的課文插圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。4 .指導(dǎo)朗讀：讀出草地的可愛。(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段。1 .學(xué)生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的 樣子，喊：“謝廖沙！2 .理解“一本正經(jīng)。(1)指名學(xué)生學(xué)著“我的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。(2) “一本正經(jīng)形容態(tài)度嚴(yán)肅，面容端莊，鄭重其事。說明我是在很嚴(yán) 肅的做這件事情。(3)指名朗讀，師生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出“一本正經(jīng)。(4)教師評(píng)議：聽了你們的朗讀，兄弟倆在金色的草地上玩耍的情

19、景仿佛 就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思?。∥乙埠?想到草地上去吹吹蒲公英。3 .理解“使勁。他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。(1)指名學(xué)生學(xué)著“我的樣子使勁一吹。(2“使勁是很用勁的意思。(3)指名朗讀，師生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出“使勁。4 .引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演、讀一讀。5 .交流閱讀方法。(1)小組交流：你是怎樣讀懂這段話的？(2全班交流，教師小結(jié)。方法指導(dǎo)：抓關(guān)鍵詞理解課文：作者描寫蒲公英給我們帶來樂趣時(shí)，抓住了哥倆的對(duì)話 和他們有趣的神情、動(dòng)作來描寫的。我們讀這段時(shí)，通過“裝著一本正經(jīng)、“使 勁一吹、

20、“假裝打哈欠等重點(diǎn)詞語體會(huì)互相吹絨毛的有趣。我們還可以邊讀 課文，邊想象“吹絨毛的畫面來感受這種快樂。10-11)(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段。1 .指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回 家的時(shí)候，我看見草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了。(1)從“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色 的。 一句你了解到什么？(“不是而是并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，否認(rèn)草 地是金色的，肯定草地是綠色的，用“并字，讓人感覺“我過去一直認(rèn)為 草地是金色的，強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否認(rèn)。)(2)從“中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。黃昏

21、的時(shí)候，草地又變12)13)綠了。 一句你又了解到什么？我發(fā)現(xiàn)草地早晨是綠色的，中午是金色的，黃 昏又變成綠色的了。)(3)教師范讀，學(xué)生自由讀。2這是為什么呢？你找到答案了嗎？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像 我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的； 花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。(1) “仔細(xì)觀察說明了什么？“仔細(xì)觀察說明我是個(gè)善于觀察的孩 子。)(2) “原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。 一句運(yùn)用 了什么寫法？這樣寫有什么好處？運(yùn)用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人 的手掌。這樣寫的

22、好處是更加真實(shí)形象的描繪出蒲公英的花是如何張開、合攏 的。)(3你能用自己的話說說發(fā)生這種變化的原因嗎？這是“我的第二次 發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過仔細(xì)觀察，“我發(fā)現(xiàn)草地的顏色是隨著蒲公英花的張開和合攏而發(fā) 生變化的。中午蒲公英的花朵張開時(shí)，因?yàn)槠压⒌幕ㄊ墙鹕模圆莸乜瓷?去就是金色的。早晨和黃昏，蒲公英的花朵合攏了，金色的花瓣被包住，所以草 地看上去就是綠色的。)(3) .指導(dǎo)朗讀。弓I讀：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是的，而是的。中午回家的時(shí)候, 我看見草地是的。黃昏的時(shí)候，草地又了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì) 觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的，可以、?；?

23、朵張開時(shí)，花瓣是的，草地也是的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變 成的了。(2)指名加上動(dòng)作讀一讀。(3)不看提示說一說。(4)從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子？ (善于觀察、細(xì)心)(5)演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀 中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑 釋疑的能力?！?四)學(xué)習(xí)第四自然段。1 .指名學(xué)生讀課文第一自然段。(我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地 上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。)2 .引導(dǎo)交流：這些

24、并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（學(xué)生想象說話）.小結(jié)引導(dǎo)：這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是一一啟發(fā)學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！3 .引讀：從那時(shí)起一一生接讀：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起 起床。4 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一起睡覺，和 我們一起起床。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛之情。14)（五）深入探究。1 .作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的？作者抓住了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作來描寫他們?cè)谶@片開滿了蒲 公英花的草地上玩耍，寫出了草

25、地的可愛。通過蒲公英顏色的變化使草地顏色也 發(fā)生變化來描寫蒲公英的有趣。2 .蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的 不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視, 可是它們對(duì)人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？（1）學(xué)生自由舉手發(fā)言。（2）教師小結(jié)：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才 能知道。16)3 .學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。四、總結(jié)課文主旨文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？17)本課主要講了 “我家門前有一大片蒲公英的草地，“我和“弟弟開心 的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛大自然的 情感。五、學(xué)習(xí)寫作方法。1 .說說課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（通過比照描寫景物）18本文在描寫蒲公英有趣的時(shí)候，抓住了草地的變化來寫。作者先寫了“窗前 有一大片蒲公英，蒲公英開花的時(shí)候，草地是金黃色的。接著發(fā)現(xiàn)早晨草地是 綠色的；中午草地是金黃色的，晚上草地有變成綠色的了。最后寫了草地顏色的 變化和蒲公英花瓣的張開和合攏有關(guān)。文章不光告訴我們草地有趣的原因，還告 訴我們要想把景物寫好，就得認(rèn)真觀察。2 .舉例：只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大