《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?天鵝的故事?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、較流利地朗讀課文，理解大意，練習(xí)分段。2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解生詞。3、初步感受課文所傳遞的天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的美好品質(zhì)。品讀好最抓心的第五重點(diǎn)自然段。教學(xué)過(guò)程：一、曲調(diào)未成情先行1、 首先利用以前學(xué)過(guò)的課文談話自然導(dǎo)入新課：師：還記得?生命橋?這篇課文嗎？學(xué)生紛紛談感人場(chǎng)景。師生齊誦?生命橋?精彩片段。師：今天老師又給你們帶來(lái)一個(gè)令人感動(dòng)的故事，題目是?天鵝的故事?。板書(shū)課題2、然后利用故事的形式描述為課堂教學(xué)定下感情的基調(diào)：配上?天鵝湖?輕音樂(lè)俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經(jīng)有一群活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在這里為生命譜寫了最為壯麗的詩(shī)篇，他們

2、憑著勇敢與頑強(qiáng)挽救了自己的生命，讓我們?nèi)祟愓媲械乜吹搅怂麄儗?duì)生命的珍愛(ài)。那是在一個(gè)初春的早晨，遼闊的貝加爾湖上因寒潮突然降臨而再次結(jié)了厚厚的冰層。一群已從南方飛來(lái)的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、呼喚，好似在討論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎么辦？一聲聲克?？肆肆ǎ〉钠鄳K啼叫在貝加爾湖上空盤旋3、最后讓學(xué)生出謀劃策，增加他們積極體驗(yàn)。師：同學(xué)們，從剛剛天鵝的凄叫聲中，你們認(rèn)為這群天鵝會(huì)怎樣生存下去呢？他們的命運(yùn)又將怎樣呢？讓學(xué)生們?yōu)檫@群可愛(ài)的天鵝出謀劃策，學(xué)生的情感會(huì)被故事所設(shè)置的場(chǎng)景所調(diào)動(dòng)。同時(shí)為下面學(xué)生的初讀課文鋪墊，力求水到渠成。學(xué)生帶著求知欲望去讀書(shū)，會(huì)做到情緒高漲，神情專注，感情真摯。二

3、、始讀課文初悟情1、讓我們一起來(lái)了解課文中的天鵝是如何自救的，請(qǐng)自由地大聲地讀課文吧！2、出示生字詞，幫助學(xué)生掃清閱讀中的攔路虎。3、個(gè)別分自然段讀課文，其余學(xué)生傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。4、根據(jù)提示學(xué)習(xí)分段文章哪到哪是斯杰潘講述天鵝的故事？相機(jī)板書(shū)5、討論交流：?天鵝的故事?這篇課文給你留下了什么印象？誰(shuí)能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？三、再讀課文情意濃、自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。、討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。小結(jié)：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧课煌瑢W(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)品讀其中的第五自然段。投影出示學(xué)生帶著激情去品讀，從課文中的精彩片段中領(lǐng)悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來(lái)的情感。學(xué)生從重點(diǎn)詞：騰空而起、石頭似的、重重的中體會(huì)到了老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身的；又從鏡子般的冰面被震得顫抖起來(lái)。接著是第二次，第三次的省略號(hào)中體會(huì)到了老天鵝的頑強(qiáng)，它在用自己的生命與冰層進(jìn)行較量，老天鵝的自我犧牲精神活生生地展現(xiàn)出來(lái)。教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀、小組讀及競(jìng)讀，讓學(xué)生在反復(fù)讀中感受天鵝品質(zhì)的崇高與精神的偉大。四、總結(jié)課堂情回蕩根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。五、學(xué)寫生字嚴(yán)始終提醒寫字姿勢(shì)與書(shū)寫要