八年級(jí)實(shí)驗(yàn)教案

1、實(shí)驗(yàn)一：時(shí)間、長(zhǎng)度的估測(cè)與測(cè)量實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 由于本次實(shí)驗(yàn)室八年級(jí)學(xué)生第一次進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生比較好奇，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)課上的紀(jì)律要求(向?qū)W生宣讀墻上張貼的各種制度)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)定（包括：安全、衛(wèi)生、儀器損壞賠償，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能隨意走動(dòng)等），并安排實(shí)驗(yàn)完成后檢查儀器完好情況的學(xué)生和打掃衛(wèi)生的學(xué)生。本次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)注意事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)完成后應(yīng)將器材整理放回實(shí)驗(yàn)桌的原來(lái)位置。本次實(shí)驗(yàn)的目的1、根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，學(xué)會(huì)適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間。2、通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。所需器材器材停表（或手表）、刻度尺、三角板、乒乓球、細(xì)鐵絲、鉛筆等。

2、學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)（一）讓學(xué)生練習(xí)使用停表1、如圖所示，用大拇指按停表控制鈕。第一次按動(dòng)為準(zhǔn)備計(jì)時(shí)，第二次按動(dòng)為 開(kāi)始計(jì)時(shí) ，第三次按動(dòng)為 停止計(jì)時(shí) 。每次計(jì)時(shí)完后應(yīng)讓停表回零，請(qǐng)參照使用說(shuō)明，在課堂上教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的境況進(jìn)行指導(dǎo)，讓所有學(xué)生都能用停表計(jì)時(shí)。并讓學(xué)生進(jìn)一步思考，如用手表計(jì)時(shí)，又該如何做？2、教師將學(xué)生分組，讓學(xué)生與同組同學(xué)合作，用停表（或手表）測(cè)出對(duì)方脈搏每分鐘跳動(dòng)次數(shù)，填入下表：姓名第一次測(cè)量次/min第二次測(cè)量次/min第三次測(cè)量次/min第四次測(cè)量次/min3、用刻度尺測(cè)出物理課本和實(shí)驗(yàn)桌的長(zhǎng)和寬，填入下表。次數(shù)物理課本實(shí)驗(yàn)桌（課桌）長(zhǎng)寬長(zhǎng)寬12平均值將測(cè)量

3、結(jié)果與你目測(cè)相比一下，你的估測(cè)能力如何？對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生教師可根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生進(jìn)行一下特殊的測(cè)量。A、測(cè)量乒乓球的直徑。（1）準(zhǔn)備一把直尺，兩個(gè)三角板和一個(gè)乒乓球，按圖所示方法測(cè)乒乓球的直徑。探究點(diǎn)撥：三角板的一直角邊與直尺上的某一長(zhǎng)度刻線應(yīng)重合，另一三角形的直角邊應(yīng)與直尺上的刻度平行。讀數(shù)時(shí)視線與尺面垂直，要估讀到分度值的下一位數(shù)。（2）改變乒乓球在直尺上位置分別測(cè)2次，將測(cè)量結(jié)果填入下表。次數(shù)起點(diǎn)值終點(diǎn)值直徑（mm）12平均值B、測(cè)細(xì)銅絲直徑。（1）如圖把細(xì)銅絲緊密排繞在鉛筆桿上。（2）測(cè)出線圈的 ，數(shù)出線圈的圈數(shù)，算出銅絲的直徑，將以上數(shù)據(jù)填入表中。線圈長(zhǎng)度（m

4、m）線圈圈數(shù)銅絲直徑（mm）實(shí)驗(yàn)完畢：整理實(shí)驗(yàn)器材，做好清潔衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中愛(ài)護(hù)器材；2、讀取刻度尺的示數(shù)時(shí)應(yīng)注意估讀到分度值的下一位。3、教師安排學(xué)生打掃衛(wèi)生。4、教師最后關(guān)好水電，門窗。實(shí)驗(yàn)二：探究小車沿斜面下滑時(shí)速度的變化 年級(jí) 班，第 實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1、針對(duì)上次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題在本次實(shí)驗(yàn)課上做特別的強(qiáng)調(diào)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保護(hù)好器材。2、每次實(shí)驗(yàn)時(shí)都應(yīng)讓小車從斜面的頂端由靜止開(kāi)始下滑；3、每次實(shí)驗(yàn)都應(yīng)保持斜面的傾角不變；4、測(cè)下半段路程的平均速度時(shí)應(yīng)先測(cè)出小車全程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，然后減去小車在前半段路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間才是小車在后半段路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間；本次

5、實(shí)驗(yàn)的目的練習(xí)用刻度尺和停表測(cè)平均速度。所需器材小木塊、小木板（或斜面）、小車、刻度尺、停表（或手表）、金屬片。學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)1、如圖所示，用小木塊把長(zhǎng)木板的一端墊起組成斜面，將小車沿斜面下滑的距離平均分為兩段：S1和S2。2、讓小車從斜面頂自由滑下，觀察小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況，可以看到小車下滑的速度 ，小車做的是 運(yùn)動(dòng)。3、把金屬片放在中點(diǎn)處，讓小車放在斜面項(xiàng)端滑下，用停表測(cè)出小車從頂下滑到撞擊金屬片的時(shí)間t1，用刻度尺量出小車通過(guò)的距離S1，如圖所示，把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表中。4、把金屬片放到斜面終點(diǎn)，讓小車從頂端滑下，測(cè)出小車撞到底端金屬片的時(shí)間t，測(cè)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離

6、S，將測(cè)得數(shù)據(jù)記錄在表中。運(yùn)動(dòng)路程s/m時(shí)間t/s平均速度v/m/sS1=t1v1S=tv=S2=SS1t2=tt1v2根據(jù)測(cè)出的結(jié)果和計(jì)算，小車在這三段路上的平均速度相等嗎？ ，哪段最大？ 。小宇把步驟4改為：讓小車從點(diǎn)處滑下，如圖23，測(cè)出從中點(diǎn)到終點(diǎn)長(zhǎng)度 S，小車從中間滑下撞到金屬片的時(shí)間為t，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，t=t1，因此小宇計(jì)算后得出V=V1，小車在斜面上作的是勻速行動(dòng)。你同意小宇的結(jié)論嗎？假如小宇的實(shí)驗(yàn)過(guò)程不妥，你認(rèn)為原因在什么地方？實(shí)驗(yàn)完畢：1、整理實(shí)驗(yàn)器材，做好清潔衛(wèi)生。2、教師安排學(xué)生打掃衛(wèi)生。3、教師最后關(guān)好水電，門窗。實(shí)驗(yàn)三：探究聲音的產(chǎn)生和傳播 年級(jí) 班，第 實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)注意

7、事項(xiàng)1、 注意觀察發(fā)聲體發(fā)出聲音的響度與振幅的關(guān)系；2、 注意觀察音調(diào)與頻率的關(guān)系。本次實(shí)驗(yàn)的目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道聲音產(chǎn)生的條件。所需器材橡皮筋、音叉、燒杯、水、水槽、細(xì)線、小顆粒泡沫等。學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)1、將像皮筋一端固定，一只手拉長(zhǎng)像皮筋，另一只手撥動(dòng)橡皮筋。你觀察到的現(xiàn)象是：眼睛看到： ，耳朵聽(tīng)到 。2、把小紙屑放在揚(yáng)聲器紙盆上，給揚(yáng)聲器繼續(xù)接通電源，觀察到的現(xiàn)象是： 3、觀察敲響的鑼鼓，你觀察到的現(xiàn)象是： 4、觀察正在振動(dòng)和未振動(dòng)音叉的發(fā)聲情況，你看到的現(xiàn)象是： 5、觀察用水拍擊水面時(shí)的情況，你看到的現(xiàn)象是： 實(shí)驗(yàn)完畢：整理實(shí)驗(yàn)器材，做好清潔衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)以上的多樣

8、化實(shí)驗(yàn)證明，你得出結(jié)論是：聲音是 產(chǎn)生的。最后讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論思考下面的問(wèn)題：蟋蟀、蟑、蒼蠅、蚊子發(fā)聲時(shí)的情況，它們有什么共同特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)完畢：1、整理實(shí)驗(yàn)器材，做好清潔衛(wèi)生。2、教師安排學(xué)生打掃衛(wèi)生。3、教師最后關(guān)好水電，門窗。實(shí)驗(yàn)四：研究平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1、 為了能夠準(zhǔn)確地測(cè)出物距與像距地大小，便于比較，玻璃板應(yīng)在刻度尺上的整刻度線上；2、 在玻璃板后面放蠟燭時(shí)視線應(yīng)與玻璃板垂直，最好使前面點(diǎn)燃的蠟燭和后面未點(diǎn)燃的蠟燭等大，便于比較物像的大小。溫馨提示：（教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前書(shū)寫(xiě)在黑板上）1、 由于該實(shí)驗(yàn)涉及到玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以先提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全，避免玻璃傷人。2、 該實(shí)驗(yàn)使用

9、火柴點(diǎn)燃蠟燭，應(yīng)提醒學(xué)生部能玩火，避免引起火災(zāi)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)原理光的反向定律。實(shí)驗(yàn)器材玻璃板（是最好用茶色玻璃或其他有色玻璃）、支架、刻度尺、兩支等長(zhǎng)稍粗蠟燭、光屏。實(shí)驗(yàn)步驟1、把一支點(diǎn)燃蠟燭放在玻璃板前面，透過(guò)玻璃板你將看到玻璃板后面蠟燭的像，如圖（a）所示。2、將光屏放到像的位置，觀察光屏上有無(wú)像。（參看探究點(diǎn)撥1）結(jié)果： （有或無(wú)），像的虛實(shí)： 。3、移開(kāi)光屏，將未點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)到像的位置，直到看上去跟它的像完全重合。此時(shí)未點(diǎn)燃蠟燭就是點(diǎn)燃蠟燭的像的位置。觀察比較蠟燭和它所成的像的大小。如圖（b）結(jié)果： 。4、用刻度尺測(cè)出兩支蠟燭到玻璃板的距離。

10、點(diǎn)燃蠟燭到玻璃板距離： mm。未點(diǎn)燃蠟燭到玻璃板距離： mm。由此可以得出結(jié)論：像和物體到玻璃板的距離 。5、將點(diǎn)燃的蠟燭放在不同的位置，移動(dòng)未燃蠟燭的位置，觀察是否與像重合。綜合平面鏡探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果：平面鏡所面的像是 像，像與物體的大小 ，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離 。實(shí)驗(yàn)完畢：整理實(shí)驗(yàn)器材，做好清潔衛(wèi)生。最后讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論思考下面的問(wèn)題：人站在穿衣鏡前，向后退3m，他在鏡中的像會(huì)變小嗎？為什么？（參看實(shí)驗(yàn)步驟5）實(shí)驗(yàn)完畢：1、整理實(shí)驗(yàn)器材，做好清潔衛(wèi)生。2、教師安排學(xué)生打掃衛(wèi)生。3、教師最后關(guān)好水電，門窗。實(shí)驗(yàn)五：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1、 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)保持凸透鏡的位置不變，將點(diǎn)燃

11、的蠟燭放在規(guī)定的范圍內(nèi)，然后在移動(dòng)光屏，直到屏上出現(xiàn)清晰地像為止，能觀察像的性質(zhì)；2、 在觀察凸透鏡呈虛像時(shí)，眼睛應(yīng)在另一側(cè)通過(guò)透鏡看蠟燭；3、 注意對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)。溫馨提示：（教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前書(shū)寫(xiě)在黑板上）1、驗(yàn)涉及到透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以先提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全，避免玻璃傷人。2、驗(yàn)使用火柴點(diǎn)燃蠟燭，應(yīng)提醒學(xué)生部能玩火，避免引起火災(zāi)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄客雇哥R成像規(guī)律。實(shí)驗(yàn)器材凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺、光具座。實(shí)驗(yàn)步驟1、如凸透鏡的焦距不知道，可問(wèn)老師或相互交流，學(xué)會(huì)粗測(cè)透鏡焦距f的辦法，實(shí)際做一做，記下測(cè)量結(jié)果，f= cm。2、按圖51，將蠟燭、透鏡、光屏依次安裝在光具座上。點(diǎn)燃蠟燭，使

12、燭焰、凸透鏡、光屏的中心高度大致相等。3、沿光具座移動(dòng)蠟燭，使它的凸透鏡的距離u大于2倍焦距（如3f）然后移動(dòng)光屏，直到屏上出現(xiàn)明亮、清晰的蠟燭的像。觀察像的大小、虛實(shí)，倒立還是正立的。量出（或從光具座上讀出）物距u和像距v，把觀察和測(cè)量結(jié)果填入下面表51中。并將以下觀察和測(cè)量的結(jié)果也填入表51中。4、繼續(xù)移動(dòng)蠟燭，使u=2f，移動(dòng)光屏，記下像的性質(zhì)和位置。5、繼續(xù)移動(dòng)蠟燭，使f<u<2f，移動(dòng)光屏，記下像的性質(zhì)和位置。6、繼續(xù)移動(dòng)蠟燭，使u=f，移動(dòng)光屏，將觀察結(jié)果記在下中。7、繼續(xù)移動(dòng)蠟燭，使u<f，移動(dòng)光屏，記下像的性質(zhì)和位置。 凸透鏡焦距f= cm實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm

13、像距v/cm像的大小像的倒、正像的虛實(shí)備 注1u>2f2u=2f3f<u<2f4u=f5u<f實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)物體（蠟燭）位于凸透鏡 之外時(shí)，成縮小的 的 像。當(dāng)物體（蠟燭）位于凸透鏡 之外時(shí)，成等大、倒立的 像。當(dāng)物體（蠟燭）位于凸透鏡 之外時(shí)，成縮小的 、 、 像。當(dāng)物體（蠟燭）位于凸透鏡 以內(nèi)時(shí)，成 、 、 像。最后讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論思考下面的問(wèn)題：與其他組同學(xué)交流，用不同焦距的凸透鏡實(shí)驗(yàn)后結(jié)論是否相同。燭焰、透鏡、光屏在光具座上等高和燭焰、透鏡、光屏在同一直線上機(jī)同嗎？實(shí)驗(yàn)完畢：1、整理實(shí)驗(yàn)器材，做好清潔衛(wèi)生。2、教師安排學(xué)生打掃衛(wèi)生。3、教師最后關(guān)好水電，門窗。實(shí)驗(yàn)六：

14、 滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1、 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)拉著木塊在長(zhǎng)木塊上做勻速直線運(yùn)動(dòng)；2、 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意“控制變量”，在探究某兩個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持其它變量相同；3、 注意對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸粗糙程度、壓力大小的定性關(guān)系。2、學(xué)習(xí)在多種因素問(wèn)題探究過(guò)程中常用的變量控制法。3、突出對(duì)“猜想與假設(shè)”這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)問(wèn)題的成因，并對(duì)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行推測(cè)。實(shí)驗(yàn)器材彈簧測(cè)力計(jì)、玻璃板、帶鉤的小木塊、毛巾、圖釘、重物（鐵塊、詞典等）實(shí)驗(yàn)步驟1、如圖61（a）所示，把玻璃板放到桌面上，木塊放在玻璃板上，彈簧測(cè)力計(jì)鉤住木塊，沿桌面水平勻速拖動(dòng)小木塊，記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。（注意：用一只手壓住玻璃板，另一只手慢慢勻速拖動(dòng)小木塊）2、在桌面上鋪平毛巾，四周圖釘釘住。如圖61（b），手拿住彈簧測(cè)力計(jì)水平、勻速拉 圖6-1動(dòng)木塊，記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。3、如圖61（c），用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊在桌面上勻速滑動(dòng)，記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。4、在木塊上放重物（鐵塊），用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉它們?cè)谧烂嫔蟿蛩倩瑒?dòng)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。5、改變木塊上壓力大小，重復(fù)步驟4。把每次實(shí)驗(yàn)條件和彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)記錄在表61中，以便進(jìn)行對(duì)比分析。把每次實(shí)驗(yàn)條件和彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)記錄在表中，以便進(jìn)行對(duì)比分析。步驟實(shí) 驗(yàn) 條 件彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N接觸