測量小燈的電功率

1、人教版八年物理下人教版八年物理下七臺河市第七中學 參與各位專家好： 我是來自第七中學的張敏 測量小燈泡的電功率一課，我是怎樣設計的，請各位聽我從說設計理念學情分析教法學法教學程序教學手段教材分析板書設計以上七個方面展開進行說明，還請各位專家提出寶貴意見。說設設計計理理念念學情分析教法學法教學程序教學手段教材分析板書設計 活動中學習，合作中求真，知識、技能、方法、能力、學習態(tài)度齊發(fā)展。這是課標的要求，科學探究課題，更應著力突出這一理念。說設計理念學學情情分分析析教法學法教學程序教學手段教材分析板書設計八年級14歲感性好奇具有初步觀察分析能力 好動，樂交流推理能力弱歸納能力弱創(chuàng)新能力未形成沒有引領

2、設計實驗、操作步驟、記錄表格困難說設計理念學情分析教法學法教學程序教學手段教教材材分分析析板書設計三、教材分析三、教材分析(一一)教材內容特點、地位及作用：教材內容特點、地位及作用： “測量小燈泡的電功率測量小燈泡的電功率”是設置在是設置在“電功率電功率”之后集測定和探之后集測定和探究于一身的重要電學實驗。從課標要求看，它是培養(yǎng)技能方法的很究于一身的重要電學實驗。從課標要求看，它是培養(yǎng)技能方法的很好資源；從教材安排來看，它是培養(yǎng)實驗能力探究能力的重要內容。好資源；從教材安排來看，它是培養(yǎng)實驗能力探究能力的重要內容。教材在編寫意圖上突出了學生的自主探究活動，是教材第二個沒有教材在編寫意圖上突出了

3、學生的自主探究活動，是教材第二個沒有實驗探究環(huán)節(jié)引領的實驗課題。重視實驗和歸納，把科學方法的學實驗探究環(huán)節(jié)引領的實驗課題。重視實驗和歸納，把科學方法的學習和科學知識的學習放到同等重要的地位，意在讓學生親自感知獲習和科學知識的學習放到同等重要的地位，意在讓學生親自感知獲得知識過程，體驗成功愉悅，樹立自信心，形成愛科學樂趣。得知識過程，體驗成功愉悅，樹立自信心，形成愛科學樂趣。另外，通過讓學生相互討論，制定探究的方案，自主完成探究實驗另外，通過讓學生相互討論，制定探究的方案，自主完成探究實驗活動，通過操作和數(shù)據(jù)整理，實際測量小燈泡的電功率，體現(xiàn)新課活動，通過操作和數(shù)據(jù)整理，實際測量小燈泡的電功率，

4、體現(xiàn)新課標所倡導的自主學習、合作學習的精神。經(jīng)歷探究過程，使學生從標所倡導的自主學習、合作學習的精神。經(jīng)歷探究過程，使學生從實驗中感受到小燈泡在不同的電壓下會有不同的電功率，且只有在實驗中感受到小燈泡在不同的電壓下會有不同的電功率，且只有在額定電壓下的電功率為額定功率，小燈泡才正常發(fā)光。學生通過操額定電壓下的電功率為額定功率，小燈泡才正常發(fā)光。學生通過操作和觀察現(xiàn)象形成深刻印象并感受了燈的亮度取決于它的實際功率。作和觀察現(xiàn)象形成深刻印象并感受了燈的亮度取決于它的實際功率。突出了小燈泡的額定功率和實際功率的區(qū)別。讓學生從感性認知上突出了小燈泡的額定功率和實際功率的區(qū)別。讓學生從感性認知上升為理性

5、認知，加深了知識理解。升為理性認知，加深了知識理解。是教材編寫意圖是教材編寫意圖(二二)教學目標：教學目標：1、知識與技能目標：加深對電功率的理解；學會正確用、知識與技能目標：加深對電功率的理解；學會正確用“伏安法伏安法”測量小燈泡的電功率。鞏固伏安法測量電路中各儀器的正確操作測量小燈泡的電功率。鞏固伏安法測量電路中各儀器的正確操作技能；學會自己設計實驗電路、選用實驗器材、設計實驗記錄表技能；學會自己設計實驗電路、選用實驗器材、設計實驗記錄表格、有序地進行實驗、讀取數(shù)據(jù)、計算小燈泡的功率。格、有序地進行實驗、讀取數(shù)據(jù)、計算小燈泡的功率。 2、過程與方法目標：經(jīng)歷測量小燈泡的功率的過程，對科學探

6、究、過程與方法目標：經(jīng)歷測量小燈泡的功率的過程，對科學探究的環(huán)節(jié)有更全面的體驗與理解；通過實驗，培養(yǎng)學生設計實驗的的環(huán)節(jié)有更全面的體驗與理解；通過實驗，培養(yǎng)學生設計實驗的能力、實驗操作能力、觀察能力和分析數(shù)據(jù)并進行歸納的能力；能力、實驗操作能力、觀察能力和分析數(shù)據(jù)并進行歸納的能力；體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變。體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度；通過評估與交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；通過實驗意識和態(tài)度；通過評估與交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；通過實驗中的

7、觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。慣。(三三)重難點分析：本節(jié)教材的重點是使學生會用實驗的方法來測量重難點分析：本節(jié)教材的重點是使學生會用實驗的方法來測量小燈泡的電功率，本節(jié)教材的難點有兩個。其一對額定功率和實小燈泡的電功率，本節(jié)教材的難點有兩個。其一對額定功率和實際功率的理解，其二是實驗設計際功率的理解，其二是實驗設計實驗電路、實驗步驟、記錄實驗電路、實驗步驟、記錄表格。表格。說設計理念學情分析教法學法教學程序教教學學手手段段教材分析板書設計 多媒體輔助可以高效、形象逼真?zhèn)髅?，有效增加課堂容量說設計理念學情分析教教法法學學法法教學程序教學手段教材分析板書設計老師同學情境教學問題發(fā)現(xiàn)引導實驗指導合作分析歸納實驗探究說設計理念學情分析教法學法教教學學程程序序教學手段教材分析板書設計舊知溫故情境生疑生成問題分析解決方案按要求正確連接電路聯(lián)系舊知猜想假設結合現(xiàn)象分析數(shù)據(jù)形成結論試觸檢查電路連接進行實驗觀察現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)設計記錄表格回顧儀器使用規(guī)則確定探究原理選定實驗器材確定實驗電路圖評估：方案操作結論交流合作說設計理念學情分析教法學法教學程序教學手段教材分析板板書書設設計計你知道嗎? Tell you 思考思考 想知道手中小燈