井靜我的情感態(tài)度設(shè)計(jì)

1、Unit 10 Can you play the guitar?鐘祥四中 井靜單元教材分析 本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特別疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特別疑問句。本單元主要圍繞“加入俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂部，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰?、喜好和意愿；任?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼酆煤吞亻L(zhǎng)的方法。 單元知識(shí)系統(tǒng) Can you/he/she/you dance? 一Yes，I/he/she/we

2、canNo，I/he/she/we cant Can Bill play the guitar? 一Yes，he can，but he cant sing 單元總體目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，使同學(xué)能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂部制作海報(bào)；會(huì)寫聘請(qǐng)廣告。 單元重難點(diǎn)I復(fù)習(xí)詞匯：can，play，want 2.詞匯：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3句型：Can you/he/she/you dance? Yes，

3、I/he/she/we canNo，I/he/she/we cant 單元學(xué)情分析 本單元的主題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can談?wù)撃芰Γㄟ^對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使同學(xué)能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛好培育一種群體意識(shí)。在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動(dòng)作的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動(dòng)詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動(dòng)詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構(gòu)成，和同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的be動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。 單元教學(xué)建議 接受Classifying，Roleplaying，Comprehending in contex

4、t和Skimming的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)、小組活動(dòng)和寫作練習(xí)，談?wù)摳髯缘哪芰?。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)：仿照操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)：相互操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：選詞填空練習(xí)；聽力教學(xué)：圖文配對(duì)和對(duì)話選擇；寫作教學(xué)：填空造句、仿照寫作；語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、仿照操練。 單元課時(shí)安排 本單元用6課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 本單元主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can “詢問和談?wù)撃芰Α保煌ㄟ^談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞Can的基本用法。過程與方法 接受Classifying和R

5、oleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)、 情感態(tài)度價(jià)值觀 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近同學(xué)的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過相互詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘嘤瑢W(xué)的一種群體意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 教學(xué)突破 本單元重在通過使用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問和談?wù)撃芰?，因此如何使用情態(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。老師可通過仿照、操練使同學(xué)掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。 教學(xué)步驟 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情

6、景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 Section A的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can“詢問和談?wù)撃芰Α?。在?dǎo)入新課時(shí)，可實(shí)行演繹導(dǎo)人法和視聽導(dǎo)入法。 老師活動(dòng)：1出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)摶顒?dòng)： HeShe can danceswimsing?But I cant danceswimsing.等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語。 2.老師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一邊說I can play the guitar等；再指著圖片說：HeShe can play the violinBut I cant play it等；然后詢問同學(xué)：Can you p

7、lay the guitar?并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的回答。 3.出示1a部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)同學(xué)將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。 同學(xué)活動(dòng)：1觀看老師出示的反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件，談?wù)撈渌从车幕顒?dòng)：HeShe can danceswimsingBut I cant danceswimsing等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語。 2觀看老師的演示和談?wù)摚屑?xì)聽講，理解情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，回答老師的提問：Yes，I canNo, I cant. 3.觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、其次教學(xué)環(huán)節(jié)：

8、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 老師活動(dòng)：1播放lb部分的錄音讓同學(xué)聽，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的挨次，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。 2引導(dǎo)同學(xué)展開Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問和表達(dá)能力。 3播放2a部分的錄音讓同學(xué)聽，引導(dǎo)同學(xué)圈出俱樂部的名稱，完成2。部分的教學(xué)任務(wù)。 4.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放2。部分的第一個(gè)對(duì)話錄音讓同學(xué)進(jìn)行校對(duì)。練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。 5. 引導(dǎo)同學(xué)展開Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓同學(xué)先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再依據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用What

9、 club do you want to join? I want to joinclub等目標(biāo)語言。 6引導(dǎo)同學(xué)將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用What can you do? I can等目標(biāo)語言，完成3a部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。 7引導(dǎo)同學(xué)展開調(diào)查活動(dòng)，相互詢問彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要求同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。 同學(xué)活動(dòng)：1.聽1b部分的錄音，依據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的挨次，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.展開Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問和表達(dá)能力。 3.聽2a部分的錄音，然后依據(jù)錄音內(nèi)容圈出俱

10、樂部的名稱，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4.依據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再聽2a部分的第一個(gè)對(duì)話錄音進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 5展開Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再依據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用What club do you want join? I want to joinclub等目標(biāo)語言。 6將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用What can you do? I can等目標(biāo)語言，完成3a部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。 7展開調(diào)查活動(dòng)，相互詢問彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)

11、目標(biāo)句型，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作溝通，鞏固提高 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行Job Interview小組活動(dòng)，讓同學(xué)在閱讀廣告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問誰能勝任所聘請(qǐng)的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。 進(jìn)行Job interview小組活動(dòng)，在閱讀告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問誰勝任所聘請(qǐng)的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目語言，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 本課總結(jié) 本課接受了classifying和Roleplying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問和談?wù)撃芰Α钡?/p>

12、課堂教學(xué)和練習(xí)；通過談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；通過相互詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培育同學(xué)的一種群體意識(shí)。 板書設(shè)計(jì) Unit 10 Can you play the guitar?Section A生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, cant, job, children, kid, summer, camp 重點(diǎn)句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I cant. Can you/he/she/you dance?/ Yes, I /he/s

13、he/we can. No, I/he/she/we cant. What club do you want to join? I want to joinclub. 語法重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。 問題探究與拓展活動(dòng) 情態(tài)動(dòng)詞call的用法：情態(tài)動(dòng)詞can不能單獨(dú)使用(簡(jiǎn)潔回答除外)，后須接動(dòng)詞原形才能表達(dá)完整含義。在變成疑問句時(shí)，要將其移至句首，在變成否定句時(shí)，只需在其后面加not。Can一般有兩種含義：(1)表示能力，意思是“能；會(huì)”，如：I Can swim.我會(huì)游泳。I call play the guitar我能彈吉他。(2)用在主語是第一人稱的疑問句中，

14、表示征求意見，意思是“可以”，同may的用法，如：Can I help you? 我能幫助你嗎? CanMay I know your name?我可以知道你的名字嗎? 共性練習(xí)設(shè)計(jì) 自己建立俱樂部：學(xué)校或班級(jí)都要建立一些課外的愛好活動(dòng)小組，這有利于主生綜合素養(yǎng)的全面提高，如果將這些課外的愛好活動(dòng)小組制度化、章程化，就是俱樂部。老師可組織同學(xué)依據(jù)個(gè)人喜好自建俱樂部，使用所學(xué)的知識(shí)自定章程，并向全班作簡(jiǎn)潔介紹。這種活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且還可發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性和想像能力。教學(xué)反思1通過教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到,中學(xué)英語課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。以前的傳統(tǒng)教學(xué)過多的注意語言知識(shí)的

15、講授，課堂上以老師為中心，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱與學(xué)習(xí)英語的時(shí)間成反比。緣由在哪里？學(xué)習(xí)熱忱來源于深厚的愛好，學(xué)習(xí)語言的愛好來源于習(xí)得語言技能的成功感。樂觀主動(dòng)地參加語言實(shí)踐是習(xí)得語言技能成功感的源泉。2我校大部分同學(xué)來自農(nóng)村，同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，在英語學(xué)習(xí)方面沒有一個(gè)好的語言氛圍。剛開頭時(shí)，課堂上時(shí)常會(huì)消失亂的局面，但通過一段時(shí)間的摸索和學(xué)習(xí)，總算掌握了這一教法的要領(lǐng)。一節(jié)課要取得成功，我有如下幾點(diǎn)生疏。首先，課前籌備肯定要充分，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要專心商量課標(biāo),分析教材，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的英語知識(shí)，訓(xùn)練英語的聽說能力，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和初步能力，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)英語”，向“會(huì)用英語”轉(zhuǎn)變。同時(shí)要盡可能多地考慮師生的共同參加性與互動(dòng)性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和參加性。其次，充分利用有