14斯坦福大學本科課程設置及教學計劃

1、斯坦福大學的本科教育體系與教學計劃斯坦福大學于1891年10月建校，從建校開始，斯坦福大學就明顯地與眾不同。在男女分校上學時代，它就實行男女同校。當時，許多私立大學都受到教會的影響，而它一直是一所非宗教的高等學校。它提供廣博的、靈活的教學計劃，而當時大多數(shù)學校堅持嚴謹?shù)慕?jīng)典知識的教學和嚴格的課程設置。斯坦福的本科教育文學學士學位（A.B）和理學（B.S.）學士學位在地球科學學院、工程學院和人文與科學學院應用物理系、生物科學系、化學系、數(shù)學系和物理學系的學生，將被授予理學學士學位。在科學、技術(shù)與社會、數(shù)學與計算科學和符號系統(tǒng)培養(yǎng)計劃中學習的學生，以及為個別優(yōu)秀學生專門設計的培養(yǎng)計劃中學習的學生，

2、也授予理學學士學位。在其他院、系學習的本科生將授予文學學士學位。人文與科學學士學位（A.B.S）學生完成兩個主修專業(yè)的課程要求（兩個主修專業(yè)一般對應的是不同的學士學位，即文學學士學位和理學學士學位，并不需要有課程重迭），可授予人文與科學學士學位（A.B.S.）。雙學士學位（目前是AB和AS）斯坦福大學的本科生可以同時攻讀文學和理學學士學位。第二學士學位一般情況，已經(jīng)畢業(yè)的學生不能再申請第二學士學位，盡管作為例外，學生可以遞交申請。不過從斯坦福大學畢業(yè)并獲得文學學士/理學學士的學生可向特殊教學政策分委員會申請攻讀理學學士/文科學士學位，申請第二學士學位者必須有第二學位承辦系的推薦。學士學位要求通

3、才教育斯坦福大學為大學生獲得通才教育提供了環(huán)境，以拓寬學生的知識面，使學生對人類知識每個主要的領(lǐng)域有所了解，并對其中一、兩個領(lǐng)域有較深入的理解，為他們終身不斷學習和將知識應用于職業(yè)生涯和個人生活做好必要的準備。斯坦福大學的課程設置有一定的靈活性，它允許每個學生根據(jù)自己個人的教育目的、特殊興趣、以前的知識背景和未來的目標，制定個人的學習計劃。寫作要求斯坦福大學的本科生必須完成一門寫作強化課程。主修寫作課程要求（在課程名后用“WIN”標記）由各系在課程設置中指定。所有本科生都要按以下列四種方式之一滿足第一年寫作課程的要求：1、英語1-2，一門兩個學期的寫作課程；2、英語3,門一學期的強化課程，只對

4、CEEB高級水平測試成績?yōu)?或5的學生開設；3、與知識領(lǐng)域I要求相聯(lián)系的專門的寫作指導；4、經(jīng)認可的轉(zhuǎn)學學分。綜合教育要求綜合教育要求是斯坦福大學本科教育一個完整的組成部分，它的目的有兩個方面：向?qū)W生介紹廣泛的知識領(lǐng)域：人文、社會科學、自然科學、應用科學和技術(shù)的研究領(lǐng)域，幫助學生準備成為有責任的社會成員，而主修課程則著重于學生掌握某一專業(yè)領(lǐng)域一定深度的知識。綜合教育的另一個目的是拓寬大學生的知識面，這個要求的預期目的是向?qū)W生介紹形成現(xiàn)代世界主要的社會、歷史、文化及其知識的力量。為了完成綜合教育要求，從1996年秋及以后入學的本科生必須在下列四個知識領(lǐng)域中修讀至少符合此目的的九門課程：知識領(lǐng)域I

5、:文化、思想和價值的發(fā)展歷史（三個學期的課程系列）；人文基礎(chǔ)課程（一學期的入門課程和兩個學期專題系列課程）。知識領(lǐng)域II:自然科學、應用科學和技術(shù)、數(shù)學。知識領(lǐng)域皿：人文和社會科學。知識領(lǐng)域W:世界文化、美國文化和性別研究。綜合教育課程應該由斯坦福大學學術(shù)委員會成員或具有高級講師及以上職稱的教師承擔，如果在其他學院或大學學習相應的綜合教育課程，學生可提出申請，并與教師商談后，再經(jīng)注冊學分評估工作人員確定，以確認是否可以滿足斯坦福大學的綜合教育要求。外語要求為了完成外語要求，1996年及以后入學的本科生需要完成一年的大學水平或相當?shù)耐庹Z學習，學生可以通過下列方式之一完成這個要求：1、在斯坦福大學

6、完成三個學期的第一年外語課程，或相當課程；2、非英語語言的高級水平AP(AdvancedPlacement)測試成績?yōu)?或5；3、參加過下列外語之一的SATII考試，并獲得滿意的分數(shù)；4、取得某一特殊語言的診斷性測試高級水平測試(AdvancedPlacement)斯坦福大學允許多達45個畢業(yè)要求的學分可在中學期間完成，作為學院入學考試委員會(CEEB)的高級水平(AP)課程，如果學生能獲得基于CEEB高級水平測試的好成績，學校給予相應的學分，并得到大學和系的承認?；顒诱n程1996年秋季及以后入學的本科生，最多可以有8個活動課程的學分，并可以計入學位要求的180個總學分(如果是攻讀雙學位，則是

7、225個總學分)，不管這些活動課程是由哪個系開設的或是經(jīng)認可的轉(zhuǎn)學學分，所有活動課程都采用滿意與否二級記分制。轉(zhuǎn)學的學業(yè)在其他院校學習獲得的學分允許算為斯坦福大學學位的學分，不過課程符合斯坦福大學的規(guī)定和條件。主修專業(yè)主修的主要目的是鼓勵每個學生以相當?shù)纳疃忍剿饕婚T學科知識。知識深度將促進綜合教育要求的知識寬度，在多數(shù)情況下，學生以選修課的方式來實現(xiàn)，通過一定深度的學習，可以提高學生認真細致地分析和解決問題的能力。由于所學知識有一定的深度，這樣的學習也使學生認識到知識是怎樣發(fā)展的，在什么時間和情況下形成的。主修要求當學生進入三年級時（獲得了85個學分），本科生必須選擇一個主修專業(yè)，所有主修專業(yè)

8、培養(yǎng)計劃在各系簡介與課程設置中都有介紹。多個主修斯坦福大學的本科生在學士學位培養(yǎng)過程中，可以正式選擇兩個主修專業(yè)，該學生既可以同時選擇兩個主修專業(yè)，也可在攻讀第一個主修專業(yè)后，再選擇第二個主修專業(yè)，學生的主修系將按常規(guī)掌握所有有關(guān)學生學業(yè)記錄的信息，每個主修都將提供指導和其他幫助。個別設計的主修是為學業(yè)成績優(yōu)秀的學生提供的，希望個別學生能對某一特定的領(lǐng)域進行學術(shù)探究，而現(xiàn)存的各系和專業(yè)的培養(yǎng)計劃不能滿足這種需要。輔修在攻讀一個學士學位的同時，學生可以再選擇一個或多個輔修專業(yè)，學生必須正式注冊輔修專業(yè)，并在申請時不得遲于畢業(yè)前，申請程序與管理由注冊辦公室負責。最遲的申請截止日期可以由提供輔修專業(yè)的院、系決定，輔修專業(yè)成績合格者，在學位授予時，在學生成績單上注明。榮譽學士學位為了達到高水平的教育質(zhì)量，對于學業(yè)成績優(yōu)異的學生，經(jīng)主修專業(yè)所在系或某一培養(yǎng)計劃的推薦，學校將為優(yōu)秀的畢業(yè)生授予榮譽學士學位，每屆大約15%的畢業(yè)班學生可獲得榮