落花生說課稿

1、劉磊 落花生落花生第二課時第二課時 一、說教材一、說教材 二、說教學(xué)方法和學(xué)法二、說教學(xué)方法和學(xué)法 三、說教學(xué)過程三、說教學(xué)過程 四、說板書四、說板書 1 1、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容 落花生一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第四單元中的一篇精讀課文。本文介紹了作者一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)?，讓學(xué)生懂得：人要做有用的人，不要做只 講體面，而對別人沒好處的人。 一、說教材一、說教材 2 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) （1）體會父親贊美花生的話的含義，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理。 （2）在學(xué)習(xí)中，初步了

2、解借物喻人的寫作方法。 （3）有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點：教學(xué)重點： 1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。 2、練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。 教學(xué)難點：教學(xué)難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。 本課通過借物喻人的寫法來學(xué)習(xí)花生的品格，使學(xué)生深刻認識到什么是有用的人，什么是只講體面而對別人沒有好處的人。所以教學(xué)這篇課文我主要采用情景教學(xué)法、講授法、談話法、啟發(fā)式教學(xué)法。 二、說教學(xué)方法和學(xué)法二、說教學(xué)方法和學(xué)法 （一）、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣 （二）、找重點 （三）、讀重點 （四）、品重點 （五）、 “實話實說”辯論會 （六）、小練筆三、說教學(xué)過程 一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣一、設(shè)疑導(dǎo)入，

3、激發(fā)閱讀興趣 1、指名三位學(xué)生上臺，寫下自己的名字并說出它的含義。 2、教師板書作者筆名“落華生”，并請學(xué)生猜想它的含義。 3、教師把“落華生”改寫為“落花生”，讓學(xué)生了解花生之所以叫落花生的原因。設(shè)問：許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢?以此導(dǎo)入新課。 二、找重點二、找重點 1、學(xué)生以四人為一小組讀課文，要求讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子。 2、本文圍繞題目落花生，寫了哪些內(nèi)容？哪個是重點？指名讓學(xué)生說，教師板書：種花生-收花生-吃花生-議花生 3、在學(xué)生明確課文圍繞“落花生”講了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這幾部分內(nèi)容后，老師提出一個問題：“這幾個部分 的內(nèi)容中你最喜歡讀哪

4、個部分，為什么？” 讓學(xué)生各抒己見，說一說自己的理由。 4、在這四部分中，明確議花生是重點部分，接著向?qū)W生提問，有哪些人議論花生？怎么談的？誰談的重要？ 5、自主學(xué)習(xí)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)最可貴的是要能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)小問題會有小進步，發(fā)現(xiàn)大問題會有大進步。老師要看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)問題。請拿出筆來，畫出你覺得印象最深的重點句體會花生的可貴之處。這一鼓勵，能大大激發(fā)學(xué)生的求異思維興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。 三、讀重點。三、讀重點。 交流學(xué)習(xí)結(jié)果后用幻燈片出示父親和我們的對話，并采用多種方式來讀：如師生對讀、小組齊讀、分角色朗讀等多種形式反復(fù)朗讀重點句。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：讀，是語文實踐活動中最重要的

5、一環(huán)。教師在教學(xué)活動中，不但要做到在做上教，還要做到讓學(xué)生在做上學(xué)。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去讀，在讀中感知，在讀中品味，在讀中生情，在讀中培養(yǎng)語感。 四、品重點四、品重點 1、父親說：“花生的好處很多”。都有什么？ 引導(dǎo)學(xué)生讀出花生顯而易見，盡人皆知的好處：美味、榨油、便宜。 2、進一步品味：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？ （出示花生與桃子、蘋果、石榴的投影片） 3、花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上贊美了花生？ 明確花生的果實埋在地里，桃子、蘋果、石榴把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝頭上，體會父親這樣相比，突出花生最可貴的地方是默默無聞，無私奉獻。讓學(xué)生將自己覺得父親話中最能表現(xiàn)花生品質(zhì)的

6、詞讀出來，教給學(xué)生理解含義深刻的句子要抓住關(guān)鍵詞的方法。努力思考應(yīng)讀好哪個詞，很容易地就明白了父親在這里贊美花生的品格。 4、“我”在父親的啟發(fā)教育下說“人要做有用的 人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。” 什么叫“有用”？（有真才實學(xué)） 對誰有用？（別人、社會、國家） “體面”是什么意思？（外表漂亮） 這句話的意思（做不求虛名，默默奉獻的人） 齊讀這句話。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：由淺入深地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際對課文的重點難 點內(nèi)容深入透徹地理解，學(xué)懂文章，學(xué)習(xí)做 人。 五、五、 “實話實說實話實說”辯論會辯論會 為了更好地突破教學(xué)中的難點，也避免學(xué)生產(chǎn)生“桃子、石

7、榴、蘋果沒有用處”這樣的歧義和只做”像花生這樣的人”的不夠正確的理解，我設(shè)計了小小辯論會。 1、辯論題： “在現(xiàn)代社會，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果那樣的人?為什么?”先讓各小組討論，各抒己見，實話實說。然后分成兩個陣營展開辯論，教師當(dāng)主持人。 通過辯論讓學(xué)生明白在現(xiàn)代社會，既需要落花生那樣默默無聞、無私奉獻的人，也需要像 桃子、蘋果、石榴那樣外表美麗、敢于展現(xiàn) 自我的人。以此尊重學(xué)生人格，張揚學(xué)生個 性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。 2、辯論結(jié)束后，老師小結(jié)：這篇課文借“落花生”來喻做人的道理人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，

8、后來就以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終于成為一位著名作家。 六、小練筆六、小練筆 在充分辯論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以“我要做那樣的人”為題寫一二段話，要求實話實說，有真情實感。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：教學(xué)有法，貴在授法。辯論和小練筆這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是創(chuàng)設(shè)一種師生合作、生生合作、平等討論、自由爭辯的氣氛，為學(xué)生提供展示個性的舞臺。在學(xué)生充分辯論的基礎(chǔ)上進行寫話練習(xí)，做到讀寫結(jié)合，讓閱讀更好地為寫作服務(wù)，加深這一知識點的內(nèi)化，從而以讀促寫， 提高學(xué)生語文水平。 設(shè)計意圖：板書是課堂教學(xué)的一種重要輔助手段，既影響著學(xué)生掌握課文的重點內(nèi)容，又反映課文的中 心，使學(xué)生能夠利用板書總結(jié)全文。因此，我在設(shè) 計中從“兩性入手”。第一是重要性，第二是藝術(shù)