種子萌發(fā)形成幼苗說課

1、河南宏力學(xué)校河南宏力學(xué)校 吳月琳吳月琳種子萌發(fā)形成幼苗種子萌發(fā)形成幼苗北師大版北師大版生物學(xué)生物學(xué)七年級(jí)下冊第三單元七年級(jí)下冊第三單元生物圈中的綠色植物生物圈中的綠色植物第第6 6章章綠色開花植物的生活史綠色開花植物的生活史第第1 1節(jié)節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗種子萌發(fā)形成幼苗第第1 1課時(shí)課時(shí)學(xué)情分析學(xué)情分析 教材分析教材分析教學(xué)過程教學(xué)過程 教法學(xué)法教法學(xué)法 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)效果教學(xué)效果教學(xué)創(chuàng)新及反思教學(xué)創(chuàng)新及反思 教材分析教材分析本節(jié)課是北師大版生物學(xué)七年級(jí)下冊第三單元生物圈中的綠色植物第6章綠色開花植物的生活史第1節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗第1課時(shí)的內(nèi)容，作為綠色開花植物生活史的第一個(gè)階段，該內(nèi)

2、容在學(xué)生的知識(shí)體系中占有極其重要的地位。教材分析教材分析重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能； 2.種子萌發(fā)過程中的形態(tài)變化。難點(diǎn)： 解剖、觀察、記錄種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)教材分析教材分析知識(shí)與技能1.學(xué)生能描述綠色開花植物的生活史；2.能指出種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能，說出雙子葉與單子葉植物的主要區(qū)別；3.能說出種子萌發(fā)時(shí)各部分結(jié)構(gòu)的發(fā)育趨勢。教材分析教材分析過程與方法1.能用解剖觀察法記錄所見種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)；2.能根據(jù)所見現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理判斷。教材分析教材分析情感態(tài)度與價(jià)值觀1.能在活動(dòng)中體驗(yàn)積極思考、交流與合作的樂趣；2.能培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)；3.能從種子的萌發(fā)中獲取積極向上的

3、力量，熱愛生活、懂得呵護(hù)和關(guān)愛生命。學(xué)情分析學(xué)情分析 思維活躍思維活躍好奇心強(qiáng)、可塑性強(qiáng)好奇心強(qiáng)、可塑性強(qiáng)自我表現(xiàn)欲旺盛自我表現(xiàn)欲旺盛對種子有感性認(rèn)識(shí)對種子有感性認(rèn)識(shí)對種子的萌發(fā)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備對種子的萌發(fā)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備教法學(xué)法教法學(xué)法 教法：教法： 觀察法、討論法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)踐法觀察法、討論法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)踐法學(xué)法：學(xué)法： 自主、合作、探究、自主、合作、探究、 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法（如系統(tǒng)思維、逆向思維）創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法（如系統(tǒng)思維、逆向思維） 教學(xué)過程教學(xué)過程 1 1情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入2 2觀察認(rèn)知觀察認(rèn)知3 3討論探究討論探究4 4情感領(lǐng)悟情感領(lǐng)悟5 5知識(shí)梳理知識(shí)梳理6 6好書鑒賞好

4、書鑒賞7 7實(shí)踐體驗(yàn)實(shí)踐體驗(yàn) 教學(xué)過教學(xué)過程程 種子是從哪里來的種子是從哪里來的呢呢？ 1 1情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入綠色綠色開花植物的開花植物的生活史生活史 逆向思維逆向思維綠色開花植物的綠色開花植物的生活史生活史 教學(xué)過程教學(xué)過程 1 1情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入種子種子幼苗幼苗成熟植物成熟植物開花開花果實(shí)果實(shí) 教學(xué)過教學(xué)過程程 活動(dòng)：觀察種子的結(jié)構(gòu)活動(dòng)：觀察種子的結(jié)構(gòu)（1 1）自主學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí) （2 2）解剖觀察）解剖觀察（3 3）繪圖鞏固）繪圖鞏固2 2觀察認(rèn)知觀察認(rèn)知（1 1）自主學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí) （2 2）解剖觀察）解剖觀察（3 3）繪圖鞏固）繪圖鞏固（3 3）繪圖鞏固）繪圖鞏固 教學(xué)過教學(xué)過程程

5、3 3討論探究討論探究1.1.大豆與玉米種子各部分結(jié)構(gòu)有什么功能？大豆與玉米種子各部分結(jié)構(gòu)有什么功能？2.2.將碘液滴在玉米種子的縱剖面上時(shí)，為什么將碘液滴在玉米種子的縱剖面上時(shí)，為什么胚乳部分會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色？胚乳部分會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色？3.3.大豆和玉米種子在結(jié)構(gòu)上有何相同和不同之大豆和玉米種子在結(jié)構(gòu)上有何相同和不同之處？處？4.4.根據(jù)對種子萌發(fā)過程的觀察，推測在萌發(fā)過根據(jù)對種子萌發(fā)過程的觀察，推測在萌發(fā)過程中種子各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化。程中種子各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化。 教學(xué)過教學(xué)過程程 3 3討論探究討論探究 教學(xué)過教學(xué)過程程 3 3討論探究討論探究1.1.大豆與玉米種子各部分結(jié)構(gòu)有什么功能？大

6、豆與玉米種子各部分結(jié)構(gòu)有什么功能？2.2.將碘液滴在玉米種子的縱剖面上時(shí)，為什么將碘液滴在玉米種子的縱剖面上時(shí)，為什么胚乳部分會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色？胚乳部分會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色？3.3.大豆和玉米種子在結(jié)構(gòu)上有何相同和不同之大豆和玉米種子在結(jié)構(gòu)上有何相同和不同之處？處？4.4.根據(jù)對種子萌發(fā)過程的觀察，推測在萌發(fā)過根據(jù)對種子萌發(fā)過程的觀察，推測在萌發(fā)過程中種子各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化。程中種子各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化。系統(tǒng)思維系統(tǒng)思維逆向思維逆向思維逆向思維逆向思維 教學(xué)過教學(xué)過程程 3 3討論探究討論探究種子的萌發(fā)過程種子萌發(fā)時(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化種子萌發(fā)時(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化胚根胚根莖和葉莖和葉胚軸胚軸逐漸萎縮逐漸萎縮根

7、根胚芽胚芽子葉子葉根和莖的根和莖的鏈接部位鏈接部位（胚乳）（胚乳） 教學(xué)過教學(xué)過程程 3 3討論探究討論探究 教學(xué)過教學(xué)過程程 4 4情感領(lǐng)悟情感領(lǐng)悟視頻：視頻：BBC 紀(jì)錄片非洲節(jié)選紀(jì)錄片非洲節(jié)選 種子的精神種子的精神 教學(xué)過教學(xué)過程程 5 5知識(shí)梳理知識(shí)梳理課堂小結(jié)課堂小結(jié)系統(tǒng)梳理系統(tǒng)梳理使新知識(shí)與學(xué)生原有的認(rèn)使新知識(shí)與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相融合。知結(jié)構(gòu)相融合。 教學(xué)過教學(xué)過程程 6 6好書鑒賞好書鑒賞 教學(xué)過教學(xué)過程程 7 7實(shí)踐體驗(yàn)實(shí)踐體驗(yàn)實(shí)踐作業(yè)：實(shí)踐作業(yè)： 播種，觀察種子的萌發(fā)與成長播種，觀察種子的萌發(fā)與成長 校本實(shí)踐“開心農(nóng)場”校本實(shí)踐“開心農(nóng)場”板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡潔突出重點(diǎn)脈絡(luò)清晰有學(xué)科特色 教學(xué)效果教學(xué)效果學(xué)生作品教學(xué)效果教學(xué)效果教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成！ 教學(xué)創(chuàng)新及反思教學(xué)創(chuàng)新及反思 創(chuàng)新：創(chuàng)新： (1)(1)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 (2) (2)實(shí)踐性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè) (3)(3)情感教育情感教育 (4)(4)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)