海南澄邁思源高級中學(xué)教學(xué)反思1

1、海南澄邁思源高級中學(xué)教學(xué)反思教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 9 月 8 日 體育課常規(guī)要求-教學(xué)反思本課教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在課堂教學(xué)前應(yīng)對學(xué)生采取一些基本運動。如做模仿動物走，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂

2、上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如唱歌放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)是非常重要的。上好一堂體育課必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求，又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺地、全心地去鍛煉身體。抓好體育課前、課堂、課后常規(guī)教學(xué)是使教學(xué)會更嚴(yán)謹(jǐn)更有規(guī)律，使一堂課上得更有意義，大力地促進(jìn)教學(xué)健康發(fā)展。最主要的是體育課堂常規(guī)，它是規(guī)范體育課的必

3、要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。 其次體育教學(xué)的雙邊活動，如能在一種和諧的氣氛中進(jìn)行，體育課就會收到較好的效果。怎樣才能建立起和諧的氣氛呢？我覺得要創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明教師在教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)、表情；或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。為推行和諧的課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與

4、學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 9 月 12 日跑操與口號的磨合，口號員的培養(yǎng)跑操在學(xué)生日常生活中不僅起到鍛煉身體的作用，還使學(xué)生能夠勞逸結(jié)合提高學(xué)習(xí)效率，在本課中的總結(jié)如下：喊口號的意義：在班級中，空間小人口密度大，時間長氧含量減少，二氧化碳增多。長時間處在這樣的環(huán)境中容易造成神經(jīng)興奮性減弱，跑操中喊口號的過程實際也是一個深呼吸的過程，響亮的口號有利于體內(nèi)氧含量的攝入，提高神經(jīng)興奮性，起到提神醒腦的作用。1、 在老師示范喊口號

5、，接著每一位學(xué)生都需要練習(xí)；2、 選出聲音響亮，有感染力的，從內(nèi)心發(fā)出來的口號員；3、 分組訓(xùn)練，最后進(jìn)行口號比賽；積極性提高4、 口號員帶全班在跑圈的過程中引領(lǐng)喊口號；5、 不足之處是教師沒有具體講喊口號的基本練習(xí)。教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 9 月 19 日跑操的步幅、步頻的教學(xué)反思跑操在學(xué)生日常生活中不僅起到鍛煉身體的作用，還使學(xué)生能夠勞逸結(jié)合提高學(xué)習(xí)效率，在本課中的總結(jié)如下：1、 思想方面1、 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識假如跑操的過程如同一個運轉(zhuǎn)的機器，那么每個班級就是這個機器的零部件，每個學(xué)生好比零部件中的一顆螺絲釘。2、 加強學(xué)生紀(jì)律觀念2、 技術(shù)

6、方面1、 跑步與立定2、 掌握好跑步過程中的空間距離3、 保持排面整齊4、 步伐節(jié)奏一致5、 口號響亮6、 跑彎道內(nèi)外側(cè)的速度把控7、 原地跑的重要性跑步屬于單一結(jié)構(gòu)的運動項目，長時間進(jìn)行學(xué)生可能感到枯燥乏味，所以在此過程中教師應(yīng)根據(jù)情況用合理的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣才能使跑操更好的運行下去。教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 9 月 21 日立定跳遠(yuǎn)-教學(xué)反思立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試項目之一,對發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力有著重要作用。雖然立定跳遠(yuǎn)動作簡單，但對學(xué)生來說也是有一定難度的，他們協(xié)調(diào)性較差，注意力易分散，理解能力也不夠全面等特點，執(zhí)教后我進(jìn)

7、行反思：1、堅持“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣、提高學(xué)生參與體育活動的積極性，我采用了情境教學(xué)法“青蛙找媽媽”導(dǎo)入課題，在整個教學(xué)活動中改變了以往學(xué)生跟著教師練習(xí)的做法，而是為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí)，讓學(xué)生的練習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、選擇有效的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生具有好動、好玩、好思考等特點，教學(xué)時綜合運用誘導(dǎo)、啟發(fā)、合作、游戲、激勵、評價等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，讓學(xué)生充

8、分發(fā)揮自己的想象力，積極主動地參與到活動中，讓學(xué)生在活動中真正體驗到體育活動的樂趣。3、留給學(xué)生足夠的時間和空間。教學(xué)過程中通過學(xué)生自主選擇、小組合作、游戲競賽等練習(xí)手段，讓學(xué)生有足夠的時間和空間積極主動地參與練習(xí)。學(xué)生通過自評、互評、教師評等多種評價手段，讓學(xué)生踴躍參與評價活動，并通過評價達(dá)到取長補短目的。4、本節(jié)課存在不足之處。首先我的語言不夠精煉，重復(fù)的較多，這樣會降低學(xué)生的興趣，分散注意力。課堂紀(jì)律比較亂，沒有充分發(fā)揮骨干學(xué)生的引領(lǐng)作用。通過這節(jié)課的教學(xué)使我在教學(xué)理念和技巧上有了更多的收獲，而且我對自己的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的認(rèn)識，知道自己“鉆”勁不足，急需充電、攝取知識，不斷完善自己。

9、教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 9 月 26 日坐位體前屈教學(xué)反思坐位體前屈是一個讓學(xué)生感受體育活動中如何克服困難、戰(zhàn)勝自我、尋找尋找技巧的教學(xué)內(nèi)容。坐位體前屈是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試項目之一，因此，我們在大部分體育課上都要對其進(jìn)行一定時間的練習(xí)。坐位體前屈動作簡單，又較為枯燥，因此，在教學(xué)手段上要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)以前，在練習(xí)的過程中，我都會選擇一些比較傳統(tǒng)的方法，如：讓學(xué)生單人坐著或站著把手伸出去（前提是膝蓋不能彎）堅持幾秒鐘時間。但經(jīng)過幾次重復(fù)的練習(xí)后，學(xué)生就覺得枯燥乏味，練習(xí)時也是能偷懶則偷懶。但在今天的體育課上，我利用小游戲讓學(xué)生練習(xí)坐位體前屈，

10、學(xué)生頓感新鮮。下面把我的新招與大家一起分享：找個干凈的場地，兩人腳對腳坐好，然后進(jìn)行拍手小游戲，在膝蓋伸直的前提下，看兩個學(xué)生是否能拍到對方的手心，或者兩手交叉用小手指進(jìn)行拉勾這樣的練習(xí)方法與傳統(tǒng)的方法相比，學(xué)生還是比較熱衷于后者，雖然我的這個方法還不夠完善，但練習(xí)中激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)中孩子們表現(xiàn)得比較積極，還有學(xué)生想出了其它方法。教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 9 月 28 日耐久跑-教學(xué)反思耐久跑的教學(xué)是比較枯燥、乏味的，如果單單在操場跑道上練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就較差，提高不起來。學(xué)生由于注意力容易分散，但對新穎的活動方法和活動形式很感興趣。

11、本課的耐久跑教學(xué)就是利用原有的場地，進(jìn)行自然地形跑的練習(xí)，學(xué)生更能樂于參與，投入到活動中來，同時也能提高學(xué)生自我管理和團(tuán)隊合作的能力。在進(jìn)行練習(xí)之前，我先讓學(xué)生原地慢跑配合呼吸，讓學(xué)生體會到呼吸與步伐配合的節(jié)奏性。在講明跑的路線以及通過障礙物的方法，由每組的小組長帶領(lǐng)學(xué)生按規(guī)定的路線跑。教師跟隨跑時，提醒學(xué)生跑的輕松、自然，并監(jiān)督好學(xué)生安全的通過各個障礙物。讓體育小骨干帶領(lǐng)同組學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，不僅讓學(xué)生成為課堂的真正主人，同時學(xué)生的積極性也大大的提高了，給予了學(xué)生較大的自主嘗試空間。本堂課用了三十五分鐘的時間讓學(xué)生在活動中度過，讓學(xué)生在體育課上得到了充分的身體鍛煉。而整堂課教師引導(dǎo)、組織，幫助學(xué)

12、生完成課堂任務(wù)，教師的主導(dǎo)性也得到了體現(xiàn)。學(xué)生都能夠堅持跑完全程，并且安全的通過各個障礙物。學(xué)習(xí)熱情也相當(dāng)高漲。但本課沒有按學(xué)生水平進(jìn)行分組，個別身體素質(zhì)較差的學(xué)生落在了隊伍的后面。倘若本課按水平進(jìn)行分組練習(xí)，練習(xí)效果和學(xué)生的積極性會很好。教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 10 月 10 日足球運動的起源與發(fā)展足球史話是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運動的起源、演變和發(fā)展的過程。課文富有體育文化內(nèi)涵和時代氣息。 在教學(xué)時，我運用了我校推行的“導(dǎo)讀質(zhì)疑，自學(xué)探究”教學(xué)模式，共分為五部分，分別是：導(dǎo)入課題、自學(xué)質(zhì)疑，小組討論，達(dá)成共識，拓展延伸，課堂練習(xí)。在教

13、學(xué)過程基本能按照模式上課，但時間把握不好，前兩個環(huán)節(jié)大約用了15分鐘，導(dǎo)致后幾個環(huán)節(jié)時間有些緊張，拓展延伸剛講完就下課了，沒有學(xué)生課堂練習(xí)的時間。究其原因有以下幾個方面： 1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文不到位，對課文沒有讀熟，所以在質(zhì)疑和討論時花費時間過多。 2、備課不夠扎實，一些重點問題理解不透徹，條理化程度不夠。 3、課堂節(jié)奏不緊湊，浪費了一定的時間。 4、模式運用不熟練，在環(huán)節(jié)的過渡和銜接上不夠流利自然， 改進(jìn)措施： 1、學(xué)生預(yù)習(xí)要到位，預(yù)習(xí)不熟不教新課。 2、備課預(yù)設(shè)要完善，教材內(nèi)容要吃透。 3、模式運用要靈活，節(jié)奏要適度。 4、時間觀念要強，要精簡語言，提高效率。教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授

14、課年級： 高三 時間：2016 年 10 月 12 日通過腳背外側(cè)運球技術(shù)及足球比賽的教與學(xué)，我進(jìn)行了反思：1、 培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。讓學(xué)生帶著疑問探索“腳背外側(cè)運球技術(shù)”。2、 培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過反復(fù)技術(shù)對比練習(xí)和多種圖形運球練習(xí)，毅力增強，勇氣增強，信心增強，通過互相交流、幫助，促進(jìn)同學(xué)的合作，增進(jìn)友誼。3、 學(xué)生根據(jù)自身能力選擇自己能完成的圖形進(jìn)行聯(lián)系，增強了學(xué)生練習(xí)的積極性，兼顧了兩頭學(xué)生的不同需求。4、 課堂小結(jié)時請個別學(xué)生先談此刻的感受，在教師進(jìn)行總結(jié)，效果很好。5、 缺少個別糾錯的環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握的動作還是比較粗糙。圖形自選練習(xí)時，練習(xí)隊伍拉得比較開，教師要加

15、強巡視指導(dǎo)。教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 10 月 14 日足球運球過人（扣、撥）-教學(xué)反思在上完“足球運球過人”這一節(jié)課后，反思了這節(jié)課，感受很多，其中成功的做法如下：在課堂導(dǎo)入方面，我讓學(xué)生運用顛球、撥球、踩球、拉球等手段在熱身的同時從而達(dá)到熟悉球性的目的，為本節(jié)課的“左跨右撥、右跨左撥過人技術(shù)”打下基礎(chǔ)，接下來運用學(xué)生喜歡的足球明星：梅西、C羅、馬拉多納、等足球巨星過人的圖片及教師展示運球過人技術(shù)導(dǎo)入課堂，從而提高學(xué)生的積極性。在學(xué)生自主練習(xí)之前拋出一個問題：怎么樣才能有效的拜托防守隊員，讓學(xué)生帶著問題練習(xí)，自己總結(jié)教學(xué)重難。此種方法在教學(xué)中是可操

16、作的，且學(xué)生積極性較高。在課堂展開部分，我運用循序漸進(jìn)原則、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，逐步讓學(xué)生掌握教學(xué)重難點，開始學(xué)生自主練習(xí)總結(jié)運球過人的重難點，教師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生先原地練習(xí)左跨右撥、右跨左撥，待熟練以后，學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間練習(xí)，通過運用“米”字空間讓學(xué)生掌握運球過人的空間；進(jìn)一步在米字空間前加障礙物充當(dāng)防守隊員，讓學(xué)上建立過人的時機概念，接著學(xué)生分成四組面對面?zhèn)鹘忧蜻\球過人，傳球人不防守；通過有無障礙物到有障礙物再到面對對手練習(xí)，逐步讓學(xué)生掌握技術(shù)動作。接下來面對面過人練習(xí)，先消極防守，再積極防守對練。素質(zhì)練習(xí)我采用學(xué)生感興趣的方式教學(xué)比賽，將學(xué)生分成四組，半場小球門比賽。這樣即將學(xué)生的

17、興趣延續(xù)，同時也達(dá)到素質(zhì)鍛煉的效果。在結(jié)束階段我采用，繼續(xù)熟悉球性的方式放松練習(xí)，用球擊打各個肌肉來達(dá)到放松的效果?？傮w上，整節(jié)課堅持了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，從學(xué)生已有的知識技能進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生融入情景，通過學(xué)生自己練習(xí)總結(jié)出重難點，分析問題，總結(jié)得出問題答案。同時這節(jié)課也有不足的地方：課堂安排有點復(fù)雜，隊伍調(diào)動偏多，占用了一些練習(xí)時間；學(xué)生總結(jié)技術(shù)動作的動作要領(lǐng)時，學(xué)生回答積極性不足，沒有形成很好的討論氛圍。學(xué)習(xí)心得：通過這節(jié)課的教學(xué)與反思，我認(rèn)識到，上好一節(jié)課，絕不是課前做好準(zhǔn)備就足夠的，還要以學(xué)生為中心，處理好預(yù)設(shè)和生成的問題。學(xué)生是不停變化和發(fā)展的主題，在課堂上一切皆有可能，教師要充分

18、發(fā)揮教學(xué)機智，以學(xué)生、學(xué)習(xí)為中心，以發(fā)展學(xué)生能力為中心目標(biāo)。要踏踏實實考慮每一節(jié)課，讓每個環(huán)節(jié)都發(fā)揮好，為學(xué)生服務(wù)。教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 10 月 17 日頭頂球：跳起前額正面頂球我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)亮點是：1、 a、巧用拋頂練習(xí)，讓學(xué)生體會正確的擊球部位，上體后仰及蹬地、擺體、甩頭全身協(xié)調(diào)用力。b、妙用呼啦圈、球門進(jìn)行頂準(zhǔn)練習(xí)并進(jìn)行教學(xué)比賽，鞏固提高頭頂球技術(shù)，讓學(xué)生始終帶著問題探索，最終體驗到學(xué)習(xí)過程的艱辛和成功后的喜悅。2、本課以學(xué)生為主體，強化學(xué)生主體意識，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生相互鼓勵、參與合作、團(tuán)結(jié)拼搏、相互鼓勵

19、，最終體驗到成功后的喜悅。3、注重過程性評價；在每次練習(xí)或比賽過后，我都對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，通過激勵性的評價鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，另外全課的動作負(fù)荷較為適宜，有效發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強了學(xué)生的體質(zhì)。4、巧妙的教學(xué)手法，編造起了新課程教學(xué)一幅亮麗的藍(lán)圖，打開了學(xué)生的心扉，無疑將對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響。我認(rèn)為本節(jié)課還存在以下方面不足：1、比如根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，還可增設(shè)魚躍頭頂球練習(xí)的環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間，讓技術(shù)掌握較好的學(xué)生嘗試魚躍頭頂球射門的高難動作。2、還可以根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動積極性與合作探究精神，使學(xué)生能夠更加生動活潑的進(jìn)行練習(xí)，從而體現(xiàn)多元教

20、學(xué)價值。從上是我個人的一些看法，僅供大家參考，不妥之處，敬請各位專家和老師們批評、指導(dǎo)。教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 10 月 19 日足球-擲界外球教學(xué)反思優(yōu)點：1、從教師的個人來，教師基本功很扎實，教態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)。2、在跑步的這個環(huán)節(jié)中，采用四個小組分別圍成四個小圈逆時針的跑步，并在跑步的過程中加入喊數(shù)接球的游戲穿插，既能達(dá)到熱身的效果，又調(diào)動學(xué)生的積極性。3、模擬比賽環(huán)節(jié)，加入同伴的消極防守后，學(xué)生的擲界外球的動作和擲球高度和擲球的軌跡得到保證，也幫助學(xué)生快速的掌握了擲界外球的技術(shù)。對于課堂上學(xué)生的整理把握還是比較好，對于學(xué)生的動作細(xì)節(jié)要求比較高。所以就

21、很容易把這些動作讓學(xué)生掌握。個人建議：1、在模擬比賽練習(xí)的環(huán)節(jié)中，存在安全隱患。學(xué)間練習(xí)的距離太小，建議拉大練習(xí)的的安全距離。2、擲界外球這個技術(shù)應(yīng)該和足球的規(guī)則結(jié)合起來，這樣學(xué)生才知道什么樣的情況下擲界外球不犯規(guī)，也能幫助學(xué)生更好的去理解足球運動、加深對擲界外球技術(shù)的記憶。3、最后的“投籃”練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)的興趣極高。但由于離籃筐較遠(yuǎn)，學(xué)生在練習(xí)將球擲進(jìn)框中的過程很多動作都變形了。個人建議，可以采用不同距離的框有不同的評價方式，這樣每個學(xué)生能根據(jù)自己自身能力和技能掌握的情況進(jìn)行練習(xí)。4、多給學(xué)生一點展示的機會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)力，學(xué)生的練習(xí)會更好。教師姓名： 陳明哲 學(xué)科：體育 授課年級： 高三 時間：2016 年 10 月 24 日足球-腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)反思足球，被人們稱為“世界第一運動”。它是一項以腳支配球為主，兩隊攻與守相對抗，以射球入門多少判定勝負(fù)的球類運動。在世界性的各項體育比賽中，足球比賽的場面壯觀，競爭激烈，頗具魅力，同時也是中小學(xué)生最喜愛的球類活動之一。雖然大部分學(xué)生們都沒有接觸過