福建省泉州市2017屆高三下學(xué)期高中畢業(yè)班3月質(zhì)量檢測語文試卷 掃描版含答案

1、2017年泉州市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1（3分）D2（3分）B3（3分）A（二）實用類文本閱讀（12分）4（3分）B5（5分）A D6（4分）譚云山和玄奘一樣，都為中印文化交流做出卓越貢獻，因此可稱為“現(xiàn)代玄奘”。譚云山在印度“歸西”而沒有像玄奘一樣歸國，他的貢獻主要是“東土送經(jīng)”而不是玄奘般的“西天取經(jīng)”，所以說他不是“現(xiàn)代玄奘”。（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）7（3分）C8（5分）“捶背”將兩人的命運連在一起，強化了情節(jié)的戲劇性，也使情節(jié)更集中。借助“捶背”來呈現(xiàn)兩人的言行，使人物形象的刻畫具體集中。通過“捶背”這一小事來表現(xiàn)軍營練兵的主題，體現(xiàn)出了以小見大

2、的寫作特點。9（6分）觀點一：輝是主人公。小說借寫“捶背”來刻畫人物形象，而輝是“捶背”的實施者。小說的主要情節(jié)都是圍繞輝而展開的，小說著重寫輝從一個“新兵”到一名“訓(xùn)練標(biāo)兵”的成長過程。小說著力要表現(xiàn)的主題，是新一代青年士兵挑戰(zhàn)自我、刻苦拼搏、不斷成熟的精神風(fēng)貌。觀點二：文魁是主人公。小說借寫“捶背”來刻畫人物形象，而文魁是“捶背”的主導(dǎo)者。小說重在寫文魁對輝的發(fā)現(xiàn)、特訓(xùn)、推薦、激勵，有關(guān)文魁的情節(jié)較多，且貫穿全文。小說著力要表現(xiàn)的主題，是新時期軍隊培養(yǎng)士兵因材施教、不拘一格的創(chuàng)新精神。二、古詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（19分）10（3分）C11（3分）D12（3分）B13（10分

3、） （1）（6分）呂文德任元帥，一向傲慢欺侮士人，常常拿難辦的事情來測試他們，楊霆馬上就辦好了，都符合他的意思。（2）（4分）城被攻破之后，楊霆投水而死，他的妻子和妾奔跑來援救，沒有趕上，于是都死了。（二）古代詩歌閱讀（11分） 14（5分）C D15（6分）羈旅的愁苦。當(dāng)?shù)鼐用裆虚]門安臥，詩人已愁出行太遲。年華逝去的傷感。詩人兩鬢毛發(fā)凋落，青春不再，功業(yè)無成，空留感慨。懷才不遇、壯志難酬的激憤。詩人有建功立業(yè)之志，卻如青萍委匣，無從報效，只有激憤。（三）名篇名句默寫（5分）16（5分） （1）水何澹澹 （2）座中泣下誰最多 江州司馬青衫濕 （3）縱一葦之所如 凌萬頃之茫然三、語言文字應(yīng)用（20分）17（3分）B18（3分）D19（3分）C20（5分）示例：腸蠕動就會受到過多的刺激 粗纖維過少了 食物中含有適量的粗纖維21（6分）示例：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要獲得成功，客觀上應(yīng)有足夠的資金支持和良好的市場環(huán)境；主觀上