第一章緒論-副本

1、幼兒心理學(xué)幼兒心理學(xué)Page 1第一章 緒論第一節(jié) 心理與心理學(xué)第二節(jié) 心理的基本特性第三節(jié) 幼兒心理學(xué)概述第四節(jié) 研究幼兒心理的方法Page 2 心理學(xué)是什么？心理學(xué)是什么？Page 3 你知道我現(xiàn)在在想什么嗎？Page 4心理學(xué)是只給精神病人和變態(tài)看病的吧？Page 5學(xué)心理的會(huì)催眠。Page 6心理學(xué)老是拿活人做實(shí)驗(yàn)，是真的嘛？Page 7第一節(jié)第一節(jié) 心理與心理學(xué)心理與心理學(xué) 一、心理學(xué)是什么 心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的一般規(guī)律的一門學(xué)科。 1879年，德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，心理學(xué)才成為一門獨(dú)立的學(xué)科。 分支學(xué)科：普通心

2、理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等Page 8二、心理現(xiàn)象的分類 分為心理過程和個(gè)性心理兩大類。（一）心理過程 一個(gè)人生活在特定的環(huán)境之中接受環(huán)境的刺激，在大腦中產(chǎn)生一個(gè)反映現(xiàn)實(shí)的過程。 它們包括：認(rèn)知過程（認(rèn)識(shí)過程），情感過程和意志過程。 Page 9 認(rèn)知過程：包括感覺、知覺、記憶、注意、想象和思維，其中的核心是思維。 情感過程：是人在認(rèn)知過程中產(chǎn)生的各種內(nèi)心體驗(yàn)，如喜怒哀懼等。 意志過程：是人在活動(dòng)中為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而對(duì)自己行為的自覺組織和自我調(diào)節(jié)。 三者共同組成一個(gè)統(tǒng)一的心理過程。其中，認(rèn)知過程是基礎(chǔ)，情感過程是動(dòng)力，意志過程具有調(diào)控作用。Page 10 心理過程不僅表現(xiàn)在人們的物質(zhì)活動(dòng)中，還表

3、現(xiàn)在人與人的社會(huì)交往活動(dòng)中。我們每個(gè)人都生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，如：家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系、組織關(guān)系等。各種關(guān)系有親有疏，有長(zhǎng)有短，有輕有重，無(wú)不充滿著認(rèn)知、情感和意志的活動(dòng)。Page 11（二）個(gè)性心理 人的心理過程的發(fā)展與每個(gè)人的遺傳因素、社會(huì)因素、文化因素、生活經(jīng)驗(yàn)和心理活動(dòng)的特點(diǎn)有關(guān)。這些因素的復(fù)雜作用最終整合成一個(gè)人總的精神面貌，心理學(xué)稱為個(gè)性。 個(gè)性并不是人一出生就能形成的，它是一個(gè)人的心理發(fā)展到成熟階段后才形成的心理產(chǎn)物。個(gè)性形成后會(huì)在人的行為中表現(xiàn)出穩(wěn)定的、完整的特性。Page 12 心理過程和個(gè)性心理共同構(gòu)成我們每個(gè)人全部的心理生活。心理過程是個(gè)性心理的基礎(chǔ)，

4、而個(gè)性形成后又會(huì)直接影響心理過程。 心理過程和個(gè)性心理就是心理學(xué)的研究對(duì)象。Page 13第二節(jié)第二節(jié) 心理的基本特性心理的基本特性一、腦是心理的器官 任何一種心理現(xiàn)象，都有其物質(zhì)基礎(chǔ)，如心血管是血液循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ)，肺是呼吸的物質(zhì)基礎(chǔ)。心理現(xiàn)象也有其物質(zhì)基礎(chǔ)，人腦就是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。Page 14 人腦包括三部分： 第一部分，是腦結(jié)構(gòu)中最古老的一部分，位于頭顱內(nèi)部的最底層，稱為脊髓、延腦、中腦和舊小腦，負(fù)責(zé)基本的生理機(jī)能，如呼吸、心跳、血壓、反射、視聽感覺綜合、動(dòng)作平衡和身體協(xié)調(diào)等。Page 15 第二部分，位于頭顱內(nèi)部的中間位置，稱為間腦和新小腦。間腦主要控制植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)，

5、維持大腦各部位的興奮性，負(fù)責(zé)處理情緒反應(yīng)；新小腦主管運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)等。Page 16 第三部分，位于頭顱內(nèi)部的最高層，是進(jìn)化過程中最近形成的部分，稱為大腦。人類的大腦比其他任何哺乳動(dòng)物的大腦都要大和厚，主要負(fù)責(zé)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)，如思維中的分析、綜合、決策等。 Page 17 大腦皮層可以劃分為四個(gè)機(jī)能分工的葉。其中，枕葉與視覺有關(guān)，顳葉與聽覺有關(guān)，頂葉與軀體感覺有關(guān)，額葉控制著人的有目的、有意識(shí)的行為，在人的心理活動(dòng)中有特殊作用。 Page 18 大腦是最重要的心理器官。大腦分為左、右兩半球。大腦表面，叫大腦皮層。皮層下由大量的神經(jīng)纖維的髓質(zhì)組成，稱為白質(zhì)，負(fù)責(zé)大腦各部位之間和大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)。

6、左半球負(fù)責(zé)閱讀和計(jì)算，保證連貫的、分析性的邏輯思維；右半球運(yùn)用形象信息，保證空間定向、音樂直覺，擅長(zhǎng)對(duì)情緒、態(tài)度的理解。Page 19 兒童出生時(shí)，皮層的結(jié)構(gòu)分化水平，特別是對(duì)感覺信息的分化水平已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)高。 到7歲時(shí)，大腦皮層已經(jīng)相當(dāng)成熟，皮層區(qū)表面大小占相應(yīng)于成人皮層區(qū)表面大小的80%-90%，皮層細(xì)胞結(jié)構(gòu)化基本結(jié)束。 7歲到11-12歲，大腦皮層機(jī)能開始完善。 12-13歲，額葉的神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系以及這一皮層區(qū)內(nèi)與其他皮層區(qū)之間的聯(lián)系已經(jīng)成熟，這標(biāo)志著腦結(jié)構(gòu)在形態(tài)機(jī)能上的成熟過程已經(jīng)基本結(jié)束，但腦結(jié)構(gòu)機(jī)能活動(dòng)的確定類型要到16-17歲時(shí)才形成。 Page 20二、心理的客觀源泉 心

7、理不是一種物質(zhì)的東西，而是一種反映，是對(duì)周圍環(huán)境中的事物的映像。就像如果外部世界什么也沒有，鏡子里就沒有鏡像一樣。沒有客觀現(xiàn)實(shí)，人腦就不可能產(chǎn)生心理。 客觀現(xiàn)實(shí)，是指在人的心理之外獨(dú)立存在的一切事物，它構(gòu)成了人類賴以生存的環(huán)境，分為物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。人的心理就是人腦對(duì)物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的反應(yīng)。Page 21 人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是積極、主觀能動(dòng)的反映。 所謂的“主觀能動(dòng)的反映”，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 第一，人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映，受個(gè)人態(tài)度的影響，從而使反映具有個(gè)人主體的特點(diǎn)?！叭收咭娙?，智者見智” 第二，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)會(huì)在很大程度上影響著對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映。 第三，心理的主觀能動(dòng)性還表現(xiàn)在對(duì)個(gè)人行為的調(diào)節(jié)和支

8、配上。 第四，心理的主觀能動(dòng)性,在嬰兒身上，表現(xiàn)為兒童來到這個(gè)世界上，大腦并不是一張白紙。Page 22第三節(jié)第三節(jié) 幼兒心理學(xué)概述幼兒心理學(xué)概述一、什么是幼兒心理學(xué)（一）基本概念 幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)細(xì)小的分支。 1、發(fā)展心理學(xué)主要是研究人從出生到死亡的整個(gè)生命周期中，心理發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。Page 23Page 24 2、幼兒心理學(xué)，主要的研究對(duì)象是0-6 歲兒童，是研究人在嬰幼兒階段的心理特征和發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)科。Page 25Page 26（二）西方學(xué)前兒童心理的早期研究1、英國(guó)哲學(xué)家洛克（J.Locke）：提出了“白板說”，認(rèn)為人的心靈在出生時(shí)就如一塊白板，一切知識(shí)和觀念都是

9、從后天的經(jīng)驗(yàn)中獲得的。2、法國(guó)思想家盧梭（J.Rousseau）：愛彌爾論教育一書中。兒童首先是一個(gè)“人”，有自己的意識(shí)和情感的人。成人要尊重兒童，對(duì)兒童的教育要遵循“自然的法則”，應(yīng)按照他們的本性，考慮他們的年齡特征。 3、達(dá)爾文：提出“人猿同祖”，并認(rèn)為人與動(dòng)物具有心理上的連續(xù)性；動(dòng)物與人類的表情（1872）則進(jìn)一步分析了人類與動(dòng)物表情上的共性和共同的發(fā)生根源。Page 27n 布什總統(tǒng)的表情布什總統(tǒng)的表情Page 28（三）幼兒心理學(xué)的研究任務(wù) 第一，闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢(shì)。 年齡特征，指的是某一特定年齡階段中最穩(wěn)定、最普遍、最典型的本質(zhì)心理特征。 第二，揭示兒童心理發(fā)展的機(jī)制。

10、Page 29二、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有重要意義（一）認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，培養(yǎng)科學(xué)的兒童觀1、幼兒心理學(xué)為幼兒教育提供心理學(xué)依據(jù)。2、兒童心理學(xué)為兒童心理健康、醫(yī)療和保健提供必要知識(shí)。3、兒童心理學(xué)對(duì)一切與兒童有關(guān)的法律條未規(guī)定、對(duì)兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃與裝幀、兒童玩具的設(shè)計(jì)和制作等都具有指導(dǎo)意義。Page 30（二）探索嬰幼兒心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展 Page 31第四節(jié)第四節(jié) 研究幼兒心理的方法研究幼兒心理的方法 兒童心理學(xué)的研究方法分為實(shí)證研究法和理論研究法。一、實(shí)證研究法1、橫向研究，是指在同一時(shí)間里對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展

11、水平加以觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個(gè)年齡組兒童的代表值加以比較。2、縱向研究，對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點(diǎn)。Page 32橫向研究的優(yōu)缺點(diǎn)：橫向研究的優(yōu)缺點(diǎn)：n 優(yōu)點(diǎn)：可以同時(shí)研究較大的樣本，可以在較短的時(shí)間里收集大量的數(shù)據(jù)資料，避免縱向研究時(shí)間過長(zhǎng)、耗資較多、容易流失被試的缺點(diǎn)，省時(shí)、省力。n 缺陷：主要表現(xiàn)為各個(gè)群體受到環(huán)境的影響可能是不同的，也缺乏系統(tǒng)連續(xù)性。Page 33 縱向研究的優(yōu)缺點(diǎn)縱向研究的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：能夠較為系統(tǒng)地、詳細(xì)地了解個(gè)體的心理發(fā)展的連續(xù)過程和量變質(zhì)變規(guī)律，有利于揭示個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展與時(shí)間因素的對(duì)應(yīng)關(guān)系

12、。Page 34缺點(diǎn)：（1）研究時(shí)間較長(zhǎng)，被試可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因有所流失，影響研究結(jié)果的可信性和意義；（2）縱向研究中，需對(duì)被試反復(fù)測(cè)查，這可能會(huì)影響到被試的正常發(fā)展，影響到被試的情緒和態(tài)度，因而也會(huì)影響到研究結(jié)果的可靠性；（3）有時(shí)還會(huì)經(jīng)歷社會(huì)的變遷，環(huán)境變化所引起的變量會(huì)不斷增多，給研究帶來困難；（4）通常耗資較大，需要研究者極大的投入。Page 35 縱向和橫向的研究取向可以具體體現(xiàn)為以下三種方法：1、觀察法 觀察法是有計(jì)劃、有目的地觀察兒童在一定條件下言行的變化，做出詳細(xì)的記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們的心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。 觀察法是實(shí)證研究最基本的方法，也是托兒所、幼兒園里最常

13、用、最實(shí)用的研究方法。 Page 36分類： 1、從時(shí)間上，分為長(zhǎng)期觀察和定期觀察。 長(zhǎng)期觀察，指研究者在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，連續(xù)地進(jìn)行系統(tǒng)觀察，積累材料，加以整理和分析。 定期觀察，指按一定的時(shí)間間隔持續(xù)觀察（如每周一次），到一定階段后予以總結(jié)。Page 372、從范圍上看，分為全面觀察和重點(diǎn)觀察。 全面觀察，指在統(tǒng)一研究?jī)?nèi)，對(duì)若干心理現(xiàn)象同時(shí)加以觀察和記錄。 重點(diǎn)觀察，是在統(tǒng)一研究?jī)?nèi)只觀察記錄某一項(xiàng)心理現(xiàn)象。3、從規(guī)模上看，可分為群體觀察和個(gè)體觀察。 群體觀察，指研究者的觀察對(duì)象是一組兒童，記錄這一群體中發(fā)生的各種行為表現(xiàn)。 個(gè)體觀察，又稱個(gè)案法，是對(duì)某一特定兒童作專門的觀察。是最簡(jiǎn)單、最直接

14、的心理研究方法。Page 384、從參與者的參與程度上看，分為參與性觀察和非參與性觀察。 參與性觀察，指研究者直接參加被觀察的群體，與他們共同活動(dòng)，從而觀察和記錄被觀察者的行為和活動(dòng)。 非參與性觀察，指研究者以旁觀者的身份從外部觀察和收集資料。 Page 395、從工具的使用情況看，分為直接觀察和間接觀察。 直接觀察，是不借助儀器，將自己的所見所聞加以記錄的觀察。 間接觀察，是借助儀器記錄或者通過對(duì)所收集到的跡象的分析，加以研究的方法。Page 406、從設(shè)計(jì)程度來看，分為結(jié)構(gòu)性觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察。 結(jié)構(gòu)性觀察，在實(shí)施前，對(duì)觀察范圍、觀察內(nèi)容、觀察程序、記分方法、人員分工做好了周密設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)

15、備。在觀察時(shí)按計(jì)劃逐步進(jìn)行。 非結(jié)構(gòu)性觀察，在實(shí)施前沒有嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，觀察過程中也不受特別限制，由觀察者自行根據(jù)具體情況自然觀察和記錄。 Page 417、從觀察目的看，分為驗(yàn)證性觀察和探索性觀察。 驗(yàn)證性觀察，是研究者事先提出一個(gè)假設(shè)，然后通過觀察收集資料來驗(yàn)證假設(shè)的過程。 探索性觀察，是在研究者對(duì)研究對(duì)象還不熟悉的情況下，所做的初步了解情況的觀察。Page 422. 調(diào)查法調(diào)查法，包括談話法、問卷法、測(cè)量法和作品分析法。（1）談話法定義：研究者根據(jù)一定的研究目的和計(jì)劃，直接詢問兒童的看法、態(tài)度；或讓兒童做簡(jiǎn)單的演示，并讓他們說明為什么這樣做，以了解他們的想法，從中分析兒童的心理特點(diǎn)。結(jié)合簡(jiǎn)單

16、演示的談話法又稱臨床法。Page 43例如：皮亞杰為研究?jī)和瘜?duì)分類和包含關(guān)系的理解，與一個(gè)5歲6個(gè)月叫泰依的兒童進(jìn)行了如下的對(duì)話 皮亞杰：“如果我用所有的報(bào)春花集成一束，你用所有的花集成一束，哪一束大一些？” 泰依：“你的” 皮亞杰：“如果我用4支報(bào)春花集成一束，你用4支其他的花集成一束，哪一束大一些？” 泰依：“它們是一樣的”Page 44（2）問卷法定義：根據(jù)研究目的，將要收集的問題印成書面形式，讓被試回答?；?qū)⒁粋€(gè)問題回答范圍的各種可能性羅列在問卷上，讓被試圈定，研究者根據(jù)被試的回答，分析整理結(jié)果。例如：1）調(diào)查幼兒睡眠狀況中的一題：你在家里是自己一個(gè)人睡在小床上嗎？A.是 B.不是2）

17、調(diào)查家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的一題：當(dāng)你的孩子不肯吃飯時(shí)，你就：A.喂他（她）吃 B.哄他（她）吃 C. 把飯菜收起來Page 45（3）測(cè)量法定義：用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)作為工具，測(cè)量?jī)和哪骋恍袨楸憩F(xiàn)，然后將測(cè)量的數(shù)據(jù)與心理測(cè)驗(yàn)提供的平均水平相比較，可以看出被試的個(gè)別差異。在心理學(xué)中，常用來測(cè)量智力和個(gè)性特征。這是一種專業(yè)性很強(qiáng)的研究方法，需要對(duì)研究人員做一定的訓(xùn)練并取得相應(yīng)資格才能使用。Page 46（4）作品分析法定義：研究者從兒童的藝術(shù)作品或?qū)W生作業(yè)、日記、考卷中分析兒童的心理特點(diǎn)。嬰兒的涂鴉、幼兒早期的繪畫就是值得分析的作品。這種方法也特別適合幼兒教師。Page 47Page 48Page 49P

18、age 50Page 51Page 523. 實(shí)驗(yàn)法（1）定義 實(shí)驗(yàn)法是實(shí)證研究中最嚴(yán)密、最客觀的方法。它是研究者根據(jù)一定的研究目的，把與研究無(wú)關(guān)的變量控制起來，讓被研究者在一定的條件下引發(fā)出某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關(guān)系。因此，實(shí)驗(yàn)法是一種有計(jì)劃、有控制的觀察。Page 53已有的對(duì)嬰兒的實(shí)驗(yàn)研究： 嬰兒的知覺研究中，最有效的行為測(cè)量是注視行為。1）嬰兒的視覺偏好2）習(xí)慣化，去習(xí)慣化 嬰兒的吸吮頻率Page 54（2）相關(guān)概念1) 主試：實(shí)驗(yàn)的研究者。2) 被試：被研究者。3）樣組（樣本）：當(dāng)我們要研究某一年齡或具有某一特定的對(duì)象時(shí)，研究者在自己的研究范圍內(nèi)抽取一部分人（

19、或單位）作為被試，組成具有代表性的被試組。 抽取樣組最根本的原則是要有代表性，能反映總體的特性。通常，心理學(xué)要求采取隨機(jī)性原則，也就是說，在同一個(gè)研究范圍內(nèi)的所有對(duì)象，被抽取到的機(jī)會(huì)是一樣大的。一項(xiàng)正規(guī)的研究，其樣組一般不得少于30人。Page 55二、理論研究法 科學(xué)的目標(biāo)是理論而不是材料。 一切實(shí)證的研究方法，都只是手機(jī)感性材料的直接手段，難以觸及發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)。因此，研究?jī)和睦淼陌l(fā)展，除了采用大量的實(shí)證研究外，還需要采用理論研究法。否則，具體材料越多，對(duì)兒童心里的認(rèn)識(shí)越混亂，達(dá)不到科學(xué)研究的目的。Page 56 兒童心理的發(fā)展理論，是對(duì)發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展階段、發(fā)展模式、發(fā)展因素等的概括和

20、總結(jié)。在發(fā)展心理學(xué)中，有各種不同的發(fā)展理論，如行為主義的發(fā)展理論、精神分析的發(fā)展理論、認(rèn)知發(fā)展理論等。每一種理論都對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律作出理論的闡述，具有特定的貢獻(xiàn)。無(wú)論哪一家理論流派，發(fā)展理論總是圍繞著“心理學(xué)是什么”和“心理學(xué)家應(yīng)如何研究心理現(xiàn)象”這兩個(gè)問題而展開的。由于兒童心理發(fā)展的固有復(fù)雜性和科學(xué)研究本身的局限性，任何一種發(fā)展理論都不可能包括人類心理發(fā)展的全部?jī)?nèi)容，理論和理論之間的不和諧是不可避免的。Page 57練習(xí)題練習(xí)題1、1879年，德國(guó)心理學(xué)家（）在萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，心理學(xué)才成為一門獨(dú)立的學(xué)科。2、一個(gè)人生活在特定的環(huán)境之中接受環(huán)境的

21、刺激，在大腦中產(chǎn)生一個(gè)反映現(xiàn)實(shí)的過程，是（）。 3、（）過程，是人在活動(dòng)中為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而對(duì)自己行為的自覺組織和自我調(diào)節(jié)。4、（）是心理的器官，（）是最重要的心理器官。5、 人腦分三部分，其中，與基本的生理機(jī)能密切相關(guān)的是（），負(fù)責(zé)處理情緒反應(yīng)的是（），負(fù)責(zé)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的是（）。6、大腦皮層可以分為4個(gè)機(jī)能分工的葉，其中，與聽覺有關(guān)的是（），與視覺有關(guān)的是（），與軀體感覺有關(guān)的是（），控制人的有目的、有意識(shí)的行為的是（）。 Page 587、大腦分為左右兩半球，這兩半球的機(jī)能是不對(duì)稱的。其中，負(fù)責(zé)閱讀和計(jì)算，保證連貫的、分析性的邏輯思維的是（）；運(yùn)用形象信息，保證空間定向、音樂直覺，擅長(zhǎng)對(duì)情緒、態(tài)

22、度的理解的是（）。8、（）歲時(shí)，大腦皮層已經(jīng)相當(dāng)成熟，皮層區(qū)表面大小占相應(yīng)于成人皮層區(qū)表面大小的80%-90%。除（）還不夠成熟外，兒童皮層區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的發(fā)育基本達(dá)到成人水平。到（）歲時(shí)，腦結(jié)構(gòu)在形態(tài)機(jī)能上的成熟過程已經(jīng)基本結(jié)束。但腦結(jié)構(gòu)機(jī)能活動(dòng)的確定類型要到（）歲時(shí)才形成。9、人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是（）的。Page 5910、幼兒心理學(xué)的主要研究對(duì)象是（）歲兒童。11、英國(guó)哲學(xué)家（）：提出了“白板說”，認(rèn)為人的心靈在出生時(shí)就如一塊白板，一切知識(shí)和觀念都是從后天的經(jīng)驗(yàn)中獲得的。12、法國(guó)思想家（）：愛彌爾論教育一書中認(rèn)為，對(duì)兒童的教育要遵循“自然的法則”，應(yīng)按照他們的本性，考慮他們的年齡特征。13、1882年，德國(guó)心理學(xué)家（）根據(jù)對(duì)自己孩子的三年觀察，寫成了兒童心理一書，標(biāo)志著兒童心理學(xué)的誕生。14、在同一時(shí)間里對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個(gè)年齡組兒童的代表值加以比較，這種實(shí)證研究法叫（）。Page 6015、對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點(diǎn)的實(shí)證研究法叫（）。16、 （）是實(shí)證研究最基本的