第5課《親愛的爸爸媽媽》

1、 michngjngldownynhnghhlng正文前面為什么引用薩特的話？正文前面為什么引用薩特的話？ 除了與紀(jì)念活動(dòng)有關(guān)的文除了與紀(jì)念活動(dòng)有關(guān)的文字，作者還寫了些什么字，作者還寫了些什么? ?有有什么用意什么用意? ? 1.1.凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。 ( (連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表達(dá)效果達(dá)效果? ?這里僅僅是在描寫天氣嗎這里僅僅是在描寫天氣嗎?) ?)世世代代世世代代“人人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。響徹云霄，響遍山谷。這個(gè)引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、生命的價(jià)值。 人，是健忘

2、的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。記。作者強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭和屠殺。( (聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義) ) ( (為什么給為什么給“人人”字加引字加引號(hào)號(hào)? ?)一位作家講話之后，日本人也要講話了。一位作家講話之后，日本人也要講話了。( (稱他為稱他為“日本人日本人”為什么不說為什么不說“作家作家”?)”?)日本作家為日本軍國主義開脫罪責(zé)，他在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良知。作者不稱他為作家，說“日本人”，表明了作者對(duì)他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們

3、對(duì)日本人的反感和唾棄。 |對(duì)于法西斯犯下的滔天罪行，西德作對(duì)于法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有什么不同？家和日本作家的態(tài)度有什么不同？明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。過去和他握手。許多人走過去和他握手。( (聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重寬恕和尊重) ) 對(duì)于那段日軍侵華的歷史，我們應(yīng)對(duì)于那段日軍侵華的歷史，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？當(dāng)怎么做呢？ 不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史的教訓(xùn)，才能保證世界永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭和屠殺。 結(jié)尾處，為什么要引用死者的遺言？結(jié)尾處，為什么要引用死者的遺言？“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看?？?。” ”