第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.第一單元“微小世界”： ，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。2.第二單元“物質(zhì)的變化”： 學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)

2、。 3.第三單元“宇宙”： 學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。 4.第四單元“環(huán)境和我們”：從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解。真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。第一單元教學(xué)計(jì)劃年 級(jí)六學(xué) 科科

3、 學(xué) 教 師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容1.放大鏡 2.放大鏡下的昆蟲(chóng)世界3.放大鏡下的晶體 4.怎樣放的更大5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一） 6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三） 8.微小世界和我們學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。2.為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)該是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。3.細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。4.微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。5.一些微生物太小，沒(méi)有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。6.微生物是生物，具有

4、生物的共同特點(diǎn)，也有細(xì)胞組成。7.微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。8.物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。過(guò)程與方法1.運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。2.學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。3.通過(guò)文字、繪畫(huà)、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。4.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報(bào)。情感態(tài)度價(jià)值觀1.發(fā)展探索微小世界的興趣。2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。3.認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的。4.對(duì)人類的探索精神和文明成果表示敬佩。李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六學(xué)科

5、科學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師李小光設(shè)計(jì)時(shí)間2016.02.25授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)1導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容1.放大鏡學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。2.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。 過(guò)程與方法：1.正確用放大鏡觀察物體。2. 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1.理解使用放大鏡觀察的意義。2.增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 放大鏡是“凸”“透”鏡。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、科

6、學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己我是放大鏡。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。合作探究：小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。展示交流放大鏡的構(gòu)造鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）放大鏡的作用放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未大）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)

7、、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法： 目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。交流新發(fā)現(xiàn)后歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣

8、能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。鞏固練習(xí)：1.放大鏡是 ，它具有 的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的 。2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是 。拓展延伸：嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 放大鏡 構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸 透 “凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)用途：導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六學(xué)科科學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)

9、作教師李小光設(shè)計(jì)時(shí)間2016.03.01授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)2導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容2.放大鏡下的昆蟲(chóng)世界學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。過(guò)程與方法：使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體。2.培養(yǎng)學(xué)生使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本、放大鏡。教師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：在地球上有一個(gè)龐大的昆

10、蟲(chóng)家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，常常被忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂(lè)。比如法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲(chóng)的趣事，寫(xiě)出了著名的昆蟲(chóng)記。讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲(chóng)世界吧?。úシ庞嘘P(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）合作探究：昆蟲(chóng)世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)本。（可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生

11、的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲(chóng)翅膀是透明的，昆蟲(chóng)足上有勾）（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來(lái)，等觀察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。閱讀第6頁(yè)觀察實(shí)例：蚜蟲(chóng)和它的天敵草蛉。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲(chóng)世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資

12、料，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。鞏固練習(xí)：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的 。拓展延伸：選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。可供觀察的昆蟲(chóng)（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜜蜂二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 放大鏡下的昆蟲(chóng)世界奇特的身體構(gòu)造： 復(fù)眼由小眼組成觸角形狀結(jié)構(gòu)各異足密布細(xì)毛，有鉤爪實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲(chóng)的生活導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六學(xué)科科學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師李小光設(shè)計(jì)時(shí)間2016.03.01授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)3導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容3.放大鏡下的晶體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定

13、的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。過(guò)程與方法：1.用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。2.用圖記錄觀察結(jié)果。3.自制食鹽等晶體。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2.在欣賞各種晶體的過(guò)程中,感受自然的美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察放大鏡下的晶體。學(xué)習(xí)難點(diǎn)制作晶體。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師演示:晶體的相關(guān)圖片或課件、濃鹽水、滴管、自制的大晶體。學(xué)生分組:放大鏡,食鹽一包、白糖一包、味精一包、記錄用的紙,玻璃片、夾子、酒精燈。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：1.畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要

14、運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì)糖鹽味精記憶中放大鏡下2.放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。合作探究：交流借助放大鏡觀察到（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常

15、用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：制作我們的晶體（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來(lái)試一試好嗎？鞏固練習(xí)：1.一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的，形成了的幾何外形，這就是晶體。2.食鹽和白糖都是狀的顆粒，味精是的顆粒。拓展延伸：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第頁(yè)的方法，課

16、外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣 規(guī)則幾何外形固體導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六學(xué)科科學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師李小光設(shè)計(jì)時(shí)間2016.03.08授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)4導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容4. 怎樣放的更大學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。2.顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。過(guò)程與方法：1.用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。2.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。3.閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不

17、起的進(jìn)步。2.科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。學(xué)習(xí)重點(diǎn)懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)難點(diǎn)自制簡(jiǎn)易顯微鏡。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：1.如何放得更大？同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我

18、們看到的像放得更大呢？用顯微鏡，用電子顯微鏡2.介紹各種顯微鏡1) 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。2) 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。合作探究：1.怎樣放得更大？放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？2.我們自制顯微鏡1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只

19、能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等。鞏固練習(xí)：1.兩個(gè)組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。2.的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，它是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。拓展延伸：閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 怎樣放得更大肉眼看希望看到更多放大鏡 （兩個(gè)凸透鏡組合）光學(xué)顯微鏡電子顯微鏡掃描隧

20、道顯微鏡導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六學(xué)科科學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師李小光設(shè)計(jì)時(shí)間2016.03.08授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)5導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容5. 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過(guò)程與方法：1.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3.對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的2.發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3.懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密學(xué)習(xí)重點(diǎn)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確

21、使用顯微鏡。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。1) 在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水2) 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。3) 用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。合作探究：學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1.先用肉眼觀察

22、洋蔥表皮，將看到的畫(huà)在科學(xué)記錄本上（或書(shū)上13）。2.材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫(huà)到科學(xué)記錄本或書(shū)上。3.用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫(huà)到科學(xué)記錄本或書(shū)上。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)

23、細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）鞏固練習(xí)：1.洋蔥表皮是由 構(gòu)成的。2.肉眼和放大鏡觀察到的有何不同？拓展延伸：查找資料：細(xì)胞的作用。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）制作標(biāo)本觀察洋蔥表皮結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六學(xué)科科學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師李小光設(shè)計(jì)時(shí)間2016.03.15授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)6導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容6. 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.生物都是由細(xì)胞組成的。2.生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。3.細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過(guò)程與

24、方法：1.觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。2.畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。3.閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。2.發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)仔細(xì)觀察并用畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡

25、來(lái)觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。合作探究：提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。1.各組將所畫(huà)的細(xì)胞張貼在黑板上。2.如果先畫(huà)完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。3.交流我們的發(fā)現(xiàn)。1) 觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。2) 先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。3) 根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？4.不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？5.觀看課件或小組同學(xué)討論并填寫(xiě)16頁(yè)的網(wǎng)狀圖。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：集體交流，完

26、成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖。如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代 鞏固練習(xí)：1.生物都是由 組成的。2.生物細(xì)胞的形態(tài)是的，不同生物的是不同的，生物不同器官的 也是不同的。3.細(xì)胞是生物的結(jié)構(gòu)單位，也是生物的功能單位。拓展延伸：觀看21頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料進(jìn)行交流。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）一切生物體都是由細(xì)胞組成（張貼不同細(xì)胞的繪圖）導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六學(xué)科科學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師李小光設(shè)計(jì)

27、時(shí)間2016.03.15授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)7導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容7. 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2.在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。3.微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。過(guò)程與方法：1.在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。2.發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。3.對(duì)照資料識(shí)別微生物種類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。2.培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)記錄并識(shí)別水中的微生物。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的

28、微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。 教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的狄爾肯它們活動(dòng)相當(dāng)優(yōu)美，它們來(lái)回地轉(zhuǎn)動(dòng)，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動(dòng)”“狄爾肯”（拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思）就是后來(lái)人們常說(shuō)的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對(duì)象，他描述到：“我用4天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬(wàn)分之一這些小生

29、物在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，頭部會(huì)伸出兩只小角，并不斷地活動(dòng)如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動(dòng)物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還要多。” 這就是人類第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。1) 準(zhǔn)備好一塊載玻片2) 在玻片中央放少量脫脂棉纖維3) 在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4) 輕輕蓋上蓋玻片5) 用吸水紙吸去多余水分合作探究：搜索觀察

30、顯微鏡下的微生物1) 將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央2) 調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3) 移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物4) 找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：鞏固練習(xí)：1.用顯微鏡能看到肉眼不能看到的 。2.在水中生活著很多形態(tài)各異的 。 3. 通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。4.微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有 的需求、對(duì)外界的刺激 、能 等拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：a) 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？b) 它們是如何生存的？微生物對(duì)我們的生活有什么影響。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 用顯微鏡觀察身邊的生命世

31、界（三）水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六學(xué)科科學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師李小光設(shè)計(jì)時(shí)間2016.03.22授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)8導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容8. 微小世界和我們學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。2.人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。 過(guò)程與方法：1.總結(jié)人類在觀察工具開(kāi)發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。2.根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類、交流。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)

32、，敬佩人類在探索微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求的精神。2.知道我們周圍還有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道人類探索微小世界已取得的一些成果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)收集整理資料，并進(jìn)行展示交流。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上，并進(jìn)行試演示，以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：這一單元，我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具放大鏡和顯微鏡。在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。使用放大鏡最

33、多能放大25倍，能使我們看到更細(xì)小的東西，看到更多的細(xì)節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達(dá)到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達(dá)0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來(lái)越先進(jìn)，我們?cè)谖⑿∈澜珙I(lǐng)域所取得的成果也是卓著的，下面就請(qǐng)各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。（nm是納米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1納米10埃 ）合作探究：1.課前布

34、置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。2.資料內(nèi)容可以是人類對(duì)微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對(duì)它們的利用。3.將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類，然后以書(shū)面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)?？梢允俏淖帧D片或圖文結(jié)合。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：在展示匯報(bào)的過(guò)程中，匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，可以提問(wèn)或回答在座同學(xué)問(wèn)題的方式進(jìn)行。聽(tīng)了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）鞏固練習(xí)：1.由于的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的的許多秘密。 2.人類探索的成果，促進(jìn)了、

35、和 的改善。拓展延伸：人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周圍還有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對(duì)此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會(huì)停歇的二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 微小世界和我們?nèi)庋?能看清螞蟻等較小的動(dòng)物 放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西 光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物 電子顯微鏡 能看清更小的組成物質(zhì)的原子、分子導(dǎo)學(xué)反思第一單元練習(xí)題一、填空（每空1分，共40分）1、放大鏡又叫 ，它具有 功能，還能讓我們觀察到 很多觀察不到的細(xì)節(jié)，使我們獲得更多的信息。2、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是 、 、 。3、放大鏡的放大倍數(shù)

36、和 沒(méi)有關(guān)系，和 有關(guān)系 的放大鏡放大的效果倍數(shù)也越大。4、通過(guò)放大鏡觀察可知：布滿的彩色小鱗片其實(shí)是 ，蟋蟀的耳朵長(zhǎng)在 ，蒼繩的眼睛是 。5、食鹽，白糖，味精的顆粒都是 幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做 。6、許多的巖石是由 集合而成，如花崗巖由 、 、 等礦物的晶體而成。 7、 的發(fā)明是人類認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍，把人類帶入了一個(gè) ，它是人類認(rèn)識(shí) 的重要觀察工具。8、荷蘭生物學(xué)家 制成了世界上最早的可放大近300倍的金屬結(jié)果的顯微鏡，為了能看到更小的物體，人們又研制出 和 ，電子顯微鏡可以把物體放大到 倍。9、大量的研究證明生命都是由 組成的， 也是生物最基本的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。10

37、、通過(guò)觀察我們知道電視機(jī)的屏幕其實(shí)是由 、 、 三種顏色組成。 11、魚(yú)缸里的水發(fā)綠是因?yàn)槠渲杏?的緣故。12、 的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。13、1663年，英國(guó)科學(xué)家 自制的復(fù)合顯微鏡觀察到了 。 14、在放大鏡和顯微鏡沒(méi)有發(fā)明之前，人人們只能用 、 、 、 、 五種感覺(jué)器官探知世界。 15、透明的物體不一定是晶體，制作晶體的方法有 和 。二、選擇題（每題1分，共15分）1、要觀察清楚花粉的樣子，我們需借助（ B ）來(lái)觀察。放大鏡 顯微鏡2、人的最高視力只能看清（B）的微小物體。厘米毫米毫米、第一個(gè)指出微生物與人類健康的關(guān)系的人是（C）列文虎克羅伯特胡克巴斯德、我們用顯微鏡

38、看到的物體是（A）放大了的正像放大了的倒像縮小了的倒像縮小了的正像、昆蟲(chóng)頭上（ C ）就是它的觸角。A觸角復(fù)眼鼻子、下列物質(zhì)中那些全是晶體（ B ）A玻璃、冰花、砂石牙齒、砂糖、堿松香、味精、白糖、英國(guó)物理學(xué)家（A）是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和提出“細(xì)胞”這個(gè)名稱的人。列文虎克羅伯特胡克巴斯德、下列物品中那些不具有放大的功能（B）裝滿水的燒杯透明的玻璃透明塑料袋裝水、用放大鏡觀察葉片比用眼睛觀察葉片更能看到（C）葉細(xì)胞葉片的顏色更細(xì)的葉脈、眼睛看上去比較光滑的物體，如果使用放大鏡來(lái)觀察，可看到該物體會(huì)變得（ A）比原來(lái)更粗糙比原來(lái)更光潔比原來(lái)更迷糊、能放大物體的器具有下列哪些特點(diǎn)？（A）透明的不透明的中央向外凸的中央凹的 、蚜蟲(chóng)