綜合試卷1答案

1、閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成文后各題。高帝欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。大臣諫，不從。呂后使呂澤劫留侯畫(huà)計(jì)。留侯曰：“此難以口舌爭(zhēng)也。顧上有不能致者，天下有四人。四人者年老矣，皆以上慢侮人故，逃匿山中，義不為漢臣。然上高此四人。誠(chéng)能不愛(ài)金帛，令辯士持太子書(shū)，卑辭固請(qǐng)，宜來(lái)。來(lái)以為客，時(shí)時(shí)從入朝，令上見(jiàn)之，則一助也。呂后如其計(jì)。漢十二年，上疾甚愈欲易太子。叔孫太傅稱(chēng)說(shuō)引古今，以死爭(zhēng)，上詳許之。及宴，置酒，太子侍，四人者從，年皆八十余，須眉皓然，衣冠甚偉。上怪而問(wèn)之，四人前對(duì)，各言姓名，曰：東園公、甪里先生、綺里季、夏黃公。上乃大驚曰： “吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕

2、士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竅聞太子為人仁孝，恭敬愛(ài)士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來(lái)耳?！鄙显唬?“煩公幸卒調(diào)護(hù)太子。”四人為壽已畢，趨去。上目送之，曰：“羽翼已成，難搖動(dòng)矣。”5 .下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)（A ）（3 分）A.上疾/甚愈欲/易太子B.今/公何自從吾兒/游乎C.若有/作奸犯科/及為忠善者D.群臣史民/能面刺/寡人之過(guò)者【解析】 本題考察的是學(xué)生對(duì)古文整體閱讀、理解能力，同時(shí)考察學(xué)生依靠語(yǔ)感斷句的能力。6 .解釋下列詞語(yǔ)（4 分）以上慢侮人故慢：怠慢然上高此四人高：以 為高呂后如其計(jì)如：按照愈欲易太子易： 更換【解析】 本題考察學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)遷移的能力，學(xué)生

3、在理解文段的基礎(chǔ)上，若能聯(lián)系到課內(nèi)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)！解決問(wèn)題就相對(duì)較容易。7 .下列句的“以 ”與 “此難以口舌爭(zhēng)也”的 “以 ”用法相同的一項(xiàng)是（D ）（3 分）A.以塞忠諫之路也B.屬予作文以記之C.皆以美于徐公D.醒能述以文者【解析】 本題考察的是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞掌握的情況，并能夠結(jié)合具體語(yǔ)句，辨析同一個(gè)字在不同句子中的不同用法。8 .請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4 分）派能言善辯的人拿著太子的書(shū)信，用謙恭的言辭堅(jiān)決地邀請(qǐng)他們，他們應(yīng)該會(huì)來(lái)。陛下輕視士人，喜好罵人，我們維護(hù)氣節(jié)，所以害怕就逃亡隱蔽?！窘馕觥?考察學(xué)生靈活運(yùn)用陌生選文翻譯的能力，檢查學(xué)生是否掌握了文言文翻譯

4、的基本原則：忠誠(chéng)于原文9 .仔細(xì)研究文本，思考太子為什么能保住自己的地位？（2 分）有別人的幫助；聽(tīng)取他人的建議，并付諸行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)讓高祖改變主意。【解析】 聯(lián)系上下文，具體深入理解文意，考察學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)段探究分析的能力。10 . D【解析】 本題考察的是學(xué)生結(jié)合詩(shī)句大意，探究寫(xiě)作手法的能力，主要考查的是虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法。11 .請(qǐng)結(jié)合本文段說(shuō)說(shuō)為什么本書(shū)既是科普著作，又是文學(xué)經(jīng)典？（4 分）答：（1）如 “用它突出的嘴 一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部刺穿飲之不竭的圓桶”可以看出蟬的生活習(xí)性，讓我們獲得科普知識(shí)。（ 2）如“這位歌唱家不得已拋開(kāi)自己所做的井，悄然逃走了”， 采用

5、了擬人手法，表現(xiàn)了蟬的無(wú)可奈何，顯得行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣，這些顯著地藝術(shù)特色讓它成為一部文學(xué)經(jīng)典?！窘馕觥?本題考察的是作品的寫(xiě)作特點(diǎn)：用語(yǔ)精準(zhǔn)而且不乏生動(dòng)！在介紹具體的特點(diǎn)時(shí)， 作者用的是非常精確的科學(xué)化語(yǔ)言，二通常為了便于讀者理解，作者又用了大量的修辭手法，讓文章語(yǔ)言活靈活現(xiàn)。12 .結(jié)合文段分析蟬的生活習(xí)性。（2 分）答：它坐在樹(shù)的枝頭，不停的唱歌：唱歌；螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐，而勤苦的生產(chǎn)者卻是蟬呢；勤勞的生產(chǎn)者等?！窘馕觥勘绢}考察的是學(xué)生從給定文段中，分析、概括的能力!13 .本書(shū)中昆蟲(chóng)們的一舉一動(dòng)，都被賦予了人的思想感情，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處，請(qǐng)結(jié)合本文

6、段對(duì)以上特點(diǎn)加以分析。（3 分）答： “最壞的罪犯，要算螞蟻了”將螞蟻奪食的行為比作了人類(lèi)世界的罪犯；，不僅是罪犯，還是“兇悍的強(qiáng)盜”；而將蟬比作歌唱家，“七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲(chóng)，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺(jué)得痛苦?！睂⑾s的安逸舒適也描寫(xiě)的淋漓盡致?！窘馕觥?本題考察學(xué)生對(duì)文段語(yǔ)言的品析、運(yùn)用能力，學(xué)生若能清晰了解文段語(yǔ)言的特點(diǎn)：生動(dòng)性，并能找出相關(guān)語(yǔ)句（擬人句、比喻句）加以佐證，該題就輕松解決！14 .首先舉出參觀(guān)風(fēng)景名勝常留遺憾的事例，引出生活中很多事情都會(huì)有遺憾的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上提出本文的中心論點(diǎn)：做人做事不妨“不求完美”?！窘馕觥?本

7、題考查論證的思路。選文的第段是列舉生活中的現(xiàn)象，引出第段中生活中的遺憾，在此基礎(chǔ)上第段提出中心論點(diǎn)。15 .舉例論證；對(duì)比論證；將有些人什么都想學(xué)而無(wú)精通與有些人只鉆研某幾個(gè)方面甚至一方面而有所成對(duì)比，證明了中心論點(diǎn)，使論證更有力?！窘馕觥?本題考查論證方法的判斷及分析。從第 段中列舉不同人的做法來(lái)看，是屬于舉例論證，舉例中又有對(duì)比。16 .不能，段論述了過(guò)于追求完美往往會(huì)貽誤時(shí)機(jī)，影響做事的效果，段論述了過(guò)于追求完美容易導(dǎo)致更大的不完美，這兩段之間是遞進(jìn)關(guān)系，所以不能顛倒。【解析】 本題考查議論文的論證結(jié)構(gòu)。議論文講究邏輯嚴(yán)密，段與段之間存在著邏輯關(guān)系，如、段之間便屬于遞進(jìn)關(guān)系，是不能隨便調(diào)

8、換的。17 .補(bǔ)充論述了“不求完美”的真正含義，使論證更嚴(yán)密?！窘馕觥勘绢}考查議論文中補(bǔ)述的作用。議論文中補(bǔ)述，不同其他文體，它的補(bǔ)述是為了更好地證明論點(diǎn)，這是分析的關(guān)鍵。18 .“日子里的詩(shī)意”既指兩個(gè)女人在或平凡或艱難的生活中所堅(jiān)守的對(duì)詩(shī)的熱 愛(ài)，也指生活中所有能給人帶來(lái)美好感受的事物；以及人們對(duì)生活的熱愛(ài)。本題考查對(duì)標(biāo)題含義的正確理解，答題時(shí)要結(jié)合全文的主旨來(lái)分析。日子過(guò)得這樣苦的烙煎餅的農(nóng)婦，哪幾來(lái)的詩(shī)意生活呢？這是理解標(biāo)題的關(guān)鍵，也是理解文章主題的關(guān)鍵。19 .動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了女人做煎餅時(shí)動(dòng)作嫻熟，表現(xiàn)了她勤勞能干。【解析】本題考查描寫(xiě)方法種類(lèi)的判斷，從畫(huà)線(xiàn)句子來(lái)看，都是系列的動(dòng)作，

9、屬于動(dòng)作描寫(xiě)，直接表現(xiàn)主人公的嫻熟。20 .(1)疑惑；(2)愕然；(3)震撼【解析】本題考查小說(shuō)情節(jié)的梳理。小說(shuō)中的“我”是隨著故事情節(jié)的展開(kāi)而產(chǎn)生相應(yīng)的心理變化， 發(fā)現(xiàn)筆記本時(shí)，因?yàn)榕魅说纳矸菖c之不相稱(chēng)，故產(chǎn)生了懷疑、疑惑；而看到筆記本上的內(nèi)容時(shí)，自然感到詫異，得知緣由后內(nèi)心產(chǎn)生更多佩服、震撼。21 .“粗糙”指煎餅女人外表滄桑；“細(xì)膩”指她內(nèi)心敏感；二者形成鮮明對(duì)比，突出了做煎餅女人的內(nèi)心的美好，表達(dá)了“我”對(duì)她的欣賞?！窘馕觥勘绢}考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。兩個(gè)加點(diǎn)的詞均為形容詞，一個(gè)指外表，另一個(gè)形容內(nèi)心，而且形成鮮明的對(duì)比，這是分析的關(guān)鍵點(diǎn)。21 .電影 SWANN 寫(xiě)了一個(gè)普通

10、農(nóng)婦在艱難的生活中熱愛(ài)詩(shī)歌，堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī)的事，用這位農(nóng)婦的堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著，襯托做煎餅女人對(duì)詩(shī)歌的執(zhí)著和對(duì)生活的熱愛(ài)?！窘馕觥?本題考查小說(shuō)的寫(xiě)作手法，用電影的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)煎餅女人，從手法上看是一種襯托，聯(lián)系電影的內(nèi)容與農(nóng)婦的實(shí)際分析即可。22 .C【解析】 本題考查鑒賞小說(shuō)的能力。選文段是環(huán)境描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)中含有多重意味，表面上看是車(chē)廂溫暖，實(shí)際上也帶有內(nèi)心深處的溫暖與希望，而 C選項(xiàng) 只是單一的分析?！窘獯稹? 1 )勤勞：冬天把整個(gè)桃樹(shù)埋進(jìn)土里，春天再挖出來(lái)，不辭辛苦。有耐心：精心侍弄嬌貴的桃樹(shù)。充滿(mǎn)生活智慧：讓桃樹(shù)鉆進(jìn)土里冬眠。關(guān)愛(ài)孩子，豐富孩子的秩牢生活，讓孩子感受到奇跡般的溫暖。( 2)表層：我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戲，春暖花開(kāi)，桃子甘甜。深層：我比別的孩子多了父愛(ài)的滋味，表現(xiàn)了父親愛(ài)護(hù)孩子、生活智慧、勒勞耐心，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)有滋有味的童年生活。情感：表達(dá)了作者對(duì)于父親的贊美感激，對(duì)父親深深的懷念，對(duì)童年生活的懷念，對(duì)父親營(yíng)造的童年生活的懷念。（3）比喻，“飼養(yǎng)”指對(duì)動(dòng)物進(jìn)行培育與照料，這里把桃樹(shù)比作動(dòng)物。寫(xiě)出了父親對(duì)桃樹(shù)的精心呵護(hù)。表現(xiàn)了父親的耐心與智慧，表達(dá)了父親對(duì)桃樹(shù)的喜愛(ài)，作者對(duì)父親的贊美。（4）對(duì)桃樹(shù)是否能夠安全過(guò)冬的擔(dān)心、對(duì)父親去世的傷心難過(guò)、對(duì)父親的懷念、對(duì)我和桃樹(shù)都失去父