蘇教六年級(jí)上冊(cè)《學(xué)與問》優(yōu)質(zhì)課

1、 23 23 學(xué)學(xué)與與問問第二課時(shí)第二課時(shí)授課教師：胡天梅 復(fù)習(xí)，理清文章思路。 這是一篇這是一篇_的文章。說理文的文章。說理文的一般規(guī)律是：開頭提出觀點(diǎn)，然后通的一般規(guī)律是：開頭提出觀點(diǎn)，然后通過過_來證明自己的觀點(diǎn)，最后來證明自己的觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論，給讀者以啟發(fā)。得出結(jié)論，給讀者以啟發(fā)。 說明事理說明事理名人事例名人事例 提出觀點(diǎn)事例證明得出結(jié)論（第_自然段）（_自然段）（_自然段）1245快速瀏覽課文，用“”畫出作者的觀點(diǎn)和結(jié)論，了解列舉的事例。課文一開頭就提出了作者的觀點(diǎn): 通過 ,和 的事例來證明自己的觀點(diǎn).最后得出 的觀點(diǎn)。知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。哥白尼沈括學(xué)文學(xué)問，既要學(xué)學(xué)與

2、問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。l 知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。 呈現(xiàn)觀點(diǎn)，感受問的重要性呈現(xiàn)觀點(diǎn)，感受問的重要性創(chuàng)設(shè)情境，分析事例，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，分析事例，讓學(xué)生“知問知問”、“會(huì)問會(huì)問”學(xué)生自讀課文學(xué)生自讀課文2-3自然段，自然段，邊讀邊思考：邊讀邊思考：1課文舉什么例子來說明課文舉什么例子來說明“知識(shí)是學(xué)來的，知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的也是問來的”？2.從哥白尼的事例中你讀懂了什么？從哥白尼的事例中你讀懂了什么？3.我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)用文中句我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)用文中句子回答，并把文中的子回答，并把文中的“你你”改成改成“我我”。

3、 哥白尼（哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波蘭天文學(xué)家、日心說創(chuàng)立者，近），波蘭天文學(xué)家、日心說創(chuàng)立者，近代天文學(xué)的奠基人。代天文學(xué)的奠基人。 哥白尼經(jīng)過長(zhǎng)期的天文觀測(cè)和研究，創(chuàng)立哥白尼經(jīng)過長(zhǎng)期的天文觀測(cè)和研究，創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系日心說日心說，從此，從此否定了在西方統(tǒng)治達(dá)一千多年的否定了在西方統(tǒng)治達(dá)一千多年的地心說地心說。日心。日心說經(jīng)歷了艱苦的斗爭(zhēng)后，才為人們所接受，這說經(jīng)歷了艱苦的斗爭(zhēng)后，才為人們所接受，這是天文學(xué)上一次偉大的革命，不僅引起了人類是天文學(xué)上一次偉大的革命，不僅引起了人類宇宙觀的重大革新，而且從根本上動(dòng)搖

4、了歐洲宇宙觀的重大革新，而且從根本上動(dòng)搖了歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)的理論支柱。中世紀(jì)宗教神學(xué)的理論支柱?！皬拇俗匀豢茖W(xué)從此自然科學(xué)便開始從神學(xué)中解放出來便開始從神學(xué)中解放出來”，“科學(xué)的發(fā)展從科學(xué)的發(fā)展從此便大踏步前進(jìn)此便大踏步前進(jìn)”（恩格斯（恩格斯自然辯證法自然辯證法）。）。 哥白尼著有闡述日心說的哥白尼著有闡述日心說的天體運(yùn)行論天體運(yùn)行論（1543年出版。年出版。 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問。他對(duì)世界充波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽(yáng)為什么總是從東邊升起，滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽(yáng)為什么總是從東邊升起

5、，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤？從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來哥白尼對(duì)哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么為什么”開始的。開始的。精讀課文精讀課文證明觀點(diǎn)：證明觀點(diǎn)：說明他好問說明他好問說明他思考的問題多，說明他思考的問題多，提出的問題多。提出的問題多。他對(duì)問題有不他對(duì)問題有不懈追求的精神。懈追求的精神。省略了列省略了列舉問題舉問題說一說說一說這段話是圍繞那句話來寫的：這段話是

6、圍繞那句話來寫的：波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問。波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問。文中列舉了幾個(gè)問題？哥白尼可能還問什么，請(qǐng)列舉省略問題：文中列舉了幾個(gè)問題？哥白尼可能還問什么，請(qǐng)列舉省略問題：為什么越往山上爬越冷？為什么先看到電閃而后聽到雷聲為什么越往山上爬越冷？為什么先看到電閃而后聽到雷聲 自讀第2自然段，討論以下幾個(gè)問題。 （2）“不懈探求”是什么意思？（3）你從哥白尼的事例中明白了什么？（問是成功的開始；只有學(xué)會(huì)問，才能取得（問是成功的開始；只有學(xué)會(huì)問，才能取得成功成功）不停的探索不停的探索和追求。和追求。我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬

7、息萬(wàn)我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變，作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)變，作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)“為什么為什么”，學(xué)會(huì)從平常事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)，學(xué)會(huì)從平常事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說的你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人

8、說的“能者為師能者為師”就是這個(gè)道理。就是這個(gè)道理。 精讀課文精讀課文證明觀點(diǎn)：證明觀點(diǎn)：我們?yōu)槭裁锤鼞?yīng)像哥白尼那樣，遇事要多問幾個(gè)為什么？我們?yōu)槭裁锤鼞?yīng)像哥白尼那樣，遇事要多問幾個(gè)為什么？1 1、因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的世界五彩繽紛、日新月異、瞬息萬(wàn)變。、因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的世界五彩繽紛、日新月異、瞬息萬(wàn)變。2 2、多問可以多知。學(xué)問是學(xué)來的，也是問來的。、多問可以多知。學(xué)問是學(xué)來的，也是問來的。我們?cè)趺磫?？我們?cè)趺磫枺? 12 2怎么理解怎么理解“能者為師能者為師”？用？用“”畫出相關(guān)句畫出相關(guān)句子。子。敏而好學(xué)，不恥下問。敏而好學(xué)，不恥下問?？鬃涌鬃尤诵?，必有我?guī)?。三人行，必有我?guī)煛？鬃涌鬃幽苷邽閹熌?/p>

9、者為師精讀課文精讀課文名人名言名人名言 沈括沈括(1031(10311095)1095)，字存中，是我國(guó)字存中，是我國(guó)北宋時(shí)代杰出的科學(xué)家、政治家，也是中北宋時(shí)代杰出的科學(xué)家、政治家，也是中國(guó)科技史上的一位巨人。他晚年所著的國(guó)科技史上的一位巨人。他晚年所著的夢(mèng)溪筆談夢(mèng)溪筆談內(nèi)容極為豐富，包括天文、內(nèi)容極為豐富，包括天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、考古、音樂、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、考古、音樂、藝術(shù)等共藝術(shù)等共600600余條。余條。 在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)

10、好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)侯讀白居易的詩(shī)個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)侯讀白居易的詩(shī)大林寺桃花大林寺桃花：“人間四月人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多

11、，才明白了其中的道理。寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 精讀課文精讀課文證明觀點(diǎn)：證明觀點(diǎn)：思考：沈括小時(shí)侯對(duì)什么產(chǎn)生了疑問？他又是怎樣解開疑團(tuán)的呢？思考：沈括小時(shí)侯對(duì)什么產(chǎn)生了疑問？他又是怎樣解開疑團(tuán)的呢？讀白居易的詩(shī)讀白居易的詩(shī)大林寺桃花大林寺桃花產(chǎn)生疑問產(chǎn)生疑問問媽媽花開時(shí)間為何相差遠(yuǎn)問媽媽花開時(shí)間為何相差遠(yuǎn)請(qǐng)教好學(xué)請(qǐng)教好學(xué)媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)放在心上放在心上發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多親臨現(xiàn)場(chǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)所以，在求知的過程中，我們還要：所以，在求知的過程中，我們還要： 善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起

12、來。善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。 在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)侯讀白居易的詩(shī)北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)侯讀白居易的詩(shī)大林寺桃花大林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_花他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早興許是花開花落，有早有遲吧！有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心媽媽的回答沒能

13、解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。得多，才明白了其中的道理。 精讀課文精讀課文證明觀點(diǎn)：證明觀點(diǎn)：xngxng 也許、或許也許、或許1 1、這段話主要寫什么？用、這段話主要寫什么？用“”畫出文中的中心句。畫出文中的中心句。2 2、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。是因?yàn)椋?、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。是因?yàn)椋?山上的溫度要比山下低得多。山上的溫度要比山下低得多。3 3、這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（）。詩(shī)后兩句是：、這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（）

14、。詩(shī)后兩句是：唐唐白居易白居易長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。不斷思考、探求。不斷思考、探求。大林寺桃花大林寺桃花 【唐唐】 白居易白居易 人間四月芳菲盡，人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。山寺桃花始盛開。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來。不知轉(zhuǎn)入此中來。課外鏈接課外鏈接這里指花草這里指花草完，凋謝完，凋謝開始，才開始，才常常埋怨常常埋怨春天回去了春天回去了尋找尋找沒有想到?jīng)]有想到 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)問之名言自學(xué)第自學(xué)第5自然段：自然段：（）大聲自由朗讀第五段。（）學(xué)與問是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主

15、人”？ 學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比在問中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。的奧秘將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。精讀課文精讀課文得出結(jié)論：得出結(jié)論：說一說，作者得出什么結(jié)論？用說一說，作者得出什么結(jié)論？用“”畫出來。畫出來。學(xué)與問是什么關(guān)系：學(xué)與問是什么關(guān)系：相輔相成相輔相成文中把勤學(xué)好比作什么：文中把勤學(xué)好比作什么： 兩只強(qiáng)健有力的翅膀。兩只強(qiáng)健有力的翅膀。比喻句有什么好處：比喻句有什么好處： 告訴我們學(xué)與問相結(jié)合的重要性。告訴我們學(xué)與問相結(jié)合的重要性。學(xué)學(xué)相輔相成相輔相成問問在問中學(xué)在問中學(xué)在學(xué)中問在學(xué)中問 學(xué)與問