月亮灣第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)2021最新

1、月亮灣第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)2021最新文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于月亮灣第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)2021最新，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！今天我要說(shuō)的是蘇教版第四冊(cè)語(yǔ)文教材中第3篇課文?月亮灣?。課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派活力勃勃的動(dòng)人景象。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟才能、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，我確定如下教學(xué)目的：1、知識(shí)技能目的：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)歷和方法，學(xué)會(huì)繞、映等十個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。2、過(guò)程方法目的：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

2、上下文和課文插圖理解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言感悟才能、觀察才能和朗讀才能。3、情感態(tài)度目的：欣賞月亮灣的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目的是教學(xué)重點(diǎn)，由于學(xué)生對(duì)月亮灣缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語(yǔ)言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此體會(huì)月亮灣的美麗，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的。第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)灣、緩等六個(gè)生字。下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：第二課時(shí)第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，

3、整體感知我先引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀倒映、燦爛、朝霞等由生字組成的新詞，并相機(jī)地進(jìn)展正音，接著啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后對(duì)月亮灣所理解的知識(shí)，然后通過(guò)教師形象生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)和歡樂(lè)的音樂(lè)渲染，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，走近月亮灣。第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中生情1、在學(xué)生自讀第一段，交流體會(huì)：我家就在月亮灣，那兒是個(gè)美麗的村子。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫(xiě)月亮灣最詳細(xì)的一段，是全文的重點(diǎn)。我將以合作交流的方式打破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題月亮灣到底美在哪里？引導(dǎo)進(jìn)展四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)美在哪里。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的

4、交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。本自然段中詞語(yǔ)的難點(diǎn)是倒映一詞,我估計(jì)學(xué)生對(duì)此較難理解,因此在交流清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山一句時(shí),我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)絡(luò)?小池塘?一文請(qǐng)學(xué)生指一指倒影，根據(jù)答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察水中的倒影。此時(shí)，教師邊表達(dá)邊配以動(dòng)作河上有石橋，小河邊有綠樹(shù)、青山，這樣倒過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解倒映一詞，通過(guò)直觀感受，學(xué)生就很容易地區(qū)分了倒影與倒映，同時(shí)還感受到月亮灣水清如鏡的美。本自然段中修辭的難點(diǎn)是開(kāi)滿(mǎn)了桃花一句，我先出示句子，在充分朗讀的根底上，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象在你們心目中，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，該是怎樣的情景？估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)粉紅的云之類(lèi)的答復(fù)，再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)

5、絡(luò)生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)朝霞是怎樣的？扣住燦爛一詞，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)把桃花比作朝霞有什么共同點(diǎn)？估計(jì)學(xué)生能從顏色粉紅、形狀一團(tuán)團(tuán)，感覺(jué)都很美來(lái)比較，最后出示圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。其他詞句類(lèi)似處理?？紤]到全文要背誦，學(xué)生的答復(fù)是零星的、瑣碎的，因此請(qǐng)學(xué)生再讀讀第二段，找找表方位的詞，這一過(guò)程其實(shí)是在整理作者的表達(dá)順序小河河上河里河岸過(guò)橋，幫助學(xué)生理清思路，便于記憶。3、課文的第三自然段寫(xiě)了村后的風(fēng)光。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀文本，通過(guò)看圖，抓住一片感知茶樹(shù)的多。借助歌曲?采茶舞曲?，感受茶園豐收人們的喜悅和采茶姑娘的快樂(lè)，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受。4、最后,讓

6、學(xué)生齊讀二、三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)村子的美麗與月亮灣有什么聯(lián)絡(luò)？從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)楹铀@村緩流，才有清清的河水，游來(lái)游去的魚(yú)兒，才可以浸潤(rùn)岸邊的綠樹(shù)、桃花，才可以灌溉村前的農(nóng)田、村后的茶園，才有了茶園的笑聲。因此，這不僅是月亮灣的得名，更是美麗的主要原因。在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著自己就是月亮灣的一員，正在向別人介紹自己村子的美景的這樣一種情感進(jìn)展練讀，配以月亮灣的美景和悠揚(yáng)的音樂(lè)，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來(lái)，對(duì)情感的體會(huì)也得到提升。第三環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、畫(huà)一畫(huà)月亮灣的美景。2、當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)父母或同學(xué)到畫(huà)中的月亮灣去走一走。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、識(shí)寫(xiě)生字，探究入微出示繞、朝兩字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書(shū)，繞：注意右半局部上面的筆順是橫、斜鉤、撇，不要多點(diǎn)。朝：要左右各半，左邊下面的十，橫要變成提，要寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，教育學(xué)生提筆既是練字時(shí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：月亮灣美麗以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的