小學(xué)三年級(jí)總領(lǐng)下

1、小學(xué)人教版三年級(jí)下學(xué)期小學(xué)人教版三年級(jí)下學(xué)期滾動(dòng)快速作文創(chuàng)始人：黃上庚滾動(dòng)快速作文創(chuàng)始人：黃上庚第一次滾動(dòng)作文第一次滾動(dòng)作文第第1組組 第一單元第一單元 家鄉(xiāng)的景物家鄉(xiāng)的景物第第2組組 第二單元第二單元 環(huán)保在我身邊環(huán)保在我身邊第第3組組 第三單元第三單元 一個(gè)真實(shí)的我一個(gè)真實(shí)的我第第4組組 第四單元第四單元 我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了第第5組組 第五單元第五單元 悠悠父母情悠悠父母情第第6組組 第六單元第六單元 未來的未來的第第7組組 第七單元第七單元 自由作文自由作文第第8組組 第八單元第八單元 假如我會(huì)變假如我會(huì)變第二次滾動(dòng)作文第二次滾動(dòng)作文第第8組組 第一單元第一單元 家鄉(xiāng)的景物家鄉(xiāng)的景物第第1

2、組組 第二單元第二單元 環(huán)保在我身邊環(huán)保在我身邊第第2組組 第三單元第三單元 一個(gè)真實(shí)的我一個(gè)真實(shí)的我第第3組組 第四單元第四單元 我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了第第4組組 第五單元第五單元 悠悠父母情悠悠父母情第第5組組 第六單元第六單元 未來的未來的第第6組組 第七單元第七單元 自由作文自由作文第第7組組 第八單元第八單元 假如我會(huì)變假如我會(huì)變第三次滾動(dòng)作文第三次滾動(dòng)作文第第7組組 第一單元第一單元 家鄉(xiāng)的景物家鄉(xiāng)的景物第第8組組 第二單元第二單元 環(huán)保在我身邊環(huán)保在我身邊第第1組組 第三單元第三單元 一個(gè)真實(shí)的我一個(gè)真實(shí)的我第第2組組 第四單元第四單元 我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了第第3組組 第五單元第五單元 悠

3、悠父母情悠悠父母情第第4組組 第六單元第六單元 未來的未來的第第5組組 第七單元第七單元 自由作文自由作文第第6組組 第八單元第八單元 假如我會(huì)變假如我會(huì)變第四次滾動(dòng)作文第四次滾動(dòng)作文第第6組組 第一單元第一單元 家鄉(xiāng)的景物家鄉(xiāng)的景物第第7組組 第二單元第二單元 環(huán)保在我身邊環(huán)保在我身邊第第8組組 第三單元第三單元 一個(gè)真實(shí)的我一個(gè)真實(shí)的我第第1組組 第四單元第四單元 我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了第第2組組 第五單元第五單元 悠悠父母情悠悠父母情第第3組組 第六單元第六單元 未來的未來的第第4組組 第七單元第七單元 自由作文自由作文第第5組組 第八單元第八單元 假如我會(huì)變假如我會(huì)變第五次滾動(dòng)作文第五次滾動(dòng)

4、作文第第5組組 第一單元第一單元 家鄉(xiāng)的景物家鄉(xiāng)的景物第第6組組 第二單元第二單元 環(huán)保在我身邊環(huán)保在我身邊第第7組組 第三單元第三單元 一個(gè)真實(shí)的我一個(gè)真實(shí)的我第第8組組 第四單元第四單元 我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了第第1組組 第五單元第五單元 悠悠父母情悠悠父母情第第2組組 第六單元第六單元 未來的未來的第第3組組 第七單元第七單元 自由作文自由作文第第4組組 第八單元第八單元 假如我會(huì)變假如我會(huì)變第六次滾動(dòng)作文第六次滾動(dòng)作文第第4組組 第一單元第一單元 家鄉(xiāng)的景物家鄉(xiāng)的景物第第5組組 第二單元第二單元 環(huán)保在我身邊環(huán)保在我身邊第第6組組 第三單元第三單元 一個(gè)真實(shí)的我一個(gè)真實(shí)的我第第7組組 第四單

5、元第四單元 我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了第第8組組 第五單元第五單元 悠悠父母情悠悠父母情第第1組組 第六單元第六單元 未來的未來的第第2組組 第七單元第七單元 自由作文自由作文第第3組組 第八單元第八單元 假如我會(huì)變假如我會(huì)變第七次滾動(dòng)作文第七次滾動(dòng)作文第第3組組 第一單元第一單元 家鄉(xiāng)的景物家鄉(xiāng)的景物第第4組組 第二單元第二單元 環(huán)保在我身邊環(huán)保在我身邊第第5組組 第三單元第三單元 一個(gè)真實(shí)的我一個(gè)真實(shí)的我第第6組組 第四單元第四單元 我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了第第7組組 第五單元第五單元 悠悠父母情悠悠父母情第第8組組 第六單元第六單元 未來的未來的第第1組組 第七單元第七單元 自由作文自由作文第第2組組 第

6、八單元第八單元 假如我會(huì)變假如我會(huì)變第八次滾動(dòng)作文第八次滾動(dòng)作文第第2組組 第一單元第一單元 家鄉(xiāng)的景物家鄉(xiāng)的景物第第3組組 第二單元第二單元 環(huán)保在我身邊環(huán)保在我身邊第第4組組 第三單元第三單元 一個(gè)真實(shí)的我一個(gè)真實(shí)的我第第5組組 第四單元第四單元 我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了第第6組組 第五單元第五單元 悠悠父母情悠悠父母情第第7組組 第六單元第六單元 未來的未來的第第8組組 第七單元第七單元 自由作文自由作文第第1組組 第八單元第八單元 假如我會(huì)變假如我會(huì)變第一次滾動(dòng)快速作文寫作指導(dǎo)謝謝觀看作者班級(jí) 姓名 組級(jí) 單元內(nèi)容 第 單元作文題目 主要內(nèi)容中心思想 第一部分（風(fēng)頭）第二部分（豬肚） 第三部分

7、（豹尾） 第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)步驟：教學(xué)步驟： 一、編組，選各組組長。一、編組，選各組組長。二、指導(dǎo)學(xué)生填寫作文新工具相關(guān)內(nèi)容。二、指導(dǎo)學(xué)生填寫作文新工具相關(guān)內(nèi)容。三、開始列提綱比賽。（先示范提綱）三、開始列提綱比賽。（先示范提綱）四、巡視學(xué)生列提綱，列的快的給每隊(duì)四、巡視學(xué)生列提綱，列的快的給每隊(duì)加加51分。分。五、請(qǐng)學(xué)生們談本文構(gòu)思。五、請(qǐng)學(xué)生們談本文構(gòu)思。六、將作文新工具翻到第二頁，標(biāo)示相六、將作文新工具翻到第二頁，標(biāo)示相關(guān)內(nèi)容。關(guān)內(nèi)容。七、快速寫作開始，巡回指導(dǎo)，面批面七、快速寫作開始，巡回指導(dǎo)，面批面改：改：1檢查格式；檢查格式；2檢查標(biāo)點(diǎn)；檢查標(biāo)點(diǎn)；3快快速瀏覽每個(gè)學(xué)生作文并做上甲

8、乙丙記號(hào)。速瀏覽每個(gè)學(xué)生作文并做上甲乙丙記號(hào)。八、二、三十分鐘后學(xué)生交作文八、二、三十分鐘后學(xué)生交作文(學(xué)生學(xué)生完成作文的時(shí)間會(huì)越來越快完成作文的時(shí)間會(huì)越來越快)，然后按序，然后按序加分，一部分點(diǎn)評(píng)，一部分繼續(xù)完成作加分，一部分點(diǎn)評(píng)，一部分繼續(xù)完成作文。隨完成隨點(diǎn)評(píng)。文。隨完成隨點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)步驟：教學(xué)步驟：一、進(jìn)入朗讀作文比賽環(huán)節(jié)然后公一、進(jìn)入朗讀作文比賽環(huán)節(jié)然后公布上節(jié)課比賽情況，推薦三篇作文布上節(jié)課比賽情況，推薦三篇作文來讀。來讀。二、每對(duì)互批互改作文，給出評(píng)改二、每對(duì)互批互改作文，給出評(píng)改意見作文等次。意見作文等次。三、作文作者寫反思說收獲。三、作文作者寫反思說收獲。四、展

9、示優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)和反思。四、展示優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)和反思。五、整理此次滾動(dòng)快速作文書面講評(píng)。五、整理此次滾動(dòng)快速作文書面講評(píng)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)1：常規(guī)批改要求一、 卷面是否整潔?字跡是否工整?書寫格式是否符合要求?二、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤？錯(cuò)別字有幾個(gè)?病句有幾個(gè)？三、 看文章內(nèi)容是否符合要求？看文章的內(nèi)容是否與題目相符？四、 看文章的中心是否和內(nèi)容一致？五、 看文章的發(fā)展等級(jí)目標(biāo)是否體現(xiàn)了出來？錯(cuò)一處扣1分。學(xué)生點(diǎn)評(píng)2：提綱批改要求一、 看文章開頭是否簡潔？是否直接入題？段意是否與內(nèi)容相符？二、 看文章主體的層次是否清楚？段意是否與內(nèi)容相符？三、 看文章的結(jié)尾是否點(diǎn)題？段意是否與內(nèi)容相符？錯(cuò)一處扣1分。學(xué)生點(diǎn)評(píng)

10、3：整體批改要求一、 看文章的選材。二、 看文章的表達(dá)方式。三、 看語言是否簡練、流暢。四、 看文章的文采。第一單元第一單元一、要言之有序。一、要言之有序。 寫家鄉(xiāng)的景物，一定要選擇自己最熟悉的，印象最寫家鄉(xiāng)的景物，一定要選擇自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特點(diǎn)的景物，然后按時(shí)一定的順序深的，或者具有典型特點(diǎn)的景物，然后按時(shí)一定的順序來寫。來寫。 寫景的順序主要有以下幾種：寫景的順序主要有以下幾種： 1.時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化。以寫某一段時(shí)間的景色變化。 2.以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)及近、從上到

11、下、以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)及近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)的空間方位順序來描寫景物。從左到右、從外到內(nèi)的空間方位順序來描寫景物。 3.移步換景為序，隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)變化來描移步換景為序，隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)變化來描寫在不同地方看到的景色寫在不同地方看到的景色先到了什么地方，看到了先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方，又看到了什么景色。什么景色，后到了什么地方，又看到了什么景色。二、要抓住特點(diǎn)。二、要抓住特點(diǎn)。 各地風(fēng)物不同，景致的特點(diǎn)也不同。各地風(fēng)物不同，景致的特點(diǎn)也不同。如：如： 從氣候上看，北方冬天冷，哈爾濱有從氣候上看，北方冬天冷，哈爾濱有“冰城冰城”之之稱，而

12、南方夏熱，重慶有稱，而南方夏熱，重慶有“火爐火爐”之稱、之稱、“霧都霧都”之之譽(yù)；譽(yù)； 從地勢(shì)上看，有一望無邊的平原、有一碧千里的從地勢(shì)上看，有一望無邊的平原、有一碧千里的草原、有連綿起伏的丘陵、有高聳陡峭的大山；草原、有連綿起伏的丘陵、有高聳陡峭的大山； 從物產(chǎn)上看，有的地方盛產(chǎn)小麥、棉花、蘋果，從物產(chǎn)上看，有的地方盛產(chǎn)小麥、棉花、蘋果，而有的地方盛產(chǎn)水稻、香蕉、柑橘而有的地方盛產(chǎn)水稻、香蕉、柑橘 總之，可以從事物的種類、大小、形狀、色彩、總之，可以從事物的種類、大小、形狀、色彩、聲音，從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，去描寫特點(diǎn)。聲音，從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，去描寫特點(diǎn)。三、表達(dá)真情。三

13、、表達(dá)真情。 對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，可以在具體對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，可以在具體的描寫中流露出來，也可以在開頭、結(jié)的描寫中流露出來，也可以在開頭、結(jié)尾和文中直接抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的真情。還要尾和文中直接抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的真情。還要展開合理的想象，運(yùn)用一些形象的比喻、展開合理的想象，運(yùn)用一些形象的比喻、親切的擬人、有力的反問、動(dòng)人的夸張，親切的擬人、有力的反問、動(dòng)人的夸張，以用引用美妙的傳說，這樣寫會(huì)更加生以用引用美妙的傳說，這樣寫會(huì)更加生動(dòng)優(yōu)美，更加吸引讀者。動(dòng)優(yōu)美，更加吸引讀者。第二單元第二單元一、占有詳盡的材料。一、占有詳盡的材料。 首先，調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)心地首先，調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)心地觀察，觀察時(shí)既要從整體到部分

14、，觀察，觀察時(shí)既要從整體到部分，又要進(jìn)行橫向、縱向比較，善于又要進(jìn)行橫向、縱向比較，善于分析思慮；分析思慮； 其次，擬好提綱進(jìn)行實(shí)地調(diào)其次，擬好提綱進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪問；查、訪問； 然后，查閱文獻(xiàn)資料；然后，查閱文獻(xiàn)資料； 最后，整理、篩選資料。最后，整理、篩選資料。二、明確習(xí)作的主題。二、明確習(xí)作的主題。 這次習(xí)作可以確立的主題很多：這次習(xí)作可以確立的主題很多： 保護(hù)鳥類（動(dòng)物），保護(hù)鳥類（動(dòng)物），就是愛護(hù)家園；就是愛護(hù)家園； 保護(hù)樹木保護(hù)樹木，就是愛護(hù)家園；，就是愛護(hù)家園； 節(jié)約水電氣節(jié)約水電氣，就是愛護(hù)家園；，就是愛護(hù)家園； 不用塑料袋、方便筷盒不用塑料袋、方便筷盒，就是愛護(hù)家園；，就是愛

15、護(hù)家園； 不吃珍稀野生動(dòng)物不吃珍稀野生動(dòng)物，就是愛護(hù)家園；，就是愛護(hù)家園； 治理廢氣、廢水、廢渣治理廢氣、廢水、廢渣，就是愛護(hù)家園；，就是愛護(hù)家園； 使用環(huán)保產(chǎn)品使用環(huán)保產(chǎn)品，就是愛護(hù)家園，就是愛護(hù)家園三、選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w。三、選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w。 根據(jù)自己的愛好或主題的需要，可以用多種不同的文體根據(jù)自己的愛好或主題的需要，可以用多種不同的文體形式來表達(dá)。比如：形式來表達(dá)。比如： 寫一寫寫一寫調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告習(xí)作中要寫清楚調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、習(xí)作中要寫清楚調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容，參加調(diào)查的人員，要具體詳細(xì)地介紹看到的家對(duì)象、內(nèi)容，參加調(diào)查的人員，要具體詳細(xì)地介紹看到的家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)狀；鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)狀

16、； 寫一寫寫一寫想象作文想象作文習(xí)作中放飛想象，把家鄉(xiāng)未來的環(huán)境習(xí)作中放飛想象，把家鄉(xiāng)未來的環(huán)境與現(xiàn)在的環(huán)境加以對(duì)比，期望明天一定更加美麗迷人；與現(xiàn)在的環(huán)境加以對(duì)比，期望明天一定更加美麗迷人； 寫一寫寫一寫趣事趣事選擇有趣的或者動(dòng)選擇有趣的或者動(dòng) 人心魄的事寫下來，人心魄的事寫下來，只要寫得具體生動(dòng)，一定能吸引讀者；只要寫得具體生動(dòng)，一定能吸引讀者； 寫寫一封書信一封書信借助書信向你的親友或者有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)，借助書信向你的親友或者有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)，講一講家鄉(xiāng)環(huán)保的現(xiàn)狀或者贊揚(yáng)環(huán)保的先進(jìn)人物；講一講家鄉(xiāng)環(huán)保的現(xiàn)狀或者贊揚(yáng)環(huán)保的先進(jìn)人物； 寫一寫寫一寫童話童話利用幾種小動(dòng)物或植物來編一個(gè)童話故事，利

17、用幾種小動(dòng)物或植物來編一個(gè)童話故事，讓它們和人類說話，講述自己的喜怒哀樂或酸甜苦辣。讓它們和人類說話，講述自己的喜怒哀樂或酸甜苦辣。四、抒發(fā)自己的真情。四、抒發(fā)自己的真情。 不論是保護(hù)環(huán)境的事跡讓你不論是保護(hù)環(huán)境的事跡讓你感動(dòng)，還是環(huán)境污染讓你震驚，感動(dòng)，還是環(huán)境污染讓你震驚，都包含著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的無限都包含著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的無限熱愛。如果習(xí)作中能把這種真情熱愛。如果習(xí)作中能把這種真情寫出業(yè)，那一定能打動(dòng)更多的人，寫出業(yè)，那一定能打動(dòng)更多的人，讓更多的人關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。讓更多的人關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。第三單元第三單元一、簡介自己的基本情況。一、簡介自己的基本情況。 習(xí)作開始可以用三言兩語習(xí)

18、作開始可以用三言兩語對(duì)自己的基本情況進(jìn)行介紹，對(duì)自己的基本情況進(jìn)行介紹，用簡潔的語言把自己的用簡潔的語言把自己的姓名姓名、性別性別、年齡年齡、在哪里上學(xué)在哪里上學(xué)寫出寫出來，使人對(duì)你有個(gè)深刻的印象。來，使人對(duì)你有個(gè)深刻的印象。 也稱肖像描寫。即也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征是對(duì)人物的外貌特征(包包括人物的括人物的容貌容貌、衣著衣著、神情神情、體體 型型、姿態(tài)姿態(tài)等等等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。物的印象。 外貌描寫二、描寫自己的外貌特點(diǎn)。二、描寫自己的外貌特點(diǎn)。請(qǐng)你猜一猜？請(qǐng)你猜一猜？

19、 有這樣一個(gè)人：有這樣一個(gè)人： 個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。耳朵不圓不長。 又有這樣一個(gè)人：又有這樣一個(gè)人： 黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙布直裰，提一柄九齒釘耙再猜一猜他（她）是誰？再猜一猜他（她）是誰？描寫對(duì)象：描寫對(duì)象：臉：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴臉：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 牙齒、皮膚、胡須、發(fā)型牙齒、皮膚、胡須、發(fā)型 神情、裝飾神情、裝飾

20、描寫角度：描寫角度： 形狀、大小、長短、形狀、大小、長短、 顏色、疏密、光澤等顏色、疏密、光澤等外貌描寫1.1.抓特征抓特征（形似）（形似）2.2.顯神韻顯神韻（神似）（神似） 請(qǐng)你診斷請(qǐng)你診斷(一一) 走到鏡子前面看一看走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁高高的鼻梁,還還有一張紅紅的小嘴巴能說會(huì)道有一張紅紅的小嘴巴能說會(huì)道,這就構(gòu)成這就構(gòu)成了一個(gè)這樣的我。了一個(gè)這樣的我。診斷：診斷：外貌描寫模式化，外貌描寫模式化，沒有突出特征沒有突出特征建議：建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫抓特征抓特征 我呀，小頭長臉像母親，濃眉

21、大眼我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢(shì)不正確，我成了斑。由于讀書寫字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。的容貌煩惱過。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，具體描寫抓住相貌特征，具體描寫,形象生動(dòng)。形象生動(dòng)。抓特征抓特征實(shí)戰(zhàn)一先仔細(xì)先仔細(xì)觀察，觀察，抓住人抓住人物的特物的特征，然征，然后進(jìn)行后進(jìn)行外貌描外貌描寫。寫。希望之星蘇明娟 小明娟小明娟右手緊握鉛右手緊握鉛筆，左手按筆，

22、左手按在作業(yè)本上在作業(yè)本上.她臉色略顯她臉色略顯蒼白，兩只蒼白，兩只滾圓的大眼滾圓的大眼睛注視著前睛注視著前方，閃爍著方，閃爍著被求知的渴被求知的渴望燃燒著的望燃燒著的異彩異彩,分明是分明是在呼喊在呼喊:“我我要讀書要讀書”。 希望之星蘇明娟n人物的外貌神態(tài)描寫要能人物的外貌神態(tài)描寫要能夠反映出他的夠反映出他的身份身份、職業(yè)職業(yè)、經(jīng)歷經(jīng)歷、性格性格等等特征；特征；n外貌描寫要與外貌描寫要與特定的情境特定的情境相融合；相融合；n要善于通過人物外貌的變要善于通過人物外貌的變化來透視人物的化來透視人物的內(nèi)心世界內(nèi)心世界。 顯神韻顯神韻凸顯性格凸顯性格透視內(nèi)心透視內(nèi)心 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，

23、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，沒一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的寫的隸體的“一一”字字。 他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。 老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的了的魚鷹

24、魚鷹。暗示職業(yè)暗示職業(yè)賞析仔細(xì)觀察羅仔細(xì)觀察羅中立的油畫中立的油畫父親父親，通過描寫外通過描寫外貌表現(xiàn)出人貌表現(xiàn)出人物的神韻。物的神韻。實(shí)戰(zhàn)二.凸顯凸顯神韻神韻 一張古銅色的老臉一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那的面孔上，微笑顯得那么的勉強(qiáng)與無助。么的勉強(qiáng)與無助。 他的手中端著一個(gè)他的手中端著一個(gè)破舊的茶碗，那犁耙似破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高大米白面，多少大豆高梁！梁！ 他的身后，是汗水他的身后，是汗水換來的一片金黃。換

25、來的一片金黃。如何使外貌描寫生動(dòng)傳神？妙用修辭妙用修辭比喻、夸張、排比、引用等 你也帶你也帶孩子，人孩子，人家也帶孩家也帶孩子，你帶子，你帶的孩子的孩子又又臟又瘦臟又瘦，人家?guī)У娜思規(guī)У暮⒆雍⒆佑职子职子峙钟峙帧?你也帶孩子，人你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么家也帶孩子，怎么你帶的你帶的就跟才從垃就跟才從垃圾堆揀出來的似的圾堆揀出來的似的，人家?guī)У娜思規(guī)У木拖癫艅兙拖癫艅儦さ碾u蛋心子殼的雞蛋心子，又，又白又光鮮。白又光鮮。妙用妙用修辭修辭實(shí)戰(zhàn)三.三、介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。三、介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。 習(xí)作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以習(xí)作中要寫一寫自己的性

26、格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如：活潑開朗、天真無邪、勇形容自己的性格，比如：活潑開朗、天真無邪、勇敢無畏、沉穩(wěn)、大方敢無畏、沉穩(wěn)、大方只寫這些詞語是不行的，只寫這些詞語是不行的，要通過生活中的故事來展示。要通過生活中的故事來展示。 要通過一兩個(gè)小故事來展示自己的愛好：愛讀要通過一兩個(gè)小故事來展示自己的愛好：愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、書、愛下圍棋、愛打乒乓球、 愛唱歌跳舞、愛繪畫愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長，也可以寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)?；蛱亻L，也可以寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。第四單元第四單元一、選材要精當(dāng)

27、。一、選材要精當(dāng)。二、描寫要細(xì)致。二、描寫要細(xì)致。 在向別人展示自己學(xué)會(huì)某樣本領(lǐng)的時(shí)候，在向別人展示自己學(xué)會(huì)某樣本領(lǐng)的時(shí)候，重點(diǎn)要寫清楚自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程。重點(diǎn)要寫清楚自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程。 首先，我們要寫出在學(xué)習(xí)初期遇到的困難，首先，我們要寫出在學(xué)習(xí)初期遇到的困難，當(dāng)遇到這些挫折時(shí)自己是怎樣想、怎樣做的；當(dāng)遇到這些挫折時(shí)自己是怎樣想、怎樣做的；身旁的家人、朋友對(duì)此又是什么態(tài)度，他們是身旁的家人、朋友對(duì)此又是什么態(tài)度，他們是怎樣鼓勵(lì)、幫助自己的。怎樣鼓勵(lì)、幫助自己的。 其次，自己是怎樣克服困難的，在學(xué)習(xí)的其次，自己是怎樣克服困難的，在學(xué)習(xí)的過程中遇到絆腳石時(shí)又是怎樣解除的。尤其要過程中遇

28、到絆腳石時(shí)又是怎樣解除的。尤其要重點(diǎn)描寫自己在學(xué)習(xí)過程中的心理變化。重點(diǎn)描寫自己在學(xué)習(xí)過程中的心理變化。三、感情要真摯。三、感情要真摯。 一定要具體寫自己的情感變化，一定要具體寫自己的情感變化，善于捕捉自己心靈的變化，有感而發(fā)，善于捕捉自己心靈的變化，有感而發(fā)，相信你的文章一定會(huì)讓人動(dòng)情，讓讀相信你的文章一定會(huì)讓人動(dòng)情，讓讀者從中獲得啟迪，也就是說讀了你寫者從中獲得啟迪，也就是說讀了你寫的文章，別人能從中獲得有益的啟迪。的文章，別人能從中獲得有益的啟迪。第五單元第五單元一、簡介父母的基本情況。一、簡介父母的基本情況。 如果你要向大家介紹自己的父母，如果你要向大家介紹自己的父母，并向大家講和爸爸

29、媽媽之間發(fā)生的故事，并向大家講和爸爸媽媽之間發(fā)生的故事，那么在文章的開始。你可以先用簡潔的那么在文章的開始。你可以先用簡潔的語言來介紹父母的基本情況。語言來介紹父母的基本情況。 如：他們年齡、外貌、職業(yè)或者性如：他們年齡、外貌、職業(yè)或者性格。在描述時(shí)要抓住父母的特點(diǎn)，不要格。在描述時(shí)要抓住父母的特點(diǎn)，不要面面俱到。面面俱到。二、詳寫父母關(guān)愛的具體事例。二、詳寫父母關(guān)愛的具體事例。 這次習(xí)作要求小朋友寫一寫這次習(xí)作要求小朋友寫一寫父母對(duì)自己的關(guān)愛必須通過具體、父母對(duì)自己的關(guān)愛必須通過具體、感人的故事來表現(xiàn)，要按事情發(fā)感人的故事來表現(xiàn)，要按事情發(fā)展的順序來描寫人物的動(dòng)作、神展的順序來描寫人物的動(dòng)作

30、、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)，尤其要詳態(tài)、語言和心理活動(dòng)，尤其要詳細(xì)描寫那些能夠體現(xiàn)父母關(guān)愛自細(xì)描寫那些能夠體現(xiàn)父母關(guān)愛自己的細(xì)節(jié)，并盡力寫出自己當(dāng)時(shí)己的細(xì)節(jié)，并盡力寫出自己當(dāng)時(shí)的心理感受。的心理感受。三、用深情的語言表達(dá)對(duì)父母關(guān)愛三、用深情的語言表達(dá)對(duì)父母關(guān)愛的感激。的感激。 沒有父母的深情關(guān)愛、細(xì)心呵沒有父母的深情關(guān)愛、細(xì)心呵護(hù)、辛勤操勞、耐心教導(dǎo)，就沒有護(hù)、辛勤操勞、耐心教導(dǎo)，就沒有我們的健康成長，就沒有我們的一我們的健康成長，就沒有我們的一切。所以我們必須有一顆感恩的心，切。所以我們必須有一顆感恩的心，用深情的語言表達(dá)出對(duì)父母的感激，用深情的語言表達(dá)出對(duì)父母的感激，對(duì)父母的熱愛！對(duì)父母的熱愛！第六單元第六單元 科幻類的想象作文屬于特殊的記敘科幻類的想象作文屬于特殊的記敘文，它是通過幻想展望未來，想象隨著文，它是通過幻想展望未來，想象隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)出現(xiàn)的事物，或科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)出現(xiàn)的事物，或用幻想的方式表達(dá)某種愿望，闡述某種用幻想的方式表達(dá)某種愿望，闡述某種道理。道理。 它既要求想象得離奇，又要求想象它既要求想象