二年級下冊語文集體備課公開課.docx

1、部編版二年級語文下冊集體備課們將題目朗讀一遍。（生朗讀）師:看了這題目，你覺得奇怪嗎?奇怪在什么地方?生:千人糕是不是很大?可以供一千個人吃？生:千人糕是不是要很多人來做？師：同學(xué)們發(fā)言很積極，能夠把自己想到的在課堂上舉手說出來，真棒!想了解“千人糕” 到底是怎么回事,就請同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)這篇課文，你想知道的東西都在課文中。板塊二：初讀課文，整體感知。1 .配樂誦讀。2 .學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3 .檢查自學(xué)情況：（1）小老師領(lǐng)讀生字。（2）小組開火車讀。（3）認(rèn)讀生字詞語。（課件出示詞語）di que te bie cai zhl xiao shou ylng gai mai d

2、ong xi 確實(shí)特別菜汁 銷售 應(yīng)該 買東西gdn zhegdn zheIdo dong ren gong nong ju do tang勞動 人工 農(nóng)具熬糖（4）學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過讀一一找一一圈一一議一一悟，使學(xué)生深入文本，同時培養(yǎng)學(xué)生，不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。）在句子中檢查認(rèn)字：（課件出示）這就是平常吃過的糕嘛!您給我買過。糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售。（5）理解詞語。銷售:將貨物賣出去。特別:不一般。反義詞是“一般”或“普通二

3、 全班交流,說說自己用什么方法把生字記住的。換偏旁識字:什-彳+?二汁用比擬形近字的方法來識字：汁（果汁）（菜汁）買（買東西）（買賣）菜（白菜）（香菜）什（什么）（沒什么）賣（叫賣）（賣出）采（采用）（采購） 拆一拆:H+采=菜 舌+甘=甜 ）+頭二買(7)同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一顆紅星。(8)指名讀課文,正音。朗讀指導(dǎo)：本文是采用對話的形式來寫的，里面有爸爸和孩子的問答。在朗讀的時候，盡 量讀出爸爸和孩子不同的語氣來。爸爸的語氣親切自然，顯得胸有成竹,沉著。孩子的語氣讀 出好奇,突出對為什么叫千人糕急切希望找到答案。板塊三：寫字指導(dǎo)。1 .觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2 .范寫以下幾個字

4、：甘:這是個獨(dú)體字,第一橫長。筆順是：(筆順)。味:右邊上橫短,下橫長。具：中間有三橫,不要寫錯了。買:上面是橫鉤(1),不要寫成橫折鉤。3 .學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)4 .展示交流。作業(yè)設(shè)計：1 .看拼音寫詞語。cai zhl() lao dong () gong ju() wei dao()gan tian () mai dong xi () neng bu neng ()2 .給句子末尾打上標(biāo)點(diǎn)符號,然后讀一讀,注意讀出句子的語氣。難道它的味道很特別嗎()這就是平常吃過的米糕嘛()農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水()這糕確實(shí)應(yīng)該叫“千人糕”啊()板書設(shè)計：千人糕為什么叫千

5、人糕？很多程序很多人教學(xué)反思:5雷鋒叔叔，你在哪里教材分析:本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的 小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我 們在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見 了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的表達(dá)。 學(xué)情分析：雷鋒叔叔，是個耳熟能詳?shù)拿?，二年級孩子通過課外書已經(jīng)知道了很多有關(guān)雷鋒叔叔 的事跡。教學(xué)目標(biāo)：L學(xué)生會認(rèn)識14個二類字，會書寫9個生字，并能基本說清詞語的意思。2 .學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .

6、學(xué)生能認(rèn)識體會到雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。4 .學(xué)生會學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生會讀、會寫本課生字。2,導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在反復(fù)朗讀中學(xué)生能感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生會認(rèn)識14個二類字，會書寫9個生字，并能基本說清詞語的意思。2 .學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .學(xué)生會讀、會寫本課生字。2 .學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：板塊一：激趣導(dǎo)入，走近雷鋒。師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會

7、唱學(xué)習(xí)雷鋒好典范嗎？生齊唱。師:這首歌的主人公是一雷鋒叔叔（板書:雷鋒叔叔,并指導(dǎo)“鋒”的書寫）。那你知道雷鋒 叔叔為什么是我們的“好典范”嗎?生介紹雷鋒的故事。雷鋒，原名雷正興，中國湖南人，1940年出生。他1954年(14歲)的時候加入中國少年先 鋒隊,之后在1960年參加中國人民解放軍，同年11月加入中國共產(chǎn)黨。他是全心全意為人民 服務(wù)的同志、中國人民解放軍戰(zhàn)士、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。雷鋒在短暫的一生中幫助了無數(shù) 人。一部可歌可泣的雷鋒日記令無數(shù)讀者為之動容?！袄卒h精神”激勵著一代又一代人。1962年8月15日，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒同志因公殉職，年僅22歲。因?yàn)槔卒h樂于助 人，所以“雷鋒

8、”二字在中國內(nèi)地已成了 “好人好事”的代名詞。毛澤東把3月5日定為學(xué)雷 鋒紀(jì)念日。雷鋒身上所具有的“信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神”正是我們民族精神 的最好寫照。師:是啊,雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當(dāng)時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒 出差一千里,好事做了一火車?！辈粌H如此,雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長,在撫順市的一 所小學(xué)里,二年級的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是解放軍叔叔，這位解放軍 叔叔就是雷鋒叔叔,雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，與他們一起做游戲，他們都特別喜歡 雷鋒叔叔。(設(shè)計意圖：導(dǎo)入局部，目的在于激發(fā)學(xué)生對主人公產(chǎn)生敬仰之情，通過交流資料，拉 近了學(xué)生與

9、文本故事和文本人物的距離，為接下來進(jìn)行平等有效的閱讀對話作好了必要的鋪 墊。)可是,突然有一天,他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了？ 同學(xué)們怎么也不相信這是真的,于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著: 雷鋒叔叔，你在哪里？(板書:你在哪里)板塊二：初讀課文，整體感知。1 .配樂誦讀。2 .學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3.檢查自學(xué)情況：(1)老師領(lǐng)讀生字。(2)小組開火車讀。(3)認(rèn)讀生字詞語(4)學(xué)習(xí)活動：你讀我聽。lei feng shu shu ceng jlng ni ning jiao wo nian mai雷鋒叔叔 曾經(jīng) 泥濘腳窩年邁jl

10、ng ji hua ban jlng ying xun mi xu yao wen nuan liu zuo 荊棘花瓣 晶瑩尋覓需要 溫暖 留下 昨天 相互拼讀詞語。學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字：昨天，他曾路過這里。背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（5）理解詞語。年邁:年紀(jì)很大了。泥濘:指道路上因?yàn)橄掠甑木壒识e水,從而導(dǎo)致的爛泥，使道路行走舉步維艱。晶瑩:形容露珠等球型物體光亮而透明。晶，光亮透明?，?，光亮透明。（由露珠光亮透明的特 點(diǎn)來猜）尋覓:尋找。（聯(lián)系下文中的

11、“找到”，猜測“尋覓”的意思是“尋找”）（6）全班交流，說說自己是用什么方法把生字記住的。換偏旁識字:峰-山+專二鋒形近字加減:酒一一二灑用比擬形近字的方法來識字：昨（昨天）（昨晚）冒（冒雨）（感冒）暖（暖和）（溫暖）作（作文）（作業(yè)）昌（南昌）（武昌）援（支援）（援助）拆一拆:北+月=背（7）同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一滴小露珠。（8）指名分節(jié)讀詩歌,正音。朗讀指導(dǎo)：朗讀本詩,主要體會“誰需要幫助,我們就伸出熱情的手;誰需要溫暖,我們就獻(xiàn)上一顆火 熱的心”的思想感情。朗讀時，要讀出深情呼喚的語氣。兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在 哪里"，要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小

12、溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來，“瞧” 以后的句子可適當(dāng)提高音調(diào)。板塊三：寫字指導(dǎo)。1 .觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。2 .范寫以下幾個字。援:右半部，不要寫成“愛”。（這是學(xué)生最容易寫錯的字，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)）灑:不要寫成“酒”。冒：上邊不要寫成了 “日”字,也不要寫成了 “日”字，而要寫成一個下框，里面兩橫不要 挨著了框的兩邊。3 .學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）4 .展示交流。作業(yè)設(shè)計：1 .寫出下面生字的音序。鋒（ ） 留（） ?。ǎ?暖（）2 .根據(jù)拼音寫詞語飛wen nuan mao chti zuo tianwen nuan mao chti zuo tian（ ）（ ）sa s

13、hui wan xia（ ）（ ）3 .詞語巧搭配。蒙蒙的（晶瑩的（板書設(shè)計：）溫暖的（）年邁的（11U X1Q)( )）長長的（）彎彎的（雷鋒叔叔，你在哪里小路小溪教學(xué)反思:第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生能認(rèn)識體會雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。2 .學(xué)生能學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .在反復(fù)朗讀中學(xué)生能感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：板塊一：溫習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字,說說詞語的意思。板塊二：學(xué)習(xí)新課，理解課文。1 .學(xué)習(xí)一、三小節(jié)。（課件出示課文）師:請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑?/p>

14、方尋找雷鋒?用課文中的話說一說。生回答。（板書:長長的小溪彎彎的小路）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下這組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生說發(fā)現(xiàn)。（字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似）師:是啊,這就是詩歌的優(yōu)美,你能試著讀出這種優(yōu)美的感覺嗎？生讀詞語。師：同學(xué)們,小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔？生回答。師:是啊,雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲,就像是親人一樣,親人不見了，他們 怎么能不著急?。。ㄆ聊怀鍪?第一小節(jié)）生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。師:請帶著這樣的心情,讓我們讀一讀第三節(jié)。學(xué)生練習(xí)朗讀。2 .學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。（1）師:他們找到雷鋒叔叔了嗎？（沒有。）但是雷鋒叔叔來沒來過？（來過。）來干什

15、么了？生回答，讀二、四小節(jié)。師:雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎？（不是。）從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出 來。生標(biāo)示回答詞語“抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘”。師:你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎？（屏幕出示圖片）理解“泥濘”。師:如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎？生體會雷鋒的困難。師:是啊,這樣的一條道路，即使自己走也會很艱難,更何況要抱著一個孩子,還要冒著蒙 蒙的細(xì)雨,雷鋒與這個孩子素不相識,他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當(dāng)時是怎么想的?生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。帶著這種感情女生朗讀。師:是啊,雷鋒就是這樣,抱著

16、一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨,深一腳淺一腳的走在泥 濘的小路上,雖然雨水早已濕透了他的衣服,泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄,仍然堅 持著把孩子送回了家。生齊讀。（2）學(xué)習(xí)活動：像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，小組自學(xué)第四小節(jié)。自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出表達(dá)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴（屏幕出示圖片）理解荊棘。你能談一談你的感受嗎？生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上,刺人的荊棘可能劃破他的鞋和腳,所以肯 定很不好走,很辛苦,走一會兒,雷鋒叔叔就可能汗流狹背,因此花瓣上留下了他那像露珠一樣 晶瑩的汗滴。生朗讀,體會雷鋒的辛苦。（設(shè)計意圖：讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流

17、的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言 文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者表達(dá)的過程， 這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。）師:為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的大娘付出這么多？生體會雷鋒急人所急,想人所想,無私奉獻(xiàn)的精神,齊讀。（3）師:請同學(xué)們想一想，除了詩中的這兩件事情,雷鋒叔叔還會做哪些好事？（屏幕出示圖 片）雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)作自己最大的快樂。這樣一個令人尊敬 的戰(zhàn)士,孩子們怎么能不愛戴他,怎么會不著急地尋找啊板塊三：總結(jié)全文，升華情感。師:孩子們沿著長長的小溪尋找,順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪 里看

18、出來的？（四處尋覓。）是啊，他們走過了大街小巷,走遍了山川河流,最后他們到底找沒找 到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié),邊讀邊思考。生回答，說理由。師:是啊,雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來， 他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地,因?yàn)橐弧澳睦镄枰I(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出 現(xiàn)在哪里?！本毩?xí)讀出小朋友喜悅的心情。板塊四：課堂總結(jié)。師：同學(xué)們,我們身邊有這樣的雷鋒嗎？生介紹自己幫助別人,或別人幫助自己的事情?？湟豢渖磉叺男±卒h。師:是啊,只要我們伸出友愛的手,幫助身邊需要幫助的同學(xué),我們就是令人尊敬的“小雷 鋒”。因?yàn)橐灰弧澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在

19、哪里?！彼砸弧澳睦镄枰I(xiàn)出愛心, 我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒” O 就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好典范)1 .情感的延伸。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表 層意思,學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。因此可以采用讓大家都來口頭夸一夸班里的小雷 鋒的形式,既鍛煉了口語表達(dá)能力，又讓學(xué)生感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們的世界將會變 得更美好的道理。2 .教師可設(shè)計續(xù)寫詩歌的環(huán)節(jié),并指導(dǎo)學(xué)生寫作的思路。比方,雷鋒還會在哪里做好事呢? 通過小組合作的形式續(xù)寫詩歌,讓學(xué)生學(xué)會合作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。作業(yè)設(shè)計：1 .連詞成句，并打上標(biāo)點(diǎn)符號。(1)迷路的 抱著 孩子雷鋒叔叔溫暖的 四處尋覓 我們 乘著 春風(fēng)2 .請你寫一句關(guān)于幫助他人的名言或俗語。板書設(shè)計：5.雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱小孩一一雷鋒一一背大娘教學(xué)反思:6千人糕教材分析：