二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文集體備課公開(kāi)課.docx

1、部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課們將題目朗讀一遍。（生朗讀）師:看了這題目，你覺(jué)得奇怪嗎?奇怪在什么地方?生:千人糕是不是很大?可以供一千個(gè)人吃？生:千人糕是不是要很多人來(lái)做？師：同學(xué)們發(fā)言很積極，能夠把自己想到的在課堂上舉手說(shuō)出來(lái)，真棒!想了解“千人糕” 到底是怎么回事,就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)這篇課文，你想知道的東西都在課文中。板塊二：初讀課文，整體感知。1 .配樂(lè)誦讀。2 .學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不懂的地方。3 .檢查自學(xué)情況：（1）小老師領(lǐng)讀生字。（2）小組開(kāi)火車讀。（3）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）di que te bie cai zhl xiao shou ylng gai mai d

2、ong xi 確實(shí)特別菜汁 銷售 應(yīng)該 買東西gdn zhegdn zheIdo dong ren gong nong ju do tang勞動(dòng) 人工 農(nóng)具熬糖（4）學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀一一找一一圈一一議一一悟，使學(xué)生深入文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣。）在句子中檢查認(rèn)字：（課件出示）這就是平常吃過(guò)的糕嘛!您給我買過(guò)。糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售。（5）理解詞語(yǔ)。銷售:將貨物賣出去。特別:不一般。反義詞是“一般”或“普通二

3、 全班交流,說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把生字記住的。換偏旁識(shí)字:什-彳+?二汁用比擬形近字的方法來(lái)識(shí)字：汁（果汁）（菜汁）買（買東西）（買賣）菜（白菜）（香菜）什（什么）（沒(méi)什么）賣（叫賣）（賣出）采（采用）（采購(gòu)） 拆一拆:H+采=菜 舌+甘=甜 ）+頭二買(7)同桌互相檢查,讀全對(duì)的給他畫(huà)上一顆紅星。(8)指名讀課文,正音。朗讀指導(dǎo)：本文是采用對(duì)話的形式來(lái)寫(xiě)的，里面有爸爸和孩子的問(wèn)答。在朗讀的時(shí)候，盡 量讀出爸爸和孩子不同的語(yǔ)氣來(lái)。爸爸的語(yǔ)氣親切自然，顯得胸有成竹,沉著。孩子的語(yǔ)氣讀 出好奇,突出對(duì)為什么叫千人糕急切希望找到答案。板塊三：寫(xiě)字指導(dǎo)。1 .觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2 .范寫(xiě)以下幾個(gè)字

4、：甘:這是個(gè)獨(dú)體字,第一橫長(zhǎng)。筆順是：(筆順)。味:右邊上橫短,下橫長(zhǎng)。具：中間有三橫,不要寫(xiě)錯(cuò)了。買:上面是橫鉤(1),不要寫(xiě)成橫折鉤。3 .學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)4 .展示交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：1 .看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。cai zhl() lao dong () gong ju() wei dao()gan tian () mai dong xi () neng bu neng ()2 .給句子末尾打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),然后讀一讀,注意讀出句子的語(yǔ)氣。難道它的味道很特別嗎()這就是平常吃過(guò)的米糕嘛()農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水()這糕確實(shí)應(yīng)該叫“千人糕”啊()板書(shū)設(shè)計(jì)：千人糕為什么叫千

5、人糕？很多程序很多人教學(xué)反思:5雷鋒叔叔，你在哪里教材分析:本課是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的 小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我 們?cè)谛牡桌镎嬲\(chéng)地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了小溪在說(shuō)話、小路也在說(shuō)話；我們看見(jiàn) 了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的表達(dá)。 學(xué)情分析：雷鋒叔叔，是個(gè)耳熟能詳?shù)拿?，二年?jí)孩子通過(guò)課外書(shū)已經(jīng)知道了很多有關(guān)雷鋒叔叔 的事跡。教學(xué)目標(biāo)：L學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，會(huì)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。2 .學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .

6、學(xué)生能認(rèn)識(shí)體會(huì)到雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。4 .學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。2,導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在反復(fù)朗讀中學(xué)生能感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，會(huì)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。2 .學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。2 .學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：板塊一：激趣導(dǎo)入，走近雷鋒。師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會(huì)

7、唱學(xué)習(xí)雷鋒好典范嗎？生齊唱。師:這首歌的主人公是一雷鋒叔叔（板書(shū):雷鋒叔叔,并指導(dǎo)“鋒”的書(shū)寫(xiě)）。那你知道雷鋒 叔叔為什么是我們的“好典范”嗎?生介紹雷鋒的故事。雷鋒，原名雷正興，中國(guó)湖南人，1940年出生。他1954年(14歲)的時(shí)候加入中國(guó)少年先 鋒隊(duì),之后在1960年參加中國(guó)人民解放軍，同年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他是全心全意為人民 服務(wù)的同志、中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。雷鋒在短暫的一生中幫助了無(wú)數(shù) 人。一部可歌可泣的雷鋒日記令無(wú)數(shù)讀者為之動(dòng)容?！袄卒h精神”激勵(lì)著一代又一代人。1962年8月15日，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒同志因公殉職，年僅22歲。因?yàn)槔卒h樂(lè)于助 人，所以“雷鋒

8、”二字在中國(guó)內(nèi)地已成了 “好人好事”的代名詞。毛澤東把3月5日定為學(xué)雷 鋒紀(jì)念日。雷鋒身上所具有的“信念的能量、大愛(ài)的胸懷、忘我的精神”正是我們民族精神 的最好寫(xiě)照。師:是啊,雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒 出差一千里,好事做了一火車?！辈粌H如此,雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng),在撫順市的一 所小學(xué)里,二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是解放軍叔叔，這位解放軍 叔叔就是雷鋒叔叔,雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，與他們一起做游戲，他們都特別喜歡 雷鋒叔叔。(設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入局部，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)主人公產(chǎn)生敬仰之情，通過(guò)交流資料，拉 近了學(xué)生與

9、文本故事和文本人物的距離，為接下來(lái)進(jìn)行平等有效的閱讀對(duì)話作好了必要的鋪 墊。)可是,突然有一天,他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了？ 同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的,于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著: 雷鋒叔叔，你在哪里？(板書(shū):你在哪里)板塊二：初讀課文，整體感知。1 .配樂(lè)誦讀。2 .學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不懂的地方。3.檢查自學(xué)情況：(1)老師領(lǐng)讀生字。(2)小組開(kāi)火車讀。(3)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)(4)學(xué)習(xí)活動(dòng)：你讀我聽(tīng)。lei feng shu shu ceng jlng ni ning jiao wo nian mai雷鋒叔叔 曾經(jīng) 泥濘腳窩年邁jl

10、ng ji hua ban jlng ying xun mi xu yao wen nuan liu zuo 荊棘花瓣 晶瑩尋覓需要 溫暖 留下 昨天 相互拼讀詞語(yǔ)。學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字：昨天，他曾路過(guò)這里。背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（5）理解詞語(yǔ)。年邁:年紀(jì)很大了。泥濘:指道路上因?yàn)橄掠甑木壒识e水,從而導(dǎo)致的爛泥，使道路行走舉步維艱。晶瑩:形容露珠等球型物體光亮而透明。晶，光亮透明。瑩，光亮透明。（由露珠光亮透明的特 點(diǎn)來(lái)猜）尋覓:尋找。（聯(lián)系下文中的

11、“找到”，猜測(cè)“尋覓”的意思是“尋找”）（6）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法把生字記住的。換偏旁識(shí)字:峰-山+專二鋒形近字加減:酒一一二灑用比擬形近字的方法來(lái)識(shí)字：昨（昨天）（昨晚）冒（冒雨）（感冒）暖（暖和）（溫暖）作（作文）（作業(yè)）昌（南昌）（武昌）援（支援）（援助）拆一拆:北+月=背（7）同桌互相檢查,讀全對(duì)的給他畫(huà)上一滴小露珠。（8）指名分節(jié)讀詩(shī)歌,正音。朗讀指導(dǎo)：朗讀本詩(shī),主要體會(huì)“誰(shuí)需要幫助,我們就伸出熱情的手;誰(shuí)需要溫暖,我們就獻(xiàn)上一顆火 熱的心”的思想感情。朗讀時(shí)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在 哪里"，要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小

12、溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái)，“瞧” 以后的句子可適當(dāng)提高音調(diào)。板塊三：寫(xiě)字指導(dǎo)。1 .觀察我會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2 .范寫(xiě)以下幾個(gè)字。援:右半部，不要寫(xiě)成“愛(ài)”。（這是學(xué)生最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)）灑:不要寫(xiě)成“酒”。冒：上邊不要寫(xiě)成了 “日”字,也不要寫(xiě)成了 “日”字，而要寫(xiě)成一個(gè)下框，里面兩橫不要 挨著了框的兩邊。3 .學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）4 .展示交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：1 .寫(xiě)出下面生字的音序。鋒（ ） 留（） ?。ǎ?暖（）2 .根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)飛wen nuan mao chti zuo tianwen nuan mao chti zuo tian（ ）（ ）sa s

13、hui wan xia（ ）（ ）3 .詞語(yǔ)巧搭配。蒙蒙的（晶瑩的（板書(shū)設(shè)計(jì)：）溫暖的（）年邁的（11U X1Q)( )）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）彎彎的（雷鋒叔叔，你在哪里小路小溪教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生能認(rèn)識(shí)體會(huì)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。2 .學(xué)生能學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .在反復(fù)朗讀中學(xué)生能感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：板塊一：溫習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。板塊二：學(xué)習(xí)新課，理解課文。1 .學(xué)習(xí)一、三小節(jié)。（課件出示課文）師:請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑?/p>

14、方尋找雷鋒?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。生回答。（板書(shū):長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下這組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似）師:是啊,這就是詩(shī)歌的優(yōu)美,你能試著讀出這種優(yōu)美的感覺(jué)嗎？生讀詞語(yǔ)。師：同學(xué)們,小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔？生回答。師:是啊,雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲,就像是親人一樣,親人不見(jiàn)了，他們 怎么能不著急?。。ㄆ聊怀鍪?第一小節(jié)）生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。師:請(qǐng)帶著這樣的心情,讓我們讀一讀第三節(jié)。學(xué)生練習(xí)朗讀。2 .學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。（1）師:他們找到雷鋒叔叔了嗎？（沒(méi)有。）但是雷鋒叔叔來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)？（來(lái)過(guò)。）來(lái)干什

15、么了？生回答，讀二、四小節(jié)。師:雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎？（不是。）從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上圈出 來(lái)。生標(biāo)示回答詞語(yǔ)“抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘”。師:你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這一小節(jié)嗎？（屏幕出示圖片）理解“泥濘”。師:如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎？生體會(huì)雷鋒的困難。師:是啊,這樣的一條道路，即使自己走也會(huì)很艱難,更何況要抱著一個(gè)孩子,還要冒著蒙 蒙的細(xì)雨,雷鋒與這個(gè)孩子素不相識(shí),他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。帶著這種感情女生朗讀。師:是啊,雷鋒就是這樣,抱著

16、一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨,深一腳淺一腳的走在泥 濘的小路上,雖然雨水早已濕透了他的衣服,泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒(méi)有放棄,仍然堅(jiān) 持著把孩子送回了家。生齊讀。（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)：像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，小組自學(xué)第四小節(jié)。自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出表達(dá)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)。背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴（屏幕出示圖片）理解荊棘。你能談一談你的感受嗎？生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上,刺人的荊棘可能劃破他的鞋和腳,所以肯 定很不好走,很辛苦,走一會(huì)兒,雷鋒叔叔就可能汗流狹背,因此花瓣上留下了他那像露珠一樣 晶瑩的汗滴。生朗讀,體會(huì)雷鋒的辛苦。（設(shè)計(jì)意圖：讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流

17、的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語(yǔ)言 文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過(guò)程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過(guò)程， 這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長(zhǎng)久、最深刻的。）師:為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的大娘付出這么多？生體會(huì)雷鋒急人所急,想人所想,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,齊讀。（3）師:請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了詩(shī)中的這兩件事情,雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事？（屏幕出示圖 片）雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)作自己最大的快樂(lè)。這樣一個(gè)令人尊敬 的戰(zhàn)士,孩子們?cè)趺茨懿粣?ài)戴他,怎么會(huì)不著急地尋找啊板塊三：總結(jié)全文，升華情感。師:孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪尋找,順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪 里看

18、出來(lái)的？（四處尋覓。）是啊，他們走過(guò)了大街小巷,走遍了山川河流,最后他們到底找沒(méi)找 到雷鋒呢?請(qǐng)用心讀一讀最后一個(gè)小節(jié),邊讀邊思考。生回答，說(shuō)理由。師:是啊,雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來(lái)， 他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地,因?yàn)橐弧澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出 現(xiàn)在哪里?！本毩?xí)讀出小朋友喜悅的心情。板塊四：課堂總結(jié)。師：同學(xué)們,我們身邊有這樣的雷鋒嗎？生介紹自己幫助別人,或別人幫助自己的事情。夸一夸身邊的小雷鋒。師:是啊,只要我們伸出友愛(ài)的手,幫助身邊需要幫助的同學(xué),我們就是令人尊敬的“小雷 鋒”。因?yàn)橐灰弧澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在

19、哪里?！彼砸弧澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心, 我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒” O 就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。(播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好典范)1 .情感的延伸。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表 層意思,學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。因此可以采用讓大家都來(lái)口頭夸一夸班里的小雷 鋒的形式,既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，又讓學(xué)生感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì)變 得更美好的道理。2 .教師可設(shè)計(jì)續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌的環(huán)節(jié),并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的思路。比方,雷鋒還會(huì)在哪里做好事呢? 通過(guò)小組合作的形式續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。作業(yè)設(shè)計(jì)：1 .連詞成句，并打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)迷路的 抱著 孩子雷鋒叔叔溫暖的 四處尋覓 我們 乘著 春風(fēng)2 .請(qǐng)你寫(xiě)一句關(guān)于幫助他人的名言或俗語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：5.雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱小孩一一雷鋒一一背大娘教學(xué)反思:6千人糕教材分析：