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文檔簡介
1、c語言程序設計心得6篇C語言編程學習心得 C語言程序設計課程是高等院校專業(yè)基礎課程之一,其教學效果直接影響學生在計算機方面的應用。本文是c語言程序設計的心得,僅供參考。 在這為期半個月的時間內,通過我們小組各成員之間的相互討論和合作,我們完成了學生信息管理系統(tǒng)的程序設計,更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛,在每次的簡報中都得到了較好的成績。 雖然在上個學期中,我們已經學習了C 語言程序設計這門課,但是我所學的知識最多也就是在做作業(yè)的時候才會用到,平時沒有什么練習的機會,這次的課程設計是我第一次通過自己構思,和同學討論并且不斷查閱資料來設計一項程序。這次設計,不僅鞏固了我以前所學的知識,還
2、讓我對c語言有了更深一步的了解,掌握了更多的技巧和技能。 C語言是計算機程序設計的重要理論基礎,在我們以后的學習和工作中都有著十分重要的地位。要學好這種語言,僅僅學習課本上的知識是不夠的,還要經常自己動手,有較強的實踐能力。只有多動手,經常編寫程序,才能發(fā)現(xiàn)我們學習上的漏洞和自己的不足,并在實踐中解決這些問題,不斷提高自己轉化知識的能力。 在我們小組有解決不了的問題時,我們會主動查閱相關的資料,或向其他同學詢問,這不僅豐富了我們的知識,還增進了我們同學之間的友誼。為了增大信息的安全性,需要用文件來存儲信息,由于我們在上課時不注重對文件的運用,所以在這方面有較大的困難。我先將書本認認真真地看了一
3、遍,又做了一下課后習題來驗證和增進自己的理解,終于,經過我們的不懈努力,我們小組的程序有了突破,地實現(xiàn)了用文件來保存并查看學生的信息。 這次設計中,我的收獲還有就是學會了用流程圖來表達自己的想法,并根據(jù)流程圖來逐步實現(xiàn)程序的功能。開始的時候,我畫流程圖很是困難,需要一個多小時才能清楚的根據(jù)自己的想法畫出圖來,后來畫多了,就更加了解它的功能,十分得心應手,能夠比較快而準確的畫出來。 在這次課程設計中,我們首先對系統(tǒng)的整體功能進行了構思,然后用結構化分析方法進行分析,將整個系統(tǒng)清楚的劃分為幾個模塊,再根據(jù)每個模塊的功能編寫代碼。而且盡可能的將模塊細分,最后在進行的調用。我們在函數(shù)的編寫過程中,我們
4、不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語句,還用到了函數(shù)之間的調用(包括遞歸調用)。由于我們是分工編寫代碼,最后需要將每個人的代碼放到一起進行調試。因為我們每個人寫的函數(shù)的思想不都一樣,所以在調試的過程中也遇到了困難,但經過我們耐心的修改,終于功夫不負有心人,我們成功了! 在參考書上,我們不僅參考了曾經學過的高敬陽主編的c語言程序設計,還找到了由譚浩強主編的第三版c語言進行參考。 當然,我們的程序還有一些不完善的地方,比如說,當輸入的數(shù)據(jù)不符合我們定義的數(shù)據(jù)的格式的時候,程序會出現(xiàn)一些錯誤,有時會出現(xiàn)主菜單的死循環(huán);在一次程序運行中,只能行使一種權限,要想再行使另一種權限,就只能退
5、出程序,然后再運行程序。 三周的小學期即將結束,時間雖短,但是我收獲了很多。最后,謝謝老師和同學們的指導,更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。 通過本次教師發(fā)展在線的C語程培訓中,我受益匪淺,幾位教授的精彩演講,讓我找到了自己的不足和日后教學中的改革方向和內容。同時,也讓我感覺到了,有今天各位教授的良好教學效果,這其中包含了他們的艱辛、背后的大量付出和無私奉獻。 我是一直從事C類語言的教學工作,對C語言的教學已有5年教齡,在這幾年的教學過程中,我們也一直在尋找好的和新的教學理念。通過本次學習,我總結要教好C語言程序設計這門課,最基本要把握好以下幾個方面: (一)要重視實踐環(huán)節(jié),上機調試成績非
6、常重要。 學習一門語言,就是要按照它的語法來編程。要編程,當然就要上機操作來驗證你程序的正確性。所以上機非常重要,通過執(zhí)行你所寫的程序,完成你所寫程序的目標,最終達到你的目的。而且通過執(zhí)行程序,你會發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤,從而使你了解你所學知識中的不足,同時,要學會根據(jù)編譯時提示的錯誤來改正程序中發(fā)生的錯誤,以便下次不會再犯同樣的錯誤。 (二)基本語法學習雖然枯草乏味,但是它相當于高樓大廈的一磚一瓦,一定要下硬功夫讓學生掌握熟練。 C語言的語法部分。這部分內容是學好C語言的基礎,只有學好了這些語法,才會寫程序,看程序。所以對一個初學者來說,這部分內容是非常重要的,所以要扎實地熟悉每一個語法,并能根據(jù)
7、這些語法來編程。 (三)學習要抓住重點,難點部分要多講、多學、多練。 通過這次學習使得我對C語言的重點,難點,以及易出錯的地方把握的更精準了。當然,這只是針對我個人而言。在C語言學習過程,重點就是數(shù)組,指針,以及結構體了。難點也是它們了,不過數(shù)組和結構體還是挺簡單,所以在此主要就指針方面談談自己的看法。 下面談談通過這次學習,結合我們學校的教學情況,打算對該課程的教學進行如下幾個方面的改革: (一)理論教學內容的組織 C語言的重點知識包括:結構化程序設計方法、流程圖的組織、三種程序設計結構、三種基本數(shù)據(jù)類型和三種自定義數(shù)據(jù)類型;難點包括:結構程序設計方法、算法的分析、流程圖的組織與設計、函數(shù)、
8、指針等。 根據(jù)知識內容和每年的新學時安排,我們將理論教學內容分為授課內容和內容兩大模塊。 (1)授課內容 C語言的授課內容分為兩階段:基礎準備階段 這部分內容確保學生“實用、夠用”,主要包括三種基本數(shù)據(jù)類型(只要求掌握常用的int,float,char);三種常用運算符及其表達式(賦值、算術、邏輯(包括關系);三種程序設計結構(順序、選擇、循環(huán))。實訓項目驅動階段 這部分內容主要是“實訓實戰(zhàn)”,主要包括數(shù)組、函數(shù)、指針和結構體。通過第一階段的學習,學生已經具備了一些程序設計的基礎知識,在這一階段將通過一個實訓項目的完成來熟悉主要內容,同時鞏固第一階段的成果。 (2)自學內容 課本中的內容上課沒
9、重點介紹或者說就是沒提到的,劃為自學內容。但這些內容,我們并不是在課堂要求學生回去自學:要求過高,規(guī)矩過多,這樣效果不佳。而是讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題后,帶著問題去學習,去找答案。 例:整型 我們只介紹int基本類型,當學生想計算n!時,學生測試5!=120時,他可能會去測試20!、50!,這時,存放階乘的變量Factorial再定義為int,結果就是0了,這時問題就來了,他就會去尋找正確的處理方法(long int)。 (二)實驗教學的安排與設計 教學改革方案確定后,我們對本課程實驗教學上從多方面進行了教學更新。我們考慮到學生處于了解計算機語言及編程的初級階段,有許多最基礎的內容有待掌握,所以
10、本課程的實驗教學不太適合完全以項目開發(fā)的形式進行,注重的是加強模塊化實訓。 (1)上好第一節(jié)實驗課 我們常說“上好第一節(jié)課”,那么第一節(jié)實驗節(jié)的重要性也不言而喻。這節(jié)課對培養(yǎng)學生的學習、增強學生的學習信心、鍛煉學生的自主學習等多方面影響很大。 第一次實驗項目是熟悉Turbo C的運行環(huán)境,主要是掌握一些在TC中的一些操作方式。一般是教師給學生提供程序代碼(三個),但我們在學生不知情的情況下,給學生兩個有語法錯誤的和一個正確的程序。這樣,當學生運行正確的程序時,知道計算機可以幫我們處理問題,原來程序就是這樣寫的;當學生運行錯誤的程序,首先他會詫異(老師給的程序原來是錯的),于是要求他們自己修改,
11、尤其是有時一個致命錯誤導致的10多個errors,被學生修改后,沒有了errors或所剩無幾,這時學生表現(xiàn)的很興奮、很有成就感,從而加強了本課程的學習興趣和信心。 (2)分兩階段進行 實驗內容與理論教學內容相互應,在基礎準備階段,這方面教學方法上主要是加強操練。通過各種大小程序、多重訓練和一個問題的多種解法來加強語法知識點的掌握和訓練,開闊學生編程的思路,掌握編程基礎。同時,在這過程中我們嚴格把關,讓學生課后認真準備,每次進實驗室時,應有寫好的完整代碼,上機調試,發(fā)現(xiàn)問題同時解決問題,要求認真完成實驗內容,并在課后書寫實驗。鼓勵學生多寫程序,要加強實踐環(huán)節(jié),首先要從量上有個劃分。在實訓項目驅動
12、階段。本階段實訓項目的設計非常重要,原則是既要使學生有切入點能夠動手又要使各章的內容之間有聯(lián)系點。 (三)案例教學法 C語言的教學,教師一般受傳統(tǒng)應試的影響,狠抓理論考試,忽略了程序設計能力的培養(yǎng),把授課重點放在程序設計語言的基本語法的講授和掌握上,所選的編程實例大多用于語法規(guī)則的驗證和說明,僅從程序設計語言的使用這個單一的角度進行教學,而使得大多生在學完本課程后,“吃不透、用不活”,表現(xiàn)為學生在程序調試時,對程序中出現(xiàn)的邏輯錯誤經常不知所措,在開發(fā)較大的應用程序時,不知道如何入手。 采用案例教學法,以程序設計為主線,以編程應用為驅動,通過案例和問題引出教材內容,重點講解程序設計的思想和方法,
13、穿插講解相關的語言知識。使教學效果既有深度又有廣度,學生實際動手能力大為增強。 以上是我個人結合我院C語言程序設計的教學情況,自己總結了幾點看法和一些改革,拿出來和大家一起分享,請大家多提寶貴。通過這次學習,我將會靈活運用幾位教授的教學,根據(jù)我院的教學對象,調整一些上課方法和措施,望能更好的提高教學質量。 通過此次C語言程序設計實踐,本人實在是獲益不淺!C語言是上個學期開的課程,所以這個學期并沒怎么看過,當要開始設計的時候,還真不知從哪下手!結果,第一次的上機,我傻坐著不知道該做什么,后來就寫了幾個預處理。回去以后,我想,這樣不行,這樣下去還得了!我就重新了一遍我們上個學期學習的內容,發(fā)覺自已有許多都遺忘了!特別是有文件的操作,幾乎是一遍空白!溫習過后,開始做題! 一開始做題,也是有點模糊,在指導老師的指導下,我們慢慢的進入狀態(tài),我們做的是一個通訊錄,內容包括很多。運用的函數(shù)也是非常的復雜,我們一組有七個人,我分工合作,首先我一起完成了結構題,然后我們一人各負責一個函數(shù)程序的設計,經過幾星期的努力,
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