五年級語文上冊課件_唯一的聽眾_2

1、鋸鋸桌腿桌腿 沮沮喪喪 躡手躡腳躡手躡腳 神圣感神圣感 懊惱懊惱 詛咒詛咒 頓時頓時 和和諧諧 幽幽靜靜 打打攪攪 葉縫葉縫 猜想猜想 羞羞愧愧 畢竟畢竟 難以置信難以置信 潛潛滋暗長滋暗長 盡心盡力盡心盡力 秘密秘密 天方夜天方夜譚譚 珍藏珍藏 無法割舍無法割舍 成百上千成百上千 介意介意 聲望聲望 慈祥慈祥 白癡白癡 終于終于 溜走溜走潛滋暗長潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。暗暗地不知不覺地生長。聲望：聲望：為眾人所仰望的名聲。為眾人所仰望的名聲。天方夜譚天方夜譚：“天方夜譚天方夜譚”本是一本書名，本是一本書名，即一千零一夜，阿拉伯古代民間故事集。即一千零一夜，阿拉伯古代民間故事集。后用來

2、后用來比喻虛誕夸飾的議論，荒誕不經(jīng)比喻虛誕夸飾的議論，荒誕不經(jīng)的說法；無稽之談。的說法；無稽之談。朗讀課文，歸納主要內(nèi)容朗讀課文，歸納主要內(nèi)容 本文記敘了本文記敘了“我我”在一位音樂教授真在一位音樂教授真誠無私的誠無私的鼓勵和幫助鼓勵和幫助下，下，由一位由一位音樂音樂“白癡白癡”到最后能到最后能奏出真正的音樂奏出真正的音樂的故的故事事。 從文從文章開頭結(jié)尾章開頭結(jié)尾中找出相關(guān)的詞語，說說我中找出相關(guān)的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化。在音樂方面發(fā)生的變化。思考：是什么給了我動力，讓我思考：是什么給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？的心理產(chǎn)生了這么大的變化？這都是老教授真誠鼓勵這都是老教授

3、真誠鼓勵和無私幫助的結(jié)果。和無私幫助的結(jié)果。1.劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。 “是我打是我打攪攪了你嗎，小伙子？不過，我每了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。天早晨都在這兒坐一會兒。” “我我猜猜想你一定拉得非常好，可惜我的耳想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場朵聾了。如果不介意我在場的話的話，請繼續(xù)，請繼續(xù)吧。吧?！?“也許我會用心去感受這音樂。我能做你也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎的聽眾嗎？就在就在每天早晨每天早晨?！?“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。小

4、伙子?！?2.2.瀏覽課文，找出描寫老人瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個關(guān)鍵詞。神態(tài)的一個關(guān)鍵詞。平靜 3.3.描寫老人神態(tài)平靜的句子描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請?jiān)谖闹锌偣渤霈F(xiàn)了幾次？請找出來。找出來。 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，在木椅上，平靜平靜地望著我。地望著我。 她一直很她一直很平靜平靜地望著我。地望著我。 她慈祥的眼神她慈祥的眼神平靜平靜地望著我，像地望著我，像深深的潭水深深的潭水 老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對我無聲的關(guān)切和鼓勵。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出

5、了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你體會到了什么？的潭水呢？由此你體會到了什么？1.我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的（老人真的“耳耳朵聾了朵聾了”嗎？她為什么說自己嗎？她為什么說自己“耳朵聾了耳朵聾了”？）？） 老人聽出老人聽出“我我”拉得并不好，也拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。老人謊稱自己缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴

6、聲向耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對表示歉意。聽?wèi)T了親人對“我我”白癡白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但盡管是個聾子，但“我我”還是充滿了還是充滿了快樂。老人的話讓快樂。老人的話讓“我我”有了面對老有了面對老人拉琴的勇氣。人拉琴的勇氣。2.2.有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）為什么會忘記她是一個聾子呢？） 在在“我我”的眼里，老人不的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受再是一個聾

7、子。她在用心感受琴聲，琴聲，“我我”和她是用音樂在和她是用音樂在相互交流。相互交流?！拔椅摇睂先说母袑先说母屑ぶ橐缬谘员怼＜ぶ橐缬谘员怼?這句話寫出了早晨樹林的安靜，這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及以及“我我”為能找到這樣安靜的練為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我我”聽來，竟成了一曲悠悠的小聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明令，形象地說明“我我”重新找回了重新找回了自信。自信。3.3.林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作

8、用？）回顧內(nèi)容，回顧內(nèi)容，思考問題思考問題 1.1.文中的文中的“唯一的聽眾唯一的聽眾”指指的是誰？的是誰？ 2.2.為什么稱她為為什么稱她為“唯一唯一”的的聽眾呢？聽眾呢？ “唯一的聽眾唯一的聽眾” 老婦人（老教授）老婦人（老教授） 這里用這里用“唯一唯一”來修飾限制來修飾限制“聽眾聽眾”，有，有“獨(dú)一無二獨(dú)一無二”的意思。這個的意思。這個“唯一唯一”表明表明老人在老人在“我我”心目中有著崇高的地位。表心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是達(dá)了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。得成功。課課 文文 主主 旨旨 本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了輕人成才的美德，表達(dá)了“我我”對德對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。 當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說望著我，仿佛在說 當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平