語言《會(huì)唱歌的森林》

1、 設(shè)計(jì)意圖： 在我們生活的周圍有許多許多的樹和小鳥對(duì)于孩子來說再熟悉不過了，但每每在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總會(huì)不經(jīng)意地去看看，摸一摸，還會(huì)提出一些連串的疑問，“老師，這樹真大，樹葉真美”，“小鳥的歌聲真美，他們能聽懂嗎”自然界的神奇變化，它們吸引了幼兒的關(guān)注，好奇的目光，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探索的欲望和對(duì)大自然的欣賞之情。因此，我選擇了這首環(huán)境優(yōu)美，充滿詩意的散文。本裁體將森林與小鳥這些平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)形象向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗自然景象活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。 2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)仿編散文。 3、知道鳥是

2、人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意思，萌發(fā)熱愛大自然的情感。 教學(xué)的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉詩歌內(nèi)容，嘗試配樂朗誦詩歌 難點(diǎn)：發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌教學(xué)方法： 觀察法 談話法 游戲法學(xué)習(xí)方法： 觀察法 討論法 表演法活動(dòng)準(zhǔn)備： 小鳥圖片一張； 實(shí)物投影儀一 臺(tái)，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機(jī)一 臺(tái)、圖片各一 張。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一 談話引出課題 出示圖片提問：小朋友，你們見過會(huì)唱歌的森林嗎？” 讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？ 請(qǐng)小朋友們猜猜文中除了說森林會(huì)唱歌之外還有誰也會(huì)唱歌？會(huì)唱歌的森林有一片會(huì)唱歌的森林。 森林的歌，清逸而悠揚(yáng)。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的清脆響亮 是大樹在唱歌吧

3、？森林里最多的是樹。 我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。歌聲如細(xì)碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)森林里最多的不是樹時(shí)，我找到了真正的歌手。 瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。 小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑布。 小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結(jié)成晶瑩的露珠。 小鳥的歌，落在草地上，變成了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。 小鳥的歌，跳進(jìn)溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦 小鳥的歌，匯成了森林的歌。 哦，每一片森林都會(huì)唱歌 二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。 散文的名字叫什么？ 聽了這首散文，你覺得怎么樣？ 你聽到了什么？小鳥的歌真美，真神奇！ 到底小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣？我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會(huì)變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里？ ：森林里有什么？大樹上有什么？它們?cè)诟墒裁矗?小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？ 陽光瀑布小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？ 晶瑩的露珠小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？ 小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？ 三 仿編詩歌內(nèi)容 小鳥的歌還會(huì)落在哪里？那里會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。 等會(huì)我們請(qǐng)小朋友們上來把自己編的散文朗誦給大家聽。 四 延伸活動(dòng) 小朋友們，小鳥的