給我的孩子們__精制精講

1、給我的孩子們給我的孩子們豐子愷豐子愷豐子愷，豐子愷，漫畫家、散文家、美術(shù)音樂教育家漫畫家、散文家、美術(shù)音樂教育家。他的繪畫，文章保持一貫的風格：他的繪畫，文章保持一貫的風格：雍容恬靜雍容恬靜，其，其漫畫更是膾炙人口。漫畫更是膾炙人口。被國際友人譽為被國際友人譽為“現(xiàn)代中國現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。豐先生的許多漫畫，都是豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，以兒童作為題材的，阿寶赤膊阿寶赤膊，你給我削你給我削瓜，我給你打扇瓜，我給你打扇和和會議會議。正如豐先生所說。正如豐先生所說的的“暫時脫離塵世暫時脫離塵世”，是快適的，是安樂的，是，是快適的，是安樂的，是營養(yǎng)的。營養(yǎng)

2、的。主要有主要有緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆、緣緣堂再緣緣堂再筆筆、緣緣堂續(xù)筆緣緣堂續(xù)筆等。漫畫有等。漫畫有子愷畫全子愷畫全集集。 1.能選取文中描寫的孩子們的趣事，能選取文中描寫的孩子們的趣事，分析體會孩童世界真率、自然與熱情分析體會孩童世界真率、自然與熱情的特點。的特點。 2.通過探究，能歸納出孩童世界與成通過探究，能歸納出孩童世界與成人世界不同原因之所在。人世界不同原因之所在。 學習目標學習目標委曲委曲 愷愷 全副武裝全副武裝鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁 考妣考妣 全軍覆沒全軍覆沒端詳端詳 擒擒 摧殘摧殘 普陀普陀刬刬chn襪襪 憧憧 齷齷w齪齪chu 藤榻藤榻t 驚駭驚駭 肺腑相示肺腑相示姊姊z 挽留挽留

3、 含蓄含蓄 真率真率1.從課文第一自然段中找出兩個詞來概括作從課文第一自然段中找出兩個詞來概括作者通過本文要表達的主要感情？者通過本文要表達的主要感情？憧憬、悲哀。憧憬、悲哀。初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知自學指導一：自學指導一：2.課文通過寫孩子們的什么事來表現(xiàn)兒童的課文通過寫孩子們的什么事來表現(xiàn)兒童的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的性格特征？性格特征？ 直率、自然、熱情、富有想像力直率、自然、熱情、富有想像力趣事：趣事：瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去小貓不肯

4、吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁開了線裝書刀裁開了線裝書阿寶：給凳子穿鞋子。阿寶：給凳子穿鞋子。軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。如：破壞阿寶的杰作；如：破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學習我裁紙；我呵斥孩子聰明的學習我裁紙；我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。了孩子的天性。1、孩子們擁有這么好的童心，大人、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎們能理解嗎?運用文中的事例來談?wù)劇＿\用文中的事例來談?wù)劇Ｗ詫W指導二：自學指導二：2.那么孩子們眼中的大人又是怎樣的呢？那么

5、孩子們眼中的大人又是怎樣的呢？ 孩子們眼中的大人是沒有孩子們眼中的大人是沒有生氣的動物，因為他們會終生氣的動物，因為他們會終日悶悶地坐在窗下做事。日悶悶地坐在窗下做事。 3.結(jié)合文章創(chuàng)作背景談一下豐子愷結(jié)合文章創(chuàng)作背景談一下豐子愷眼中的大人是怎樣的？眼中的大人是怎樣的？ 豐子愷眼中的大人是沒有出肺肝相示沒有出肺肝相示的，以自己為例說明人與人之間沒有的，以自己為例說明人與人之間沒有了了“徹底的真實和純潔徹底的真實和純潔”，作者特別寫到自己為了謀生而到上海上課，這些都看作是為了生存而不得不做的為了生存而不得不做的“無聊無聊”的事的事，而孩子們的生活才是真的生活。 4.對大人們的行為反思中表達了作者

6、什么態(tài)度？對大人們的行為反思中表達了作者什么態(tài)度？文中哪些語言可以反映出來？文中哪些語言可以反映出來？ 父親是一位具有反思意識，又特別富有愛心的父親是一位具有反思意識，又特別富有愛心的人，同時也對成年人喪失童心童趣真心真性情人，同時也對成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長感到無奈。而痛心，為人的不得已的成長感到無奈。 1、“這是何等可佩服的真率，自然，與這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人間的所謂熱情！大人間的所謂沉默沉默，含蓄含蓄，深深刻刻的美德，比起你來，全是不自然的，的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！病的，偽的！” 因為大人們已經(jīng)被世俗改變，失去因為大人們

7、已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來的，而不是了率真，這一切都是裝出來的，而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。 為什么說為什么說“大人大人”的的“沉默沉默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”等美德，等美德，“全是不自然的，病的，全是不自然的，病的，偽的偽的”？合作探究合作探究2、“孩子們！你們真果抱怨我，我孩子們！你們真果抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了！時候，我的悲哀來了！” 孩子抱怨，說明孩子們還率真，所以孩子抱怨，說明孩子們還率真，所以“我我”喜歡；孩子們感謝時，說明孩子們已喜歡；孩子們感謝時，說明孩子們已經(jīng)被世俗改變，

8、失去了率真，所以經(jīng)被世俗改變，失去了率真，所以“我我”悲悲哀。哀。 為什么孩子們抱怨，為什么孩子們抱怨，“我我”倒喜歡，孩子們倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？感謝，我倒悲哀呢？ 3、“我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此。綿羊的地步。我自己也是如此。后之視今，后之視今，亦猶今之視昔亦猶今之視昔，你們不久也要走這條路呢！，你們不久也要走這條路呢！” 世俗的力量太強大，終究要被世俗改變；世俗的力量太強大，終究要被世俗改變；作者這樣說是激憤之詞，是希望孩子們能夠作者這

9、樣說是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。不被世俗改變。 為什么說孩子們?yōu)槭裁凑f孩子們“不久也要走這條路不久也要走這條路”呢？呢？4、結(jié)合以上的探討，哪位同學能說、結(jié)合以上的探討，哪位同學能說說為什么說說為什么說“憧憬、悲哀憧憬、悲哀”這兩個這兩個詞可以概括作者在本文中所表達的詞可以概括作者在本文中所表達的主要情感？主要情感？ 憧憬、悲哀。因為作者在本文寫孩子們憧憬、悲哀。因為作者在本文寫孩子們童真、童趣，表達的就是對兒童率真、童真、童趣，表達的就是對兒童率真、自然的天性的向往和贊揚；寫大人們對自然的天性的向往和贊揚；寫大人們對孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對人生不孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀。極大的悲哀。選擇某個角度來談?wù)劚疚慕o你的啟發(fā)選擇某個角度來談?wù)劚疚慕o你的啟發(fā)（1）應(yīng)學習作者從日常小事中提煉重要主題）應(yīng)學習作者從日常小事中提煉重要主題的方法。的方法。（2）作文貴在說真話，訴真情，沒有華麗的）作文貴在說真話，