《閑聽空階滴雨聲》閱讀答案

1、閑聽空階滴雨聲閱讀答案閑聽空階滴雨聲閱讀答案閑聽空階滴雨聲竹韻清心今秋多雨。這不，剛剛?cè)肭?，還來不及感受幾日秋高氣爽的好天氣，秋雨 便淅淅瀝瀝下個沒完。秋天的雨，不似春雨貴如油，潤物細無聲的那么讓人歡喜；也不似夏天疾 風(fēng)驟雨般來得快去得也快。這秋雨是纏綿的，伴著絲絲沁涼的秋風(fēng)，纏纏綿綿， 飄飄灑灑，輕輕的落在田間地頭，也飄進了人心里。秋天的雨，是漂泊的游子在 靜夜中勾勒出的鄉(xiāng)間小道，是癡癡的伊人在黃沙漫天的征塵中苦苦等待后淺唱低 吟的心語。秋天的雨是凄寒的，秋與春本是一對癡情的戀人，卻被夏永世相隔， 那漫天飄零的雨絲，便是秋無奈的訴說，是秋對愛情最鐵骨錚錚的誓言。 秋天的 雨是寂寞的，空虛的。

2、用它無力雙手彈奏著蕩入心魂的惆悵。等待，無窮無盡的 等待，那是忍把浮名，換作淺吟低唱后最落寞的存在。一場秋雨一場涼。古人的話，是從千百年來的經(jīng)驗中來的，現(xiàn)在依然是真 理。那瀟瀟的秋雨伴著颯颯的秋風(fēng)， 漫卷起枯黃的落葉和殘花，更增加了凄涼惆 悵的感覺。于是，人的心思也被這悲涼的氣氛感染，籠罩在一片惆悵中。窗外的雨，敲打著陽臺的頂棚，又滴落在門前的地面上，叮咚作響。坐久了，起來站在窗前，凝視遠方。透過朦朧的雨霧，路旁的欒樹，不知 何時已掛起了一串串紅黃色的燈籠， 風(fēng)鈴般搖蕩著，在微雨的清晨，在淡煙的黃 昏，在陰雨的日子里，映出一團團紅黃色朦朧的光暈。幾片黃色的葉子，在風(fēng)雨 中盤旋著，飛舞著，緩緩飄

3、落在地面的水坑里。細密的雨絲，在水坑里濺起一個 個小小的漣漪，一圈一圈蕩漾開去。一陣沁涼的風(fēng)，迎面吹來，不由得打了一個戰(zhàn)栗。于是，抱緊雙臂，依舊“幾度庭前尋舊跡，影蹤全無，難把芳菲覓。欲約桃花同夢里，奈何風(fēng)雨 無情計”。曾經(jīng)溫馨的話語，至今還回響在耳邊；曾經(jīng)開心的笑容，至今還凝固 在臉上；曾經(jīng)的曾經(jīng)，是多么的幸福愜意難道這一切都隨著秋風(fēng)秋雨散去了 嗎？“世事一場大夢，人生幾度秋涼”，就連蘇東坡這樣豪放不羈之人都曾發(fā)出 過這樣的感慨，而不用說世間落寞失意之人了。 一點梅心，相映遠，情不知所起, 一往相悅，輕顰淺笑，我在夜的夢里等你。自古多情空自擾，或許真是這樣的。 就像此刻，這樣的陰雨天，似乎更

4、適合我的心境。離人心上秋，常常這樣，把自 己扔進似乎是漫不經(jīng)心營造起來的憂傷的氛圍中， 一個人孤獨的品味，一個人孤 獨的沉醉，難以自拔。雨點大了起來，看地面上的水坑里，激起了一個個小水泡，又很快的破碎， 伴著層層的漣漪，蕩開去。滴落在頂棚上的雨點，也唱起了歡快的歌謠，伴隨著 輕快的步伐，從上面一蹦三跳的下來。讓我突然想起了白居易琵琶行中的詩 句，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。那大大小小的水珠，很快又被串成 了一條條白色的線，在天地之間掛起了一幅無邊的珠簾。 遠處的景物也逐漸模糊 起來。耳邊，傳來了一陣低沉的音樂，“孤單獨自在夜里身邊略過茫茫的風(fēng)雨心 理的凄迷只剩模糊和迷離風(fēng)兒不停吹過去雨

5、兒灑落我心底只有平添無奈的思緒 從此兩分離從此千萬里留下黑夜纏綿的思緒無奈無奈無奈的思緒”憂傷的 音樂，無奈的思緒，在這秋風(fēng)秋雨里漸漸飄散去。回轉(zhuǎn)身，桌上的茶水，早已經(jīng)冰涼。1、指出下列句子的表達技巧并解釋其在文中的含意。2、秋天的雨，是漂泊的游子在靜夜中勾勒出的鄉(xiāng)間小道，是癡癡的伊人在黃 沙漫天的征塵中苦苦等待后淺唱低吟的心語?！坝谑牵说男乃家脖贿@悲涼的氣氛感染，籠罩在一片惆悵中?！蔽闹袑懙搅恕扒镉辍钡哪男┨卣鱽頎I造這種悲涼而又惆悵氣氛的?3、“坐久了，起來站在窗前”此段寫景抒情的基調(diào)與上文似有不同, 有何不同？試作分析。4、文中結(jié)尾說“回轉(zhuǎn)身，桌上的茶水，早已經(jīng)冰涼”，言已盡而意無窮,

6、請分條概括作“冰涼”的主要內(nèi)涵。答案:1、運用比喻修辭手法，形象貼切地表達了秋雨更易引發(fā)游子思鄉(xiāng)的苦悶和 歸鄉(xiāng)的渴望、征人對親人的牽掛思念和祝福的內(nèi)涵。2、時間長一一淅淅瀝瀝，下個不停；形態(tài)柔一一纏纏綿綿，飄飄灑灑; 溫度涼一一一場秋雨一場涼；聲音凄一一滴嗒如訴。3、這段文字描寫了風(fēng)鈴一樣搖蕩著的紅黃色的燈籠、紅黃色朦朧的光暈、 盤旋著飛舞著的黃色的葉子、蕩漾著的漣漪等景象，色調(diào)溫暖，畫面靈動；與上 文單調(diào)灰暗的場景形成鮮明對比。隨之抒情基調(diào)也由上文的悲涼惆悵而變得溫暖 面昂揚了一些。4、作者獨自站立賞景思考已久，已忘情忘我，忘記了時間的流逝;沁涼的秋風(fēng)，凄寒的秋雨，秋涼襲人;作者的內(nèi)心被悲涼

7、氣氛感染，籠罩在一片惆悵之中，進而產(chǎn)生一種孤獨 與無奈，“冰涼”實指作者內(nèi)心世界痛徹的感傷。笆二;二三先汪案，高三機師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項任"校Rib組織全組教師進一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺和“。m:住指*.認；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進教* G根本，以»教*二三團inyyim"Fi"三“”及時工作及析二."項學(xué)指標:主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當 的簡捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動的問I就處理不了。，別學(xué)生老師 怎”也不