人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三課《星星變奏曲》課件

1、初中語(yǔ)文（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第初中語(yǔ)文（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第3 3課課浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源星星變奏曲星星變奏曲詩(shī)歌意境： 要知人論詩(shī)1要品讀意象2要領(lǐng)悟情感3 星星變奏曲星星變奏曲江河1 知人論詩(shī)知人論詩(shī)江河江河,原名于友澤原名于友澤,1949年聲年聲,北京人。北京人。1968年年高中畢業(yè)。高中畢業(yè)。1980年在年在上海文學(xué)上海文學(xué)發(fā)表處女發(fā)表處女作作星星變奏曲星星變奏曲，著有詩(shī)集，著有詩(shī)集從這里開(kāi)始從這里開(kāi)始太陽(yáng)和它的反光太陽(yáng)和它的反光等，是新時(shí)期等，是新時(shí)期朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)的的代表詩(shī)人之一。他的詩(shī)作當(dāng)中灌注了厚重的代表詩(shī)人之一。他的詩(shī)作當(dāng)中灌

2、注了厚重的歷史感，以歷史感，以紀(jì)念碑紀(jì)念碑等政治抒情詩(shī)和古代等政治抒情詩(shī)和古代升華組詩(shī)升華組詩(shī)太陽(yáng)和它的反光太陽(yáng)和它的反光贏得社會(huì)矚目。贏得社會(huì)矚目。知人論詩(shī): :朦朧詩(shī)產(chǎn)生于七十年代末、八十年代初的詩(shī)朦朧詩(shī)產(chǎn)生于七十年代末、八十年代初的詩(shī)歌流派，因其在藝術(shù)形式上多用總體歌流派，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征象征的的手法，具有手法，具有不透明性不透明性和和多義性多義性，所以被稱作，所以被稱作“朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)”。內(nèi)容。內(nèi)容含蓄含蓄，它往往借助，它往往借助象征象征、比喻比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的意境，從而引等手法，創(chuàng)造一種朦朧的意境，從而引發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的發(fā)人們的好奇心和想象力，

3、使人獲得特殊的審美享受。審美享受。代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城、江河等。代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城、江河等。朦朧詩(shī)朦朧詩(shī) 星星變奏曲星星變奏曲江河2 品讀意象品讀意象品讀意象(讀一讀)如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明 誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在夜里凝望 尋找遙遠(yuǎn)的安慰 誰(shuí)不愿意 每天 都是一首詩(shī) 每一個(gè)字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動(dòng) 誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng) 誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái) 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明 誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在寒冷中寂寞地燃燒 尋求星星點(diǎn)點(diǎn)的希望 誰(shuí)愿意 一年又

4、一年 總寫苦難的詩(shī) 每一首都是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋在心頭 誰(shuí)愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地 風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星 誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦了的時(shí)候升起 去照亮太陽(yáng)照不到的地方 找出文中所描寫到的事物并根據(jù)他們的感情色彩進(jìn)行找出文中所描寫到的事物并根據(jù)他們的感情色彩進(jìn)行分類分類星星、湖、螢火蟲(chóng)、春天、詩(shī)、蜜蜂、睡星星、湖、螢火蟲(chóng)、春天、詩(shī)、蜜蜂、睡蓮、鳥(niǎo)、白丁香、火、旗子蓮、鳥(niǎo)、白丁香、火、旗子溫情浪漫溫情浪漫自由自由光明的象征光明的象征 夜、寒冷、冰雪、苦難的詩(shī)、僵硬的土地、夜、寒冷、冰雪、苦難的詩(shī)、僵硬的土地、瘦小的星瘦小的星 可怕殘酷可怕

5、殘酷黑暗殘酷的象黑暗殘酷的象征征 通過(guò)上下兩段詩(shī)歌中冷暖色調(diào)的通過(guò)上下兩段詩(shī)歌中冷暖色調(diào)的詞進(jìn)行比較，得出全文在內(nèi)容上詞進(jìn)行比較，得出全文在內(nèi)容上由對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的否由對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的否定，隨著意象的變換，詩(shī)中的情定，隨著意象的變換，詩(shī)中的情境也由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷，境也由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷，從而構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。從而構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。 第一節(jié)：詩(shī)人向往的光明世界。第一節(jié)：詩(shī)人向往的光明世界。誰(shuí)還需要誰(shuí)還需要誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意誰(shuí)不喜歡誰(shuí)不喜歡 第二節(jié)：對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定。第二節(jié)：對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定。 誰(shuí)還需要誰(shuí)還需要誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意

6、誰(shuí)不誰(shuí)不喜歡喜歡 詩(shī)中用了什么句式將這些意象組織起來(lái)的呢？詩(shī)中用了什么句式將這些意象組織起來(lái)的呢？（否定）（否定）（肯定）（肯定）（肯定）（肯定）（否定）（否定） 星星變奏曲星星變奏曲江河3 領(lǐng)悟情感領(lǐng)悟情感領(lǐng)悟情感1. 詩(shī)人用詩(shī)人用“柔軟得像一片湖柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？ “柔軟得像一片湖柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。夢(mèng)的美好感覺(jué)。 領(lǐng)悟情感2“鳥(niǎo)落滿枝頭鳥(niǎo)落滿枝頭”與與“星星落滿天空星星落

7、滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ “鳥(niǎo)落滿枝頭鳥(niǎo)落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹(shù)林間，周圍的環(huán)境一定是無(wú)人攪擾，十，點(diǎn)綴在繁密的樹(shù)林間，周圍的環(huán)境一定是無(wú)人攪擾，十分寧?kù)o的；分寧?kù)o的；“星星落滿天空星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺(jué)上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧?kù)o、閑適、自視覺(jué)上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧?kù)o、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類比。

8、而春天會(huì)得到，因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥(niǎo)落滿枝頭鳥(niǎo)落滿枝頭”的景象比的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感。夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感?！傍B(niǎo)落滿鳥(niǎo)落滿枝頭枝頭”與與“星星落滿天空星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了的聯(lián)想與類比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明光明”的的美好。美好。 領(lǐng)悟情感3“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系？詩(shī)人為什么用意上存在著怎樣的關(guān)系？詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍閃閃爍爍”來(lái)形容聲音？來(lái)形容聲音？ “閃閃爍爍的聲音

9、從遠(yuǎn)方飄來(lái)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)，這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天春天”之美，之美，“光明光明”之之美。美。 詩(shī)人用詩(shī)人用“閃閃爍爍閃閃爍爍”來(lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁晛?lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上音一會(huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上“閃閃爍爍閃閃

10、爍爍”的感覺(jué)是相通的。這是以形容視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，以的感覺(jué)是相通的。這是以形容視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺(jué)。視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺(jué)。 領(lǐng)悟情感讀了這篇文章，同學(xué)們有什么感受呢，如果讓大家選擇一個(gè)表情來(lái)說(shuō)明你此時(shí)的心情，大家會(huì)選擇哪一個(gè)呢？再讀課文，按照以下要求1. 語(yǔ)速語(yǔ)速 2. 正確重音正確重音 3. 情感情感 星星變奏曲總結(jié)星星變奏曲總結(jié)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了自己對(duì)理想的向往和追求，以及雖抒發(fā)了自己對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而又不失堅(jiān)定的情懷。然迷茫失落而又不失堅(jiān)定的情懷。 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣試仿照這首詩(shī)的試仿照這首詩(shī)的“如果如果如果如果”或或“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”的句式寫幾的句式寫幾句詩(shī)，表達(dá)一種企盼。句詩(shī)，表達(dá)一種