三下語(yǔ)文6燕子專列

1、課件課件PPT燕子專列燕子專列 課件課件PPT 1 1、候鳥、候鳥 候鳥是隨季節(jié)的變更而遷徙的鳥，候鳥是隨季節(jié)的變更而遷徙的鳥，如杜鵑、家燕、鴻雁。如杜鵑、家燕、鴻雁。2 2、瑞士、瑞士 歐洲中部?jī)?nèi)陸國(guó)家，面積歐洲中部?jī)?nèi)陸國(guó)家，面積4.134.13萬(wàn)平萬(wàn)平方千米，首都伯爾尼。瑞士由山地和高原組方千米，首都伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。鐘成，山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。鐘表業(yè)歷史悠久，譽(yù)稱表業(yè)歷史悠久，譽(yù)稱“鐘表王國(guó)鐘表王國(guó)”。課件課件PPTl我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 洲洲瑞瑞啟啟殊殊驟驟跋跋涉涉瀕瀕覆覆 zhu b ruqshzhu shbn f廂廂xin課件課件PPT

2、l我會(huì)讀我會(huì)讀 歐洲歐洲 瑞士瑞士 舒舒適適 空調(diào)空調(diào) 啟啟程程 特特殊殊 麻煩麻煩 長(zhǎng)途長(zhǎng)途 驟驟降降 疲疲勞勞 溫暖溫暖 政政府府 呼吁呼吁 救救護(hù)護(hù) 覆蓋覆蓋 車廂車廂 滿滿載載 致謝致謝 長(zhǎng)途跋長(zhǎng)途跋涉涉 饑寒交迫饑寒交迫 皚皚白雪皚皚白雪課件課件PPTl巧記生字巧記生字 歐歐 驅(qū)馬奔馳，送走飲食。驅(qū)馬奔馳，送走飲食。舒舒 舍去自己的東西，給予別人。舍去自己的東西，給予別人。驟驟 騎騎 “ “馬馬”去去 “ “聚聚”會(huì)。會(huì)。涉涉 水邊散步。水邊散步。 歐歐舒舒驟驟涉涉課件課件PPT 有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列一列漂亮舒適的空調(diào)列車漂亮舒適的

3、空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上臺(tái)上站滿了站滿了送行送行的人。的人。l品詞析句：品詞析句： 從這些詞語(yǔ)中我們可以體會(huì)到被送者的特殊和重從這些詞語(yǔ)中我們可以體會(huì)到被送者的特殊和重要。要。課件課件PPT 他們送的是一批特殊的客他們送的是一批特殊的客人人燕子。燕子是候鳥，能長(zhǎng)燕子。燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？途飛行，怎么還用專列送呢？ 破折號(hào)起到破折號(hào)起到解釋說(shuō)明解釋說(shuō)明的作用，告訴讀者，燕子就是的作用，告訴讀者，燕子就是這批特殊的客人。采用倒敘的方式開篇，將事件的結(jié)這批特殊的客人。采用倒敘的方式開篇，將事件的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)，然后用一個(gè)疑問(wèn)句過(guò)渡，留下懸念，引果呈現(xiàn)出來(lái)，然后用一

4、個(gè)疑問(wèn)句過(guò)渡，留下懸念，引出下文。出下文。課件課件PPT 這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方飛這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)鼗乇狈綍r(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降氣溫驟降，風(fēng)雪不止風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。被凍死了。 說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的天氣情況，燕子在回北方的途中因說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的天氣情況，燕子在回北方的途中因天氣驟變，生命受到威脅。天氣驟變，生命受到威脅。課件課件PPT 燕子經(jīng)過(guò)燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，再加上找不到食物，饑寒交迫饑寒交迫，瀕臨死亡。，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定

5、用火車把瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。這些燕子送到溫暖的地方。路途遙遠(yuǎn)，翻山涉水。路途遙遠(yuǎn)，翻山涉水。形容行路艱辛。形容行路艱辛。 形容生活極其貧形容生活極其貧困。困。 作為政府，能夠下這樣的命令來(lái)關(guān)心一群困難的作為政府，能夠下這樣的命令來(lái)關(guān)心一群困難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事與其他國(guó)家大事燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事與其他國(guó)家大事相比實(shí)在是太相比實(shí)在是太“微不足道微不足道”了。了。課件課件PPT 聽到消息后，居民們聽到消息后，居民們紛紛紛紛走出家門，走出家門，冒著冒著嚴(yán)寒，嚴(yán)寒，頂著頂著滿天飛舞的大雪，滿天飛舞的大雪，踏著踏著凍得堅(jiān)硬的山路，凍得堅(jiān)硬的山

6、路，四處四處尋找凍僵的燕子。尋找凍僵的燕子。 “ “紛紛紛紛”“”“冒著冒著”“”“頂著頂著”“”“踏著踏著”“”“四處四處”等等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦詞語(yǔ)，表現(xiàn)了人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急，以及人們不畏嚴(yán)寒拯救燕子的高貴品質(zhì)。急，以及人們不畏嚴(yán)寒拯救燕子的高貴品質(zhì)。l品詞析句：品詞析句： 課件課件PPT 一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪皚皚白雪的的山山間巖縫間巖縫里，尋找凍僵的燕子。里，尋找凍僵的燕子。 突出了環(huán)境之險(xiǎn)，體現(xiàn)突出了環(huán)境之險(xiǎn)，體現(xiàn)了環(huán)境的惡劣。了環(huán)境的惡劣。課件

7、課件PPT 一天一天下來(lái)，她下來(lái)，她一個(gè)人一個(gè)人就救護(hù)了就救護(hù)了十幾只十幾只燕子。她的臉凍得燕子。她的臉凍得通紅通紅，手凍得，手凍得僵硬僵硬，但但她一點(diǎn)也不在乎她一點(diǎn)也不在乎。“一天一天”“”“一個(gè)人一個(gè)人”“”“十幾只十幾只”體體現(xiàn)了貝蒂救助燕子之多?，F(xiàn)了貝蒂救助燕子之多。 “ “通紅通紅”“”“僵硬僵硬”描寫了臉和手受凍的樣子和程度，描寫了臉和手受凍的樣子和程度，“但她一點(diǎn)也不在乎但她一點(diǎn)也不在乎”是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表明是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表明了盡管手和臉凍得厲害，但貝蒂?zèng)]在意，突出了貝蒂了盡管手和臉凍得厲害，但貝蒂?zèng)]在意，突出了貝蒂為拯救燕子而忘我的精神世界。為拯救燕子而忘我的精神

8、世界。課件課件PPT 列車開動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著列車開動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。喳喳，仿佛在向人類致謝。 “仿佛在向人類致謝仿佛在向人類致謝”是作者的想象，從側(cè)面是作者的想象，從側(cè)面贊美了瑞士人民關(guān)愛動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)。贊美了瑞士人民關(guān)愛動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)。與開頭呼應(yīng)，人們救助與開頭呼應(yīng)，人們救助燕子成功，載著燕子的燕子成功，載著燕子的列車開走了，也滿載著列車開走了，也滿載著人們對(duì)燕子的祝福、關(guān)人們對(duì)燕子的祝福、關(guān)愛和依依不舍之情。愛和依依不舍之情。課件課件PPT送行送行 “專列專列”運(yùn)送特殊客人運(yùn)送

9、特殊客人氣溫驟降氣溫驟降 風(fēng)雪不止風(fēng)雪不止救助救助過(guò)程過(guò)程遇到麻煩遇到麻煩成功成功獲救獲救致謝人類致謝人類燕子燕子專列專列長(zhǎng)途跋涉長(zhǎng)途跋涉 非常疲憊非常疲憊饑寒交迫饑寒交迫 瀕臨死亡瀕臨死亡政府呼吁政府呼吁 人們行動(dòng)人們行動(dòng)課件課件PPT 本文通過(guò)寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩氨疚耐ㄟ^(guò)寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中遇到危險(xiǎn)的燕嚴(yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中遇到危險(xiǎn)的燕子，最后用列車將它們送往溫暖的地方子，最后用列車將它們送往溫暖的地方的感人故事，表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒的關(guān)愛的感人故事，表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒的關(guān)愛之情，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物之情，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。 l 課件課件PPTl 使用倒敘的寫法增添文章

10、的新穎性。使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。 倒敘是記敘方法的一種，是指把后發(fā)倒敘是記敘方法的一種，是指把后發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。本文就使用了倒敘的寫法，情寫在后面。本文就使用了倒敘的寫法，開頭先寫人們?yōu)檠嘧铀托?，然后記敘事情開頭先寫人們?yōu)檠嘧铀托校缓笥洈⑹虑榘l(fā)生的原因及經(jīng)過(guò)，最后回到開頭送行的發(fā)生的原因及經(jīng)過(guò)，最后回到開頭送行的一幕，首尾呼應(yīng)。使用倒敘可以引起讀者一幕，首尾呼應(yīng)。使用倒敘可以引起讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。課件課件PPTl 運(yùn)用運(yùn)用“倒敘倒敘” ” 應(yīng)注意：應(yīng)注意： 運(yùn)用倒敘，一定要有過(guò)渡句或過(guò)渡運(yùn)用倒敘，一定要

11、有過(guò)渡句或過(guò)渡段銜接。當(dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鐾戤吇氐巾樁毋暯印．?dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鐾戤吇氐巾様r(shí)要交代清楚。否則，會(huì)顯得頭緒不敘時(shí)要交代清楚。否則，會(huì)顯得頭緒不清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。課件課件PPT鳥鳥【唐唐】白居易白居易誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。賞析：賞析：誰(shuí)說(shuō)這群小鳥的生命微小，它與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝頭的鳥，幼鳥正在巢中等候母鳥回來(lái)。詩(shī)人在詩(shī)中發(fā)出勸誡之聲，表現(xiàn)出詩(shī)人的善良、仁愛之心。課件課件PPT 暖暖的專列載著燕子開走了，但它永暖暖的專列載

12、著燕子開走了，但它永遠(yuǎn)帶不走的是瑞士人民對(duì)燕子深深的情，遠(yuǎn)帶不走的是瑞士人民對(duì)燕子深深的情，濃濃的愛。這樣感人的故事怎能不深深地濃濃的愛。這樣感人的故事怎能不深深地根植于我們的記憶中呢？它將時(shí)刻提醒我根植于我們的記憶中呢？它將時(shí)刻提醒我們：真正愛鳥兒就應(yīng)把它們當(dāng)朋友，當(dāng)它們：真正愛鳥兒就應(yīng)把它們當(dāng)朋友，當(dāng)它們有困難時(shí)，挺身而出、真誠(chéng)相助。因?yàn)閭冇欣щy時(shí)，挺身而出、真誠(chéng)相助。因?yàn)橐磺猩贾档梦覀內(nèi)フ鋹?。一切生命都值得我們?nèi)フ鋹邸Ｕn件課件PPT 調(diào)調(diào) tiotio（ ） diodio（ ）啟（啟（ ） 決（決（ ） 僵（僵（ ） 使（使（ ）戶（戶（ ） 訣（訣（ ） 疆（疆（ ） 駛（駛（ ）多音字組詞多音字