高一語文(人教版)必修1課件：第三單元 寫人記事的散文

1、-1-單元單元知能整合知能整合考點內(nèi)引外聯(lián)寫作步步推進考點直擊真題演練分析概括散文中的形象散文中的形象與小說中的形象有所不同。小說中的形象,是作者根據(jù)現(xiàn)實生活中的原型加工提煉而成的,含有虛構(gòu)的成分,更具有典型性;散文中的形象是為表達散文的主旨、抒發(fā)作者的情感服務的,散文中的人物大多是真實的,更具有客觀性。因而,分析概括散文中的形象,是閱讀寫人敘事類散文的重要一環(huán),也是把握散文主旨首先要解決的問題。散文的形象基本上可分為兩類:一是人物形象,一是事物形象。散文寫人,重在表達某種思想感情,如寫歷史之人,寫功成名就之人,寫作者敬仰之人等;散文寫物,也往往重在寄托某種情思,如花草樹木、魚蟲鳥獸等。所以,

2、掌握散文中形象的大致分類對分析概括十分重要。下面我們以本單元課文中出現(xiàn)的形象為例,作簡要分析:考點內(nèi)引外聯(lián)寫作步步推進考點直擊真題演練一、人物形象考點內(nèi)引外聯(lián)寫作步步推進考點直擊真題演練二、事物形象分析概括散文中的人物的方法同分析小說人物的方法一樣,即要抓住正面描寫(語言、動作、心理、外貌、神態(tài)等)和側(cè)面描寫(正襯、反襯等)。所不同的兩點:散文中的人物形象往往不像小說中的那樣豐滿、完整,而是集中突出形象的一個或幾個方面,因此,在分析概括時,要根據(jù)散文中重點描寫人物的段落,用幾個詞語加以概括。散文中作者經(jīng)常會有議論、抒情,而這些議論、抒情句可以幫助我們完成對人物的分析、概括?？键c內(nèi)引外聯(lián)寫作步步

3、推進考點直擊真題演練對散文形象特征的概括一是要找準信息區(qū)間,二是要抓住提示性的關鍵詞句,三是注意全面、準確。具體解答可從以下幾個方面來考慮:明確形象的外在特征或特點,包括語言、動作、心理、外貌、神態(tài)等。把握形象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)和作者的思想感情。分析形象的表達技法,如:象征、聯(lián)想和想象以及常用的修辭手法。由于一篇散文中,形象往往不止一個,如記念劉和珍君中既有愛國學生的形象,又有段政府和無恥文人的形象,還有庸人、閑人的形象等,所以,對散文形象的分析概括,也往往不只是對主要形象而言。因此,在答題時,要注意主要形象和次要形象的不同特點和作用?？键c內(nèi)引外聯(lián)寫作步步推進考點直擊真題演練1.主

4、要形象的作用分析散文中主要形象的作用往往同把握散文的主題或作者的觀點態(tài)度結(jié)合起來考查,考查的角度一般有兩種,一種是對主要人物形象作用的考查,另一種就是對主要物象作用的考查。人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中。對于人物形象的鑒賞,我們應該通過作品把握住人物形象的特點,了解總結(jié)形象的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用,進而說出它對于作品主旨表達的作用。物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分?。鑒賞物象首先要把握物象的特征,了解其象征意義,把握作者借這一物象所要表達的思想感情,明確物象對于表現(xiàn)主旨的意義和作用?？键c內(nèi)引外聯(lián)寫作步步推進考點直擊真題演練2.次要形象的作用對次要形象作用的考查,應從

5、文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對主要形象的彰顯意義等方面做多角度思考。從文章結(jié)構(gòu)的角度思考:開頭結(jié)尾的策劃,詳略主次的安排,行文線索的貫串,過渡照應的勾連,伏筆懸念的設置。從文章內(nèi)容的角度思考:勾連上下文的線索,內(nèi)容的豐富充實,主旨的深化升華,寄托作者的思想感情等。對主要形象的彰顯意義:對比、襯托、類比、虛實相生,使主要形象更加鮮明突出。考點內(nèi)引外聯(lián)寫作步步推進考點直擊真題演練閱讀下面的文字,完成第12題。“吾先生”楊絳一九四九年我到清華后不久,發(fā)現(xiàn)燕京東門外有個果園,有蘋果樹和桃樹等,果園里有個出售鮮果的攤兒,我和女兒常去買,因此和園里的工人很熟。園主姓虞,果園因此被稱為虞園。虞先

6、生是早年留學美國的園林學家,五十多歲,頭發(fā)已經(jīng)花白,我們常看見他爬上梯子修剪果樹,和工人一起勞動,工人都稱他“吾先生”就是“我們先生”。我不知道他們當面怎么稱呼,對我們用第三人稱,總是“吾先生”。這稱呼的口氣里帶著擁護愛戴的意思?？键c內(nèi)引外聯(lián)寫作步步推進考點直擊真題演練虞先生和藹可親。小孩子進園買果子,拿出一分兩分錢,虞先生總把稍帶傷殘的果子大捧大捧塞給孩子。有一次我和女兒進園,看見虞先生坐在樹蔭里看一本線裝書。我好奇,想知道他看的什么書,就近前去和他攀話。我忘了他那本書的書名,只記得是一本諸子百家的書。從此我到了虞園常和他閑聊。我和女兒去買果子,有時是工人掌秤,有時虞先生親自掌秤。黃桃熟了,

7、虞先生給個籃子讓我們自己挑好的從樹上摘。他還帶我們下窖看里面儲藏的大筐大筐蘋果。我們在虞園買的果子,五斤至少有六斤重?！叭础边\動剛開始,我發(fā)現(xiàn)虞園氣氛反常。一小部分工人大約一兩個不稱“吾先生”了,好像他們的氣勢比虞先生高出一頭。過些時再去,稱“吾先生”的只兩三人了。再過些時,他們的“吾先生”不掛在嘴上,好像只悶在肚里。考點內(nèi)引外聯(lián)寫作步步推進考點直擊真題演練有一天我到果園去,開門的工人對我說:“這園子歸公了。”“虞先生呢?”“和我們一樣了。”這個工人不是最初就不稱“吾先生”的那派,也不是到后來仍堅持稱“吾先生”的那派,大約是中間順大流的。我想虞先生不會變成“工人階級”,大約和其他工人那樣,也

8、算是園子里的雇員罷了,可能也拿同等的工資。考點內(nèi)引外聯(lián)寫作步步推進考點直擊真題演練一次我看見虞先生仍在果園里曬太陽,但是離果子攤兒遠遠的。他說:得離得遠遠的,免得懷疑他偷果子。他說,他吃園里的果子得到市上去買,不能在這里買,人家會說他多拿了果子。我?guī)状蝿袼咽虑榭撮_些,得隨著時世變通,反正他照樣為自己培植的果樹服務,不就完了嗎?果園畢竟是身外之物呀。但虞先生說:“想不通。”我想他也受不了日常難免的腌臜氣。聽說他悶了一程,病了一程,終于自己觸電去世。沒幾年果園被夷為平地,建造起一片房屋。如今虞園舊址已無從尋覓?？键c內(nèi)引外聯(lián)寫作步步推進考點直擊真題演練1.結(jié)合全文內(nèi)容,請舉例分析“吾先生”是一個什

9、么樣的人。參考答案:和藹可親,賣果子優(yōu)待小孩(或?qū)π『⒑芎?;知書達理,看諸子百家的書;誠懇迂訥,離果子攤遠避嫌,自殺結(jié)束生命。2.導學號79380024試探究本文用“吾先生”這個稱呼作標題的原因。參考答案:“吾先生”是“我”最早接觸虞先生時果園工人對他的稱呼,含有愛戴之意,給“我”深刻印象;后來隨著時局的變化,“吾先生”不再被人喊起,這預示了人物命運的走向;作者作文仍以吾先生為題,表明對那段歲月和那個人難以忘懷,含紀念之意。寫作步步推進考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習人性光輝寫人要凸顯個性本單元學習如何寫人。寫人物離不開寫衣著、寫相貌、寫言談、寫舉止、寫人的所作所為無論寫什么,最終都是為

10、了表現(xiàn)人的思想感情,弘揚美好的人性。由于每個人的生活經(jīng)歷不同、性格不同,同一種美好人性,在不同人身上表現(xiàn)出來,便各有自己不同于他人的特點,這就是個性。人人有個性,社會人生才變得豐富多彩。寫人,一定要寫出人物的個性,這樣人物才鮮活,才生動,才能讓讀者久久不忘。如何寫出人物的個性呢?一般來說,要注意如下五個方面:寫作步步推進考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習1.肖像描寫凸顯個性。人物的肖像最富有個性化特征,對人物的肖像進行細膩的描寫,是凸顯人物個性的有效手段。例如描寫梁任公先生,作者寫道:“隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風神瀟灑,左右顧盼,光芒四射?！倍潭滩?/p>

11、足50字,寫出了梁任公的儒雅風采。寫劉和珍的和藹可親,描寫了她“始終微笑著,態(tài)度很溫和”的神態(tài)。這些肖像描寫,寥寥幾筆,就使人物形神兼?zhèn)?栩栩如生。2.精彩事例凸顯個性。寫人離不開記事,因為人是靠事來表現(xiàn)的,但又不是關于人物的事都可以寫,應寫最能表現(xiàn)人物個性的事,且從不同的角度去寫,做到以小見大,點面結(jié)合。魯迅寫記念劉和珍君,選用了劉和珍毅然預訂莽原全年,參加師大學潮斗爭,欣然前往請愿等事件,從不同的角度表現(xiàn)了劉和珍的正義感、斗爭精神和愛國熱情。恰當?shù)湫偷氖吕箘⒑驼涞膫€性鮮明突出,形象豐滿而富有立體感。寫作步步推進考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習3.細節(jié)描寫凸顯個性。真實典型的細節(jié)描寫是

12、突出人物性格、豐富人物形象的重要手段,細節(jié)描寫越生動典型,越能見出人物的個性;越細致入微,越富有表現(xiàn)力。一個小小的動作、一抹淺淺的微笑、一滴滾燙的淚水,都會使人物形象豐富生動,達到妙不可言的效果。如記梁任公先生的一次演講中對梁任公敲頭細節(jié)的描寫:“他背誦到酣暢處,忽然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通,成本大套地背誦下去了。”這樣的細節(jié),是人物個性最真實的流露,在文章中描寫這樣的細節(jié),可以收到以一當十的效果。寫作步步推進考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習4.語言描寫凸顯個性。不同性格的人,有著不同的個性化語言。野蠻的人說話粗魯,文明的人說話禮貌,虛偽的人說話善變,

13、誠實的人說話真誠富有個性化的語言描寫,可以凸顯人物的個性。例如李逵負荊中,作者寫李逵的語言:“過往客人,借宿一宵,打甚鳥緊,便道太公煩惱!我正要和煩惱的說話。”只此一句,活脫脫地寫出了一個粗魯、霸道的李逵。文中還寫道:“哥哥,你說甚么鳥閑話!山寨里都是你手下的人,護你的多,那里不藏過了。”富有個性化的語言,表現(xiàn)了李逵粗中有細的個性。寫作步步推進考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習5.動作描寫凸顯個性。富有個性化的動作描寫,可以凸顯人物的個性。個性化的動作描寫,關鍵在于精心錘煉動詞,以期一字傳神。如魯迅的藥中寫道:“華大媽在枕頭底下掏了半天,掏出一包洋錢,交給老栓,老栓接了,抖抖的裝入衣袋,又在

14、外面按了兩下;便點上燈籠,吹熄燈盞,走向里屋子去了?！薄疤汀薄敖印薄把b”“按”這一連串動作描寫非常傳神,形象地表現(xiàn)了華老栓、華大媽的謹慎、細心,也生動地表現(xiàn)了當時社會最底層人們生活的困境。寫作步步推進考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習(2015湖南高考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。有一棵大樹,枝繁葉茂,濃蔭匝地,是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了,請飛禽帶自己去旅行,飛禽說大樹沒有翅膀,拒絕了;請走獸幫助,走獸說大樹沒有腿,也拒絕了。大樹決定自己想辦法,它結(jié)出甜美的果實,果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實,大樹的種子就這樣傳播到世界各地。請根據(jù)上面的

15、材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。寫作步步推進考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習例文:雖去不了遠方,也不負春光湖南考生這天一直在下雨,春樹給臥病在床的父親喂了飯后,就拿了個板凳坐在門口,向門外望去,看著朦朧的遠處發(fā)著呆。春樹是個不幸的孩子,他家是村里的貧困戶,媽媽因為忍受不了這個潦倒的家而離家,哥哥早早地外出打工,只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時候被開水燙傷過臉,臉上留下了難看的疤,雖然村民們都很純樸,沒有排擠他,但他內(nèi)心深處仍有一塊疤,他很自卑。他努力學習,成績優(yōu)異,卻在讀完高中后就回家干活、照顧父親家里沒有足夠的錢,父親身體越來越差。寫作步步推進考

16、點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習春樹很喜歡看課外書,從課外書里,他看到了外面的世界,外面有高樓大廈,有摩天輪,有很多新奇的事物,他是多么渴望外面的世界啊?？墒撬母赣H,他的臉,都讓他無法在外面的世界討生活。雨漸漸停了,他站了起來,他想到外面走走。他很郁悶,想散散心。走著走著,他看到一個果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見著他,就咧開嘴笑了:“哎呀呀,來得正好。來,揣幾個橘子給你爸爸吃。這橘子啊,可好銷了,它是要運到全國各地的呀,貴著呢!”春樹看著一棵棵橘子樹,它們的形狀并不好看,扎根在這大山的泥土里,卻結(jié)出這么甜美的果實,他好像明白了什么。回到家,春樹又看了看哥哥幾天前寄來的信。里面有幾張城市風景的照片

17、,照片背后有幾行字:弟弟,大城市雖美,但繁華背后也有著無盡落寞。你這么聰明,一定能在家鄉(xiāng)有所作為的!寫作步步推進考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習若干年后,還是這個小山村,那里雖然仍不富裕,但村民一直很淳樸。你只要走進那里唯一的小學,就會看到一群小學生正坐在老師周圍,滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的,臉上有疤,但他的聲音是那么自信,那么洪亮動聽。他在這里教了好多年書了,孩子們都親切地叫他“大哥哥”。他教過的小學生,有的考上大學,去了大城市,有的畢業(yè)后,留在了這所小學。這么多年,他也算是桃李滿天下了。有記者采訪他,問他為什么要在偏僻的山村里辦小學。他平靜地說:“只想讓更多人能接受教育。”記者想采

18、訪他早年經(jīng)歷,他不好意思地說:“以前,總想著去外面,但又去不成,后來一想,自己出不去,可以幫助別人出去嘛,就在這里辦了學校,雖然去不了遠方,也不負春光?！睂懽鞑讲酵七M考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習1.閱讀下面的文字,按照要求作文。留白,是一種藝術(shù),空白處蘊含著無盡的美。繪畫需要留白:計白當黑,無畫處皆成妙境。文學需要留白:不著一字,言有盡而意無窮。音樂需要留白:弦凝聲歇,此時無聲勝有聲其實,我們的人生也需要留白。請聯(lián)系材料,結(jié)合你的感受和思考,寫一篇不少于800字的文章。要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,自選角度,自定立意;標題自擬;文體自選,詩歌除外;不得套作,不得抄襲。寫作步步推進考點內(nèi)引

19、外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習寫作提示:從材料內(nèi)容看,“水墨留白”,留的不是毫無意義的“空白”,而是為了以“無”襯“有”,以突出那寥寥數(shù)筆丹青的神韻;文學作品的留白,留的也不是一無所有的“空白”,而是為了給讀者馳騁想象的空間,以品味以無勝有的“豐富”。由此可見,人生的“留白”也不是消極的無所作為,不是留下人生的“空白”,而是從容大度、進退優(yōu)裕、張弛適度,是創(chuàng)造生活與享受生活的結(jié)合。從這個角度立意命題即可。寫作步步推進考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。他是一名郵差,每天的工作就是將各式各樣的郵件分送到每一個家庭。這樣的工作平淡無奇,比起許多

20、從事如何改善人類生活及生命的學者專家們,他的工作真可以說是微不足道。在二十五年當中,他的工作態(tài)度,始終和他第一天到職時的做法一致。不管狂風暴雨、還是天寒地凍,他總是能夠準時地將信件交到收件人的手上。他告訴人們,他之所以能夠二十五年如一日地做好郵差工作,主要是他喜歡看到人們接獲遠方親友捎來的信息時,臉上那種喜悅無比的表情。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。寫作步步推進考點內(nèi)引外聯(lián)技法指津例文借鑒寫作練習寫作提示:這是一則材料作文,所給材料屬于敘事類材料。寫作時,要走好如下四步:第一步,概括事件,郵差二十五年堅持做到最佳;第二步,抓關鍵句,材料最后提到的“他之所以能夠二十五年如一日地做好郵差工作,主要是他喜歡看到人們接獲遠方親友捎來的信息時,臉上那種喜悅無比的表情