人教版語文小學(xué)五年級上冊第一單元試卷(附答案)

1、五年級第一學(xué)期語文第一單元測試題一、漢字識辨寫。（共15分）1、書法小擂臺（讀拼音，寫詞語）。（5分） w yán    chn zú   bàn l    yú lè  bèi sòn   bin xi（     ）（     ） （      ）（      ）（&

2、#160;       ） （        ）cí xiáng líng hún xing pio shí l （ ） （ ） （ ） （ ） zhn cáng pio bó p fù shèng míng （ ） ( ) ( )2、一錘定音（用“”選擇正確的讀音）。（4分） 酵母（xiào jiào） 水滸傳（x h） 美差（ch chi） 綠林好漢（

3、lù  l ） 掠過（lu  lüè ） 目的地（dí dì） 娛樂（ yú  yù ） 情不自禁（jn jìn ） 3、火眼金睛（辨字組詞）。（6分）焚（          ） 謄（          ） 檐（       &#

4、160;   ） 俄（           ）婪（          ） 譽(yù)（          ） 瞻（          ） 餓（     

5、60;     ）焚（ ） 據(jù)（ ） 檐（ ） 俄（ ） 碗（ ） 婪（ ） 懼（ ） 瞻（ ） 餓（ ） 婉（ ） 炒（ ） 踮（ ）轉(zhuǎn)（ ）編（ ）誦（ ） 鈔（ ）掂（ ）傳（ ）篇（ ）桶（ ） 二、詞語積學(xué)用。（共15分） 1、將詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填的字義。（4分） 不言而（   ）：              不求（    ）解： 

6、                如醉如（     ）：                    別出心（     ）：        

7、;       2、書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ） A、毫不猶豫 傾盆大雨 流光益彩 不求甚解 B、大顯神手 滾瓜爛熟 囫圇吞棗 如醉如疾 C、別出心裁 饑腸漉漉 嘔心瀝血 牽腸掛肚 D、浮想聯(lián)翩 如饑似渴 津津有味 心安理得 3、根據(jù)意思寫出詞語。（2分） （1）寫文章、辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。         （           &

8、#160;      ） （2）讀書不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。             （                  ） （3）許許多多飄浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。       （&

9、#160;                 ）（4）十分惦念，放心不下。                       （         &

10、#160;        ） 4、在空線上用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。（2分） （1）把該記的東西都背得_ _了，所以這次考試我信心十足。  （2）自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著_ _。  （3）在向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動中，我把自己的零用錢_ _地統(tǒng)統(tǒng)捐了出來。  （4）體育是你的強(qiáng)項(xiàng)，運(yùn)動會上你可要_ _，為班級增光喲！ 5、把下面句子所用的修辭方法填在括號里。 1、一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（ ） 2、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。 （ ）3、你不

11、會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?）4、一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨處想去就去的故地。（   ）5、海水瘋狂地拍打著海底，打得海底直震顫。（    ）6、爸爸是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。（    ）7、巨浪鋪天蓋地奔涌而來。（    ）  6、選詞填空。（3分）鼓舞    鼓勵(lì)    鼓動 激勵(lì)     （1）孩子需要經(jīng)常_，這樣才會不斷

12、進(jìn)步！ （2）雷鋒精神曾_了一代又一代人。 （3）在他的_下，大家紛紛拿起勞動工具干起來。（4）爸爸（     ）我努力學(xué)習(xí)，長大了為國爭光。（5）他的英勇事跡永遠(yuǎn)（     ）著我們前進(jìn)。  觀賞     欣賞    贊賞 （1）這些花都非常值得_。 （2）爸爸正在閉目_一段很好聽的曲子。 （3）校長對他那種刻苦學(xué)習(xí)的精神大加_。 三、句子萬花筒。（13分）  1、

13、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。（2分）  因?yàn)樗?#160;  不但而且  即使也  與其不如   寧可也不  既然就 （1）我（          ）考試不及格，（          ）向別人抄襲。 （2）船夫駕駛小艇時(shí)，（        ）操縱自如，（ &

14、#160;     ）行船速度很快。 （3）（        ）困難再大，我們（         ）決不會退縮。 （4）你（           ）明白自己錯(cuò)了，（           ）應(yīng)

15、該誠懇地向人家道歉。 2、句子加工廠。（5分） （1）學(xué)校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。（縮句）     _ （2）在一排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找。（變換語序）    _ （3）這個(gè)小圖書館所有的書籍，我差不多都借閱了。（改成“被”字句）  _  （4）做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。（修改病句） _（5）這些領(lǐng)悟自然是課外讀物饋贈。（改成反問句）   _  3、句子模仿秀。（2分） 一本你喜愛的書

16、就是一位朋友，也是一位你隨時(shí)想去就去的故地。  一本你喜愛的書就是_，也是_4、將句子不寫完整，在括號內(nèi)寫出作者姓名。（2分） （1）書猶藥也，_。   （           ） （2）讀書有三到，謂_、_、_。   （           ） 5、寫出你對下面句子的理解。（2分） （1）記住，你們是吃飯長

17、大的，也是讀書長大的！    _ （2）一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。 _四、課文小回放。（5分）  1、小苗與大樹的對話中的“大樹”指的是著名的學(xué)者_(dá)，他對21世紀(jì)的青年提出的三貫通的要求是：_、_、_。  2、我的“長生果”中的“長生果”指的是_課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點(diǎn)道理是：一是_，二是_。  3、文學(xué)家_曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要_。  4、_說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?#160;五、理解與感悟。（22分）  （一）（11分）  我（ &

18、#160;     ）喜歡到顧客多的書店，（        ）那樣不會被人注意。進(jìn)來看書的人（       ）很多，（       ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。  最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你

19、總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 1、這兩段文字選自課文                作者是 （ ） 。（1分）  2、從這連段文字中找出兩對近義詞寫下來。（1分）  （         ）（ 

20、0;        ）   （          ）（           ）  3、在文中括號內(nèi)加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1分） 4、不改變意思，將句中加點(diǎn)的字換成另外一個(gè)。（1分） （1）有時(shí)我會貼在一個(gè)大人的身邊。      &

21、#160;           （       ） （2）那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。            （       ）  5、這兩個(gè)段落文字分別描繪了兩個(gè)場景，請用自己的話語加以概括。（2分）  1_ 2_  6、

22、寫法感悟。（3分）  這兩段文字，第一段突出一個(gè)“_”字，側(cè)重寫人物的_，讓讀者可以感受到作者_(dá)的心情；第二段突出一個(gè)“裝”字，著重寫人物的_和_，使讀者從中體會到了作者_(dá)的心情。  7、用來描繪人們熱愛讀書學(xué)習(xí)的成語，你想到了哪些（至少寫出四個(gè)）（2分）  _ （二）老師的用意（11分）  春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng) 做 作 了一部樂曲，名叫高山流水。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說：“有個(gè)老師比我高明得多。明天，我?guī)闳グ?訪 仿 他，你一定會有收獲”。 

23、 第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個(gè)島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來接你?！?#160; 成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（   ）琴師。他累（   ）氣喘吁吁，心情煩 躁 燥 （    ）坐在海灘上。前面是一望無際（   ）大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石發(fā)出（    ）“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動（    ）歡呼起來。他 忽然 果然 居然 明

24、白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。  十天后，成連先生 忽然 果然 居然 的來了。當(dāng)俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時(shí)，老師連連 夸獎(jiǎng) 夸耀 說：“好，好，好極了！ 1、劃去文中括號內(nèi)用得不正確的字和詞。（3分）  2、在第三小節(jié)的方括號內(nèi)填上“的”、“得”、“地”，注意正確喲?。?分）  3、聯(lián)系上下文理解下列詞語。（2分）  高聳入云：_  扣人心弦：_  4、根據(jù)段文內(nèi)容，回答問題。（2分）  （1）成連先生所說的“老師”是_。  （2）“老師的用意”是_。  5、讀了短文，你從中得到的收獲是什么（請任選一個(gè)角度寫一寫）（1分）  _  第一單元素質(zhì)測評試卷 一、1、伴侶 懼怕 酸痛 編織 朗誦 吶喊 饋贈 飽覽 駁雜 選擇 2、jio h chi lüè dì yú jn 3、娛 柜 鍋 腋  二、1、喻 明白 甚 很 癡傻 裁 安排取舍 2、千篇一律 囫