《黃山記》(上課)

1、一、快速瀏覽課文，概括課文各部分內(nèi)容。一、快速瀏覽課文，概括課文各部分內(nèi)容。v第一部分第一部分 寫崇高卓越的大自然創(chuàng)造安排寫崇高卓越的大自然創(chuàng)造安排勝境。勝境。v第二部分第二部分 寫幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷寫幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷史。史。v第三部分第三部分 寫作者一行人攀登天都峰的經(jīng)寫作者一行人攀登天都峰的經(jīng)過(guò)。過(guò)。v第四部分第四部分 寫黃山之巔見(jiàn)到的云海、松樹(shù)、寫黃山之巔見(jiàn)到的云海、松樹(shù)、日出、攝身光等奇觀。日出、攝身光等奇觀。勝景自然成勝景自然成 攀登天都峰攀登天都峰 古人登山史古人登山史 峰頂賞奇觀峰頂賞奇觀 總分結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu) 險(xiǎn)險(xiǎn) 奇奇 第一部分可分幾層？每層寫什么？各突出了黃山第一

2、部分可分幾層？每層寫什么？各突出了黃山的什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。的什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 二、課文思路分析：二、課文思路分析：第一部分：寫崇高卓越的大自然，創(chuàng)造安排第一部分：寫崇高卓越的大自然，創(chuàng)造安排了黃山勝境。了黃山勝境。文意總起文意總起v第第1層層 : 介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高風(fēng)峻骨黃山七十二峰的高風(fēng)峻骨 。v“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”、“高風(fēng)峻骨高風(fēng)峻骨”“險(xiǎn)險(xiǎn)”v 第第2層層 : 介紹黃山的云海、草木鳥(niǎo)獸、泉流及攝身光等介紹黃山的云海、草木鳥(niǎo)獸、泉流及攝

3、身光等奇異景物。奇異景物。 v“打開(kāi)它的云庫(kù)打開(kāi)它的云庫(kù)”、“特意委托風(fēng)神特意委托風(fēng)神.樹(shù)種樹(shù)種”、“天下罕見(jiàn)天下罕見(jiàn)”、“組成無(wú)窮無(wú)盡幻異的景組成無(wú)窮無(wú)盡幻異的景”、“稀世稀世”、“格外賞賜格外賞賜”、“極罕見(jiàn)極罕見(jiàn)” “奇奇”v第第3層層 : 寫大自然把黃山寫大自然把黃山“封了山封了山”，再次強(qiáng)調(diào)再次強(qiáng)調(diào)黃山的黃山的突出特點(diǎn)突出特點(diǎn)“險(xiǎn)險(xiǎn)”。 v“處處懸崖絕壁，無(wú)可托足處處懸崖絕壁，無(wú)可托足 黃山之黃山之“奇奇”“”“險(xiǎn)險(xiǎn)”表現(xiàn)在哪里？又是如表現(xiàn)在哪里？又是如何表現(xiàn)的何表現(xiàn)的?第一部分第一部分采用采用 筆法，把大自然當(dāng)作一個(gè)大藝術(shù)家，想筆法，把大自然當(dāng)作一個(gè)大藝術(shù)家，想象它的創(chuàng)造過(guò)程，用象

4、它的創(chuàng)造過(guò)程，用 手法，手法，“打開(kāi)打開(kāi)了它的云庫(kù)了它的云庫(kù)”，“毫不慳吝地賜予幾千種植物毫不慳吝地賜予幾千種植物”表明了這一表明了這一“大手筆大手筆”的三個(gè)創(chuàng)作步驟，也概括的三個(gè)創(chuàng)作步驟，也概括介紹了黃山的介紹了黃山的三大景觀三大景觀： 。之后又總。之后又總的描寫了這些景物組成的的描寫了這些景物組成的“無(wú)窮盡的幻異的景無(wú)窮盡的幻異的景”，并突出并突出“極罕見(jiàn)的攝身光極罕見(jiàn)的攝身光”，為下文的展開(kāi)作了，為下文的展開(kāi)作了鋪墊。最后寫大自然的鋪墊。最后寫大自然的“滿意滿意”和和“封山封山”，暗，暗示了黃山的示了黃山的“奇絕奇絕”和和“險(xiǎn)絕險(xiǎn)絕”，增添了一種神，增添了一種神秘色彩。秘色彩。 擬人擬人

5、“火山噴發(fā)的火山噴發(fā)的” 險(xiǎn)峰云海奇松險(xiǎn)峰云海奇松 (1) (1)作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為 主人公來(lái)描寫？它是怎樣安排黃山的呢？主人公來(lái)描寫？它是怎樣安排黃山的呢？ 答案答案這樣安排比自己介紹要好。首先，由自這樣安排比自己介紹要好。首先，由自 己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來(lái)寫就己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來(lái)寫就 顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次， 這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自 然然“煞費(fèi)心機(jī)煞費(fèi)心機(jī)”安排的。再次，便于以居高臨安排的。

6、再次，便于以居高臨 下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微 之處全都寫到了。之處全都寫到了。(2)(2)對(duì)對(duì)“云海云?！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址?？的描寫用的是什么手法？答案答案采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來(lái)襯托云海采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來(lái)襯托云海, ,使云海使云海黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。(3)(3)找出這一部分寫山的詞語(yǔ)，用一個(gè)字來(lái)概括黃找出這一部分寫山的詞語(yǔ)，用一個(gè)字來(lái)概括黃山的特點(diǎn)。山的特點(diǎn)。答案答案“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”

7、，“高高風(fēng)峻骨風(fēng)峻骨”，“處處懸崖絕壁，無(wú)可托足處處懸崖絕壁，無(wú)可托足”。特點(diǎn)。特點(diǎn)是是“險(xiǎn)險(xiǎn)”。(4)(4)作者寫大自然對(duì)黃山的作者寫大自然對(duì)黃山的“賞賜賞賜”，列舉了云、松、，列舉了云、松、音樂(lè)鳥(niǎo)、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有音樂(lè)鳥(niǎo)、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風(fēng)景的的，因而就突出了黃山風(fēng)景的_。答案答案“奇奇”。( (從從“打開(kāi)了它的云庫(kù)打開(kāi)了它的云庫(kù)”，“特意委特意委托風(fēng)神帶來(lái)名貴的松樹(shù)樹(shù)種托風(fēng)神帶來(lái)名貴的松樹(shù)樹(shù)種”，“組成了無(wú)窮盡的組成了無(wú)窮盡的幻異的景幻異的景”，“神奇的神奇的”，“稀世的稀世的”，“最高的最高的獎(jiǎng)賞獎(jiǎng)賞”、“格外賞賜了格外賞賜了

8、”、“極罕見(jiàn)極罕見(jiàn)”等詞語(yǔ)可等詞語(yǔ)可見(jiàn)。見(jiàn)。) ) (5)這一部分在結(jié)構(gòu)上起什么作用？這一部分在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 答案答案是全文的總起段。領(lǐng)起全文，給第二部是全文的總起段。領(lǐng)起全文，給第二部 分埋下伏筆，也給第三、四部分作鋪墊。分埋下伏筆，也給第三、四部分作鋪墊。第二部分第二部分:回顧幾千年來(lái)人們攀登黃回顧幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷史。山的歷史。 這部分可分幾層？各層大意是什么？這部分可分幾層？各層大意是什么？v第第1層層(1自然段自然段)寫寫史前期史前期，除了金絲猴之外，只有神，除了金絲猴之外，只有神話傳說(shuō)中的黃帝、話傳說(shuō)中的黃帝、 浮丘公、容成子等仙人攀上過(guò)黃浮丘公、容成子等仙人攀上過(guò)黃山

9、的光明頂。山的光明頂。v第第2層層(23自然段自然段)寫寫唐宋時(shí)期唐宋時(shí)期，只有李白及吳龍翰兩，只有李白及吳龍翰兩人登上過(guò)蓮花峰。人登上過(guò)蓮花峰。v 第第3層層(45自然段自然段)寫寫元明清數(shù)百年內(nèi)元明清數(shù)百年內(nèi)，極大多數(shù)旅，極大多數(shù)旅行家都沒(méi)有登上蓮花峰頂，而登天都，是在汪瓘以后，行家都沒(méi)有登上蓮花峰頂，而登天都，是在汪瓘以后，有記載的只有普門法師等五人。有記載的只有普門法師等五人。 難登難登“險(xiǎn)險(xiǎn)” (1) (1)寫黃帝在這里飛升是寫黃帝在這里飛升是“傳說(shuō)傳說(shuō)”，和李白等，和李白等 人有詩(shī)文留下為證，顯然不同，為什么要選用人有詩(shī)文留下為證，顯然不同，為什么要選用 “ “傳說(shuō)傳說(shuō)”這一材料呢

10、？這一材料呢？ 答案答案增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有 魅力。魅力。 (2)(2)寫李白等人的詩(shī)文有什么作用？寫李白等人的詩(shī)文有什么作用？ 答案答案表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐 富了文章的內(nèi)容。富了文章的內(nèi)容。這部分承上文一個(gè)這部分承上文一個(gè) 字落筆，以字落筆，以 為為順序，先寫了史前的黃帝等人登山的傳順序，先寫了史前的黃帝等人登山的傳說(shuō)，并介紹了黃山名稱的由來(lái)；又寫了說(shuō)，并介紹了黃山名稱的由來(lái)；又寫了唐宋時(shí)期李白、吳龍翰登黃山的情形，唐宋時(shí)期李白、吳龍翰登黃山的情形，引用他們的詩(shī)文，突出他們游賞黃山美引用他們的詩(shī)文

11、，突出他們游賞黃山美景的印象；再寫了元明清時(shí)期絕少有人景的印象；再寫了元明清時(shí)期絕少有人登黃山的情況。作者寫人們登山的簡(jiǎn)史，登黃山的情況。作者寫人們登山的簡(jiǎn)史，有力地烘托了有力地烘托了 一個(gè)字。一個(gè)字。 第二部分第二部分時(shí)間時(shí)間“險(xiǎn)險(xiǎn)”“險(xiǎn)險(xiǎn)”(3)(3)這一部分與文章中心有什么聯(lián)系？這一部分與文章中心有什么聯(lián)系？答案答案本段回顧幾千年來(lái)，只有少數(shù)像李白這樣本段回顧幾千年來(lái)，只有少數(shù)像李白這樣不畏險(xiǎn)阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而不畏險(xiǎn)阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而來(lái)，敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時(shí)代和人來(lái)，敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時(shí)代和人民伏下一筆。民伏下一筆。(4)(4)

12、這一部分和其它部分有什么聯(lián)系？這一部分和其它部分有什么聯(lián)系？答案答案承第一部分黃山風(fēng)光的承第一部分黃山風(fēng)光的“險(xiǎn)險(xiǎn)”而來(lái)，是大而來(lái)，是大自然自然“不肯隨便把勝境給予人類不肯隨便把勝境給予人類”及及“封山封山”這這一意旨的具體體現(xiàn)。又與第三部分一意旨的具體體現(xiàn)。又與第三部分“勝境已成為勝境已成為公園，絕處已經(jīng)逢生公園，絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實(shí)情況相互比照?？傻默F(xiàn)實(shí)情況相互比照?？梢?jiàn)這部分使文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏，而又貌斷實(shí)續(xù)。見(jiàn)這部分使文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏，而又貌斷實(shí)續(xù)。v第三部分第三部分:記作者等一行攀登天都峰的經(jīng)記作者等一行攀登天都峰的經(jīng)過(guò)。過(guò)。 v這部分可分幾層？每層寫什么？這部分可分幾層？每層寫什么？

13、u第第1層層(16)寫作者等一行登上天都峰的經(jīng)過(guò)。寫作者等一行登上天都峰的經(jīng)過(guò)。 u第第2層層(78自然段自然段)寫登上天都峰所見(jiàn)景色，抒發(fā)寫登上天都峰所見(jiàn)景色，抒發(fā)感慨。感慨。 u第第1層層(16)寫作者等一行登上天都峰的經(jīng)過(guò)。寫作者等一行登上天都峰的經(jīng)過(guò)。 今天的登山道路今天的登山道路 古人登山的路徑古人登山的路徑 寫寫“我們我們”登攀的經(jīng)過(guò)，只用三個(gè)登攀的經(jīng)過(guò)，只用三個(gè)“直上，直上，直上”反復(fù)，表現(xiàn)了勇往向上的氣概。反復(fù)，表現(xiàn)了勇往向上的氣概。u第第2層層(78自然段自然段)寫登上天都峰所見(jiàn)景色，抒發(fā)感慨。寫登上天都峰所見(jiàn)景色，抒發(fā)感慨。 u“千里江山，盡收眼底；黃山奇景，盡踏足下千里江

14、山，盡收眼底；黃山奇景，盡踏足下”(過(guò)渡)， “我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，我們這江山，這時(shí)代，正是這樣， 屬于少數(shù)人的幸屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。福已屬于多數(shù)人?！保c(diǎn)題）對(duì)比（古今、虛實(shí)相映）第三部分第三部分先是先是 。作者并沒(méi)有一路寫去，而是突出描。作者并沒(méi)有一路寫去，而是突出描寫了攀登天都峰的經(jīng)過(guò)，這使寫了攀登天都峰的經(jīng)過(guò)，這使“記游記游”的過(guò)程相的過(guò)程相當(dāng)簡(jiǎn)潔，并與上部分當(dāng)簡(jiǎn)潔，并與上部分“登天都登天都”的歷史介紹緊緊的歷史介紹緊緊銜接，在內(nèi)容上，和上部分形成了古今、虛實(shí)相銜接，在內(nèi)容上，和上部分形成了古今、虛實(shí)相映之勢(shì)，強(qiáng)調(diào)今天的登山道路映之勢(shì)，強(qiáng)調(diào)今天的登山道路“化險(xiǎn)為夷化

15、險(xiǎn)為夷”，昔，昔日的日的“勝境勝境”已成為今天的已成為今天的“公園公園”。記敘之后。記敘之后是是 ，作者深深感嘆道：，作者深深感嘆道：“我們這江山，這時(shí)我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。人。”這是文章的這是文章的點(diǎn)睛之筆點(diǎn)睛之筆。記敘記敘議論議論 第三部分哪句話點(diǎn)明了題旨？文中運(yùn)用了哪些第三部分哪句話點(diǎn)明了題旨？文中運(yùn)用了哪些 手法來(lái)突出中心的？手法來(lái)突出中心的？ 答案答案(1)(1)題旨句：題旨句：“屬于少數(shù)人的幸福已屬屬于少數(shù)人的幸福已屬 于多數(shù)人于多數(shù)人”。 (2)(2)對(duì)比：把前人攀援險(xiǎn)峰的石級(jí)與現(xiàn)在有對(duì)比：把前人攀援險(xiǎn)

16、峰的石級(jí)與現(xiàn)在有 鐵欄桿的寬闊的石級(jí)作對(duì)比；以古代旅行家的鐵欄桿的寬闊的石級(jí)作對(duì)比；以古代旅行家的 心情、遭遇與我們心情、遭遇與我們“直上，直上，直上直上，直上，直上”“”“卻卻 無(wú)可戰(zhàn)栗無(wú)可戰(zhàn)栗”作對(duì)比。作對(duì)比。詳略處理得當(dāng)，如詳略處理得當(dāng)，如“過(guò)了立馬亭，龍?bào)雌?，到過(guò)了立馬亭，龍?bào)雌?，到半山寺，便?jiàn)天都峰挺立在前半山寺，便見(jiàn)天都峰挺立在前”；“古人不可能古人不可能去的，以為最險(xiǎn)的地方，鯽魚背，閻王坡，小心去的，以為最險(xiǎn)的地方，鯽魚背，閻王坡，小心壁等等壁等等”；“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這

17、許多許多佳麗處，都在公園中都在公園中”。詳寫登天都峰，其余略寫，重點(diǎn)。詳寫登天都峰，其余略寫，重點(diǎn)突出。突出。記敘與議論相結(jié)合，記敘為議論作依據(jù)。寫天記敘與議論相結(jié)合，記敘為議論作依據(jù)。寫天都峰之險(xiǎn)，而今天卻化險(xiǎn)為夷，這是石工們的功都峰之險(xiǎn)，而今天卻化險(xiǎn)為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論：勞，所以引出議論：“我們這江山，這時(shí)代，正我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道，卻只有這時(shí)代才開(kāi)成了這里歷代有人開(kāi)山筑道，卻只有這時(shí)代才開(kāi)成了山，筑成了道。山，筑成了道?！钡谒牟糠值谒牟糠诌@一部分寫這一部分寫四種四種景

18、觀，以景觀，以 為主。寫松，為主。寫松，是在云霧中是在云霧中“溶出溶入溶出溶入”的松；寫光，是與云的松；寫光，是與云霧相掩映的光。作者為黃山瑰奇的景物所吸引、霧相掩映的光。作者為黃山瑰奇的景物所吸引、所陶醉，簡(jiǎn)直飄然欲仙，仿佛所陶醉，簡(jiǎn)直飄然欲仙，仿佛“載沉載浮載沉載浮”，要到要到“海外去了海外去了”。云海奇觀 閱讀第四部分，回答問(wèn)題。閱讀第四部分，回答問(wèn)題。 這一部分分承第一部分黃山奇觀的這一部分分承第一部分黃山奇觀的“奇奇”而而 來(lái)，來(lái)，“奇奇”在何處？在何處？ 答案答案奇就奇在奇就奇在“變化無(wú)定變化無(wú)定”上，云海漂泊無(wú)上，云海漂泊無(wú) 定，景物瞬息萬(wàn)變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日定，景物瞬息萬(wàn)

19、變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日 東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光, , 寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感。又如寫松樹(shù)寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感。又如寫松樹(shù), , “ “從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從 山腰仰視，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立。沿著巖山腰仰視，它們?nèi)缣炫ねざ窳?。沿著巖 壁折縫，一個(gè)個(gè)地走將出來(lái)，薄紗輕綢，露出壁折縫，一個(gè)個(gè)地走將出來(lái)，薄紗輕綢，露出 的身段翩然起舞的身段翩然起舞”，“排云亭前，好比一座繁排云亭前，好比一座繁 忙的海港，忙的海港，我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。

20、 可是暗礁多可是暗礁多, ,浪這么險(xiǎn)惡，浪這么險(xiǎn)惡，”。這些比喻。這些比喻, , 都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 課文中有多處抒情議論，說(shuō)說(shuō)下列句子的含意和作用。課文中有多處抒情議論，說(shuō)說(shuō)下列句子的含意和作用。大自然是崇高、卓越而美的。大自然是崇高、卓越而美的。如是，古人不可能去的，以為最險(xiǎn)的地方，鯽魚背，如是，古人不可能去的，以為最險(xiǎn)的地方，鯽魚背，閻王坡，小心壁等等，今天已不再是艱險(xiǎn)的，不再是不可能去閻王坡，小心壁等等，今天已不再是艱險(xiǎn)的，不再是不可能去的地方了。的地方了。我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福我們這江山，這

21、時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道, ,卻只有這時(shí)代才開(kāi)卻只有這時(shí)代才開(kāi)成了山成了山, ,筑成了道。筑成了道。勝境已成為公園，絕處已經(jīng)逢生。看呵，天都峰，蓮勝境已成為公園，絕處已經(jīng)逢生。看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林, ,這許多許多佳麗處，這許多許多佳麗處，都在公園中?？春牵@是何等的公園！都在公園中?？春?，這是何等的公園！這是何等的公園！這是何等的人間！這是何等的公園！這是何等的人間！答案答案這些抒情議論，更加突出了由于時(shí)代和社這些抒情議論，更加突出了由于時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，使人與自然的關(guān)系發(fā)生了變化這一主會(huì)的進(jìn)步，使人與自然的關(guān)系發(fā)生了變化這一主旨。它暗示讀者，盡管大自然旨。它暗示讀者，盡管大自然“不肯隨便把勝境不肯隨便把勝境給予人類給予人類”，但隨著人類實(shí)踐和認(rèn)識(shí)程度的進(jìn)步，但隨著人類實(shí)踐和認(rèn)識(shí)程度的進(jìn)步和提高