小學(xué)課堂英語活動設(shè)計與實施

1、小學(xué)課堂英語活動設(shè)計與實施小學(xué)課堂英語活動設(shè)計與實施北京教育學(xué)院外語系北京教育學(xué)院外語系 張金秀張金秀http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:

2、/ http:/ 課例觀摩v分組觀摩任務(wù)：vGroup 1：記錄并梳例中的教學(xué)理課環(huán)節(jié)和活動vGroup 2：記錄每一個動中教活師的行為vGroup 3：記錄活動中學(xué)生每一個的行為vGroup 4：分析動背后的意圖每一個活v全班活動：提升活動設(shè)計和實施的原則課程計劃v授課方觀摩和課式：課例堂活動設(shè)計與實施授課方觀摩和課式：課例堂活動設(shè)計與實施研討研討v課程目標：課程目標：v1能夠錄課堂活動要觀摩和記點；能夠錄課堂活動要觀摩和記點；v2能夠逐一例中的課堂分析案活動；能夠逐一例中的課堂分析案活動；v3能夠歸課堂教學(xué)活動納和概括設(shè)計和實施能夠歸課堂教學(xué)活動納和概括設(shè)計和實施的原則，并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)

3、和評課能力。的原則，并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)和評課能力。一、對活動的內(nèi)涵理解1、什么是活動活化什么？動什么？v文字活化為語言v教材內(nèi)容活化為實際生活v教學(xué)活化為交際動什么？v身體v思維v情感1、活動應(yīng)有明確的目標指向。v以下幾個方面的相互五個方面或滲透語言知識語言技能情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識v活動是為哪個目標或哪些目標直接或間接服務(wù)的要研究教材2、活動應(yīng)符合小學(xué)生生理、心理特征及認知水平。v突出趣味性 （如：猜謎活動、表演活動）v低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動 （如：TPRTPR，listen and draw, listen listen and draw, listen and colorand co

4、lor）v年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能 v 活動要隨年級的不同而有變化要研究學(xué)生，從學(xué)生角度設(shè)計活動3、活動應(yīng)面向全體，使全班學(xué)生共同參與。v給各類學(xué)生都分配任務(wù)v關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生要經(jīng)常反思和提煉教學(xué)規(guī)律4、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。v強調(diào)活動內(nèi)容中的信息傳達v同時注重語言形式5、活動要生活化v內(nèi)容應(yīng)接近現(xiàn)實生活 （如：調(diào)查周末生活）v引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實愿望（What time do you get up?)v使活動延伸到課堂以外 (如制作pictionary, little teacher活動）6、注意活動的時間及類型v考慮學(xué)生的有意注意時間v經(jīng)常變

5、換節(jié)奏和活動方式 T-Ss; T-S; Ss-S; Ss-Ss；S-Ss Ss-T; S-T v活動要有時間控制7、注意活動的層次性，使活動有步驟地推進。v先易后難v先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫。v按照語言教學(xué)規(guī)律設(shè)計各層次的活動8、小組活動應(yīng)注意v活動前做好示范v要有小組長v鼓勵學(xué)生共同合作v盡量使用英語v教師在教室內(nèi)巡視，隨時給與鼓勵和幫助9、課堂教學(xué)最后要設(shè)計綜合性活動，培養(yǎng)孩子們綜合運用語言的能力v范圍 個人、兩人、小組或全班v方式 口頭匯報、表演 展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌啡纾篗agic Pet 的設(shè)計 10、活動后及時反饋v教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋v話語內(nèi)容的反饋v學(xué)

6、生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋反饋方法：v語言v表情、身體語言v圖片獎勵v同伴反饋vLets relax a little bit and enjoy a songv童年英文版.mp3v童年歌詞ss.doc三、不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計三、不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計v準備教學(xué)準備教學(xué)（Warming up) v呈現(xiàn)新的語言材料呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation of the new language）v新語言的機械操練新語言的機械操練（Practice the new language）v新語言的實際應(yīng)用新語言的實際應(yīng)用（Production）v小結(jié)小結(jié)（Summary）1、準備教學(xué)階段

7、的活動設(shè)計、準備教學(xué)階段的活動設(shè)計目的：目的：v創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情。情。v幫助學(xué)生把注意力從上一節(jié)課以及課間的活幫助學(xué)生把注意力從上一節(jié)課以及課間的活動上轉(zhuǎn)移過來。動上轉(zhuǎn)移過來。v復(fù)習(xí)上一節(jié)課或與本課教學(xué)相關(guān)的舊的語言，復(fù)習(xí)上一節(jié)課或與本課教學(xué)相關(guān)的舊的語言，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。具體要求：具體要求：v活動簡單易操作，不要占太多時間?；顒雍唵我撞僮?，不要占太多時間。v滲透后面學(xué)習(xí)中可能涉及的相關(guān)內(nèi)容。滲透后面學(xué)習(xí)中可能涉及的相關(guān)內(nèi)容。v活動趣味性強，能夠調(diào)動學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的活動趣味性強，能夠調(diào)動學(xué)生進一步學(xué)習(xí)

8、的積極性。積極性。課堂實例一課堂實例一：v教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：My Clothesv熱身環(huán)節(jié)設(shè)計：熱身環(huán)節(jié)設(shè)計：TPR活動活動( 全部動作反映法全部動作反映法)vLanguage：Show me big. Show me small. Show me tall. Show me short. Show me one hand. Show me two hands. Put on a cap. Put on your pants. Put on your coat. Put on your shoes.v設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以衣服有關(guān)的形容詞，為后面的語設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以衣服有關(guān)的形容詞，為后面的語言交

9、際活動做好鋪墊。激活學(xué)生已有的服裝類的單言交際活動做好鋪墊。激活學(xué)生已有的服裝類的單詞，如詞，如cap, pants, coat, shoes, 為本課更多服裝為本課更多服裝類的單詞的學(xué)習(xí)做好準備。類的單詞的學(xué)習(xí)做好準備。Hand和和hands的呈現(xiàn)喚的呈現(xiàn)喚起學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)形式的記憶。起學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)形式的記憶。 2、新語言呈現(xiàn)階段的活動設(shè)計、新語言呈現(xiàn)階段的活動設(shè)計目的：目的：v對新的語言材料的整體呈現(xiàn)和可理解性輸對新的語言材料的整體呈現(xiàn)和可理解性輸入。入。v在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感受新語言。受新語言。v新語言材料的初步學(xué)習(xí)和操練。新語言材料

10、的初步學(xué)習(xí)和操練。具體要求：具體要求：v注意語言情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的思維。注意語言情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的思維。v對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽故事回答問題。對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽故事回答問題。從而引發(fā)學(xué)生主動探究，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)活動。從而引發(fā)學(xué)生主動探究，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)活動。v用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進行最初步的語言操練。行最初步的語言操練。v注意詞匯教學(xué)與句型教學(xué)的統(tǒng)一。注意詞匯教學(xué)與句型教學(xué)的統(tǒng)一。課堂實例一：課堂實例一：v教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：Christmas相關(guān)詞匯教學(xué)相關(guān)詞匯教學(xué)v新詞匯包括：新詞匯包括：be

11、ll，card, present, stocking, teddy bearv新語言呈現(xiàn)方式：教師的演示和語言介紹新語言呈現(xiàn)方式：教師的演示和語言介紹v課堂操作步驟：教師一邊現(xiàn)場裝飾圣誕樹，一邊課堂操作步驟：教師一邊現(xiàn)場裝飾圣誕樹，一邊向?qū)W生呈現(xiàn)和介紹用來裝飾的實物，包括向?qū)W生呈現(xiàn)和介紹用來裝飾的實物，包括bell，card, present, stocking, teddy bear等等。學(xué)等等。學(xué)生一邊看一邊聽一邊理解新的語言詞匯。生一邊看一邊聽一邊理解新的語言詞匯。課堂實例課堂實例二：二：v教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：My Clothes 詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)v新詞匯包括：新詞匯包括：sweater

12、, scarf, sneakers, cap, vest, gloves, jeansv新語言呈現(xiàn)方式：通過新語言呈現(xiàn)方式：通過Powerpoint演示文稿呈演示文稿呈現(xiàn)的自編小故事現(xiàn)的自編小故事v課堂操作步驟：課堂操作步驟：1.觀看第一遍小故事，提問：觀看第一遍小故事，提問：Whats the weather like in the story? Does Yaoyao wear a dress? Does Bill wear a cap?2.觀看第二遍小故事，提問：觀看第二遍小故事，提問：What does Yaoyao wear? What does Bill wear? What do

13、es Lucky wear? 在觀看中促進學(xué)生對新語言的理在觀看中促進學(xué)生對新語言的理解和記憶。解和記憶。3、操練環(huán)節(jié)的活動設(shè)計、操練環(huán)節(jié)的活動設(shè)計目的：目的：v通過各種形式的活動幫助學(xué)生鞏固新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)通過各種形式的活動幫助學(xué)生鞏固新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。容。v通過一系列的語言活動達到新的語言知識內(nèi)化和逐通過一系列的語言活動達到新的語言知識內(nèi)化和逐步提升的目的。步提升的目的。v通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的語言活動擴大語言活動參與的密度、廣度和深度。語言活動擴大語言活動參與的密度、廣度和深度。要求：要求：v注意每個語言活動之間的層次遞進。

14、如第一注意每個語言活動之間的層次遞進。如第一個活動側(cè)重語言的重復(fù)模仿和機械操練，要個活動側(cè)重語言的重復(fù)模仿和機械操練，要注意趣味性；第二個語言活動可以定位在語注意趣味性；第二個語言活動可以定位在語言的初步輸出。言的初步輸出。課堂實例一：課堂實例一：v教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：Sports 詞匯的練習(xí)詞匯的練習(xí)v新詞匯包括：新詞匯包括：baseball, tennis, jogging, cycling, hockey, soccerv操練形式：操練形式：Bomb Gamev課堂操作步驟：教師將單詞卡片貼在黑板上，用硬課堂操作步驟：教師將單詞卡片貼在黑板上，用硬紙制作兩枚炸彈貼在任意兩個單詞卡片上。教

15、師說紙制作兩枚炸彈貼在任意兩個單詞卡片上。教師說運動名稱，沒有地雷的單詞學(xué)生跟讀，圖片上有地運動名稱，沒有地雷的單詞學(xué)生跟讀，圖片上有地雷的，學(xué)生不能出聲并抱頭掩護自己。教師可以在雷的，學(xué)生不能出聲并抱頭掩護自己。教師可以在活動中調(diào)整地雷的位置并通過加快速度提高活動的活動中調(diào)整地雷的位置并通過加快速度提高活動的難度。難度。v活動目的：在趣味性的活動中重復(fù)跟讀新的運動詞活動目的：在趣味性的活動中重復(fù)跟讀新的運動詞匯。匯。課堂實例二：課堂實例二：v教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：Classesv新句型包括：新句型包括：Do you like? Yes, I do./ No, Idont.v操練形式：操練形式：

16、Guessing Gamev課堂操作步驟：課堂操作步驟： 每個學(xué)生在一張小紙卡上寫下每個學(xué)生在一張小紙卡上寫下自己最喜愛的學(xué)科，然后拿著紙條去和其他同自己最喜愛的學(xué)科，然后拿著紙條去和其他同學(xué)交談，用學(xué)交談，用Do you like? 來猜測對方喜愛的來猜測對方喜愛的學(xué)科。猜對后可以得到對方的小紙條，在規(guī)定學(xué)科。猜對后可以得到對方的小紙條，在規(guī)定時間內(nèi)得到紙條最多的學(xué)生獲勝。時間內(nèi)得到紙條最多的學(xué)生獲勝。v活動目的：在有意義的活動中操練主句型：活動目的：在有意義的活動中操練主句型：Do you like ? Yes, I do. No, I dont.4、實際應(yīng)用環(huán)節(jié)的活動設(shè)計、實際應(yīng)用環(huán)節(jié)的

17、活動設(shè)計目的：目的：v結(jié)合教材開展真實的語言交流活動。結(jié)合教材開展真實的語言交流活動。v綜合拓展，綜合表達，完成真實任務(wù)。綜合拓展，綜合表達，完成真實任務(wù)。要求：要求：v采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。v模擬生活中真實的語言運用環(huán)境。模擬生活中真實的語言運用環(huán)境。v信息差的存在激發(fā)學(xué)生的交流欲望。信息差的存在激發(fā)學(xué)生的交流欲望。v發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動成為學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動成為學(xué)生真實的個性化的表達。真實的個性化的表達。v課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動的課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動的“廣度廣度”、“密度密度”和和“深度深度”。課堂實例一：課堂實例一：v教學(xué)內(nèi)容：談?wù)撘路虒W(xué)內(nèi)容：談?wù)撘路新詞匯包括：新詞匯包括：dress, pants, scarf等等等等v操作方式：學(xué)生以小組為單位，選擇一種季節(jié)，然操作方式：學(xué)生以小組為單位，選擇一種季節(jié)，然后設(shè)計該季節(jié)的衣服，最后把全組的作品貼在一張后設(shè)計該季節(jié)的衣服，最后把全組的作品貼在一張展示板上，用英語向全班介紹自己小組設(shè)計的衣服。展示板上，用英語向全班介紹自己小組設(shè)計的衣服。要求學(xué)