物理中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題《探究》課件科學(xué)探究

1、科學(xué)探究科學(xué)探究-復(fù)習(xí)課專(zhuān)題(1)l提出問(wèn)題提出問(wèn)題l猜想和假設(shè)猜想和假設(shè)l設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（或制訂計(jì)劃）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（或制訂計(jì)劃）l進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（或收集證據(jù)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（或收集證據(jù)）l分析和論證分析和論證l評(píng)估評(píng)估l交流與合作交流與合作科學(xué)探究的七個(gè)要素科學(xué)探究的七個(gè)要素提出問(wèn)題提出問(wèn)題提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提和起點(diǎn)，提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提和起點(diǎn)，課課程標(biāo)準(zhǔn)程標(biāo)準(zhǔn)要求我們能從日常生活、自然現(xiàn)要求我們能從日常生活、自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理知識(shí)有關(guān)的問(wèn)象和實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，并能表述出來(lái)?？疾樘岢鰡?wèn)題能力的題，并能表述出來(lái)?？疾樘岢鰡?wèn)題能力的題目，往往是展示一些物理現(xiàn)象，讓你根題目，往往是

2、展示一些物理現(xiàn)象，讓你根據(jù)現(xiàn)象提出一個(gè)或多個(gè)可探究的物理問(wèn)題據(jù)現(xiàn)象提出一個(gè)或多個(gè)可探究的物理問(wèn)題。n例例1： 某學(xué)生在河邊玩耍時(shí)，看見(jiàn)兩女士在河邊某學(xué)生在河邊玩耍時(shí)，看見(jiàn)兩女士在河邊散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，盡管她們的體重看起來(lái)相等，但她們留在盡管她們的體重看起來(lái)相等，但她們留在河邊濕地上腳印的深淺有明顯的差異。高河邊濕地上腳印的深淺有明顯的差異。高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的則寬而跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的則寬而淺，該學(xué)生感到這可能有一定的道理。對(duì)淺，該學(xué)生感到這可能有一定的道理。對(duì)此你能提出什么問(wèn)題？此你能提出什么問(wèn)題？ 三種不同層次的問(wèn)

3、題 為什么高跟鞋鞋跟在濕地上的印痕比平跟為什么高跟鞋鞋跟在濕地上的印痕比平跟鞋深？鞋深？ （一級(jí)水平：采用直接（一級(jí)水平：采用直接“問(wèn)題化問(wèn)題化”的方式進(jìn)行陳述的方式進(jìn)行陳述 ） 高跟鞋鞋跟在濕地上的印痕比平跟鞋深是高跟鞋鞋跟在濕地上的印痕比平跟鞋深是否與鞋跟的面積有關(guān)？否與鞋跟的面積有關(guān)？ （二級(jí)水平：找到（二級(jí)水平：找到了與現(xiàn)象有關(guān)的因素，具有了探究方向，了與現(xiàn)象有關(guān)的因素，具有了探究方向，但缺乏更深入的思考但缺乏更深入的思考 ） 壓力的作用效果和什么因素有關(guān)？壓力的作用效果和什么因素有關(guān)？ （三級(jí)（三級(jí)水平：把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)水平：把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)“進(jìn)一步的思維進(jìn)一步的思維加工，形成一個(gè)與

4、物理學(xué)有關(guān)的科學(xué)問(wèn)加工，形成一個(gè)與物理學(xué)有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題題” ）例例2 2、癟了的乒乓球放在熱水中會(huì)、癟了的乒乓球放在熱水中會(huì)鼓起來(lái)，放在烈日下的打足氣的鼓起來(lái)，放在烈日下的打足氣的自行車(chē)會(huì)爆胎，請(qǐng)對(duì)上述現(xiàn)象中自行車(chē)會(huì)爆胎，請(qǐng)對(duì)上述現(xiàn)象中 的條件和結(jié)果進(jìn)行分析，提出一的條件和結(jié)果進(jìn)行分析，提出一個(gè)科學(xué)的探究問(wèn)題。個(gè)科學(xué)的探究問(wèn)題。放到熱水中放到熱水中的乒乓球的乒乓球 溫度升高溫度升高 會(huì)會(huì)鼓起來(lái)鼓起來(lái) 內(nèi)部氣體壓強(qiáng)增大內(nèi)部氣體壓強(qiáng)增大放在烈日下的放在烈日下的輪胎輪胎 （條件）（條件） 會(huì)會(huì)爆胎爆胎 （結(jié)果）（結(jié)果） 可提出的問(wèn)題：可提出的問(wèn)題：氣體的壓強(qiáng)與溫度有關(guān)嗎？氣體的壓強(qiáng)與溫度有關(guān)嗎？ 溫

5、度越高，氣體的壓強(qiáng)越大嗎？溫度越高，氣體的壓強(qiáng)越大嗎？ 按照題目的要求，分別對(duì)題中所展示現(xiàn)象的按照題目的要求，分別對(duì)題中所展示現(xiàn)象的條件條件和和結(jié)果結(jié)果進(jìn)行分析，并建立起二者之間的聯(lián)進(jìn)行分析，并建立起二者之間的聯(lián)系就能提出一個(gè)科學(xué)的可探究的物理問(wèn)題。系就能提出一個(gè)科學(xué)的可探究的物理問(wèn)題。練習(xí)練習(xí)1:以下三副圖片是凸透鏡成像的原理圖以下三副圖片是凸透鏡成像的原理圖,仔細(xì)仔細(xì)觀察后你能提出什么問(wèn)題觀察后你能提出什么問(wèn)題?提出問(wèn)題：凸透鏡成像的大小、倒正提出問(wèn)題：凸透鏡成像的大小、倒正與物體的位置有什么關(guān)系？與物體的位置有什么關(guān)系？n猜想：像是放大的還是縮小的，可能與物體和像的相對(duì)位置有關(guān)。像的倒正

6、可能跟它與物體是否在同側(cè)有關(guān)。練習(xí)2n1963年的一天，坦桑尼亞的一名中學(xué)生年的一天，坦桑尼亞的一名中學(xué)生姆潘巴與同學(xué)一起學(xué)做冰淇淋，他們先姆潘巴與同學(xué)一起學(xué)做冰淇淋，他們先將牛奶煮沸，再加入糖，待冷卻后放入將牛奶煮沸，再加入糖，待冷卻后放入冰箱，為了爭(zhēng)得電冰箱中剩下的最后一冰箱，為了爭(zhēng)得電冰箱中剩下的最后一只冰盤(pán)，姆潘巴冒險(xiǎn)把熱牛奶放進(jìn)了冰只冰盤(pán)，姆潘巴冒險(xiǎn)把熱牛奶放進(jìn)了冰箱，一個(gè)半小時(shí)后，打開(kāi)冰箱時(shí)出現(xiàn)了箱，一個(gè)半小時(shí)后，打開(kāi)冰箱時(shí)出現(xiàn)了令人的難以置信的現(xiàn)象，熱牛奶竟然已令人的難以置信的現(xiàn)象，熱牛奶竟然已結(jié)了冰，而早先一點(diǎn)放入的冷牛奶此時(shí)結(jié)了冰，而早先一點(diǎn)放入的冷牛奶此時(shí)卻還是粘稠的液體。

7、卻還是粘稠的液體。n請(qǐng)你根據(jù)姆潘巴觀察到的現(xiàn)象提出一個(gè)請(qǐng)你根據(jù)姆潘巴觀察到的現(xiàn)象提出一個(gè)明確的有研究?jī)r(jià)值的物理問(wèn)題。明確的有研究?jī)r(jià)值的物理問(wèn)題。提出問(wèn)題：同種液體凝固的快慢與它提出問(wèn)題：同種液體凝固的快慢與它的初溫有什么關(guān)系？的初溫有什么關(guān)系？猜想：初溫越高，液體凝固的越快。猜想：初溫越高，液體凝固的越快。n練習(xí)練習(xí)3 3：19121912年秋天，世界上最大輪船之一的年秋天，世界上最大輪船之一的“奧林匹奧林匹克克”號(hào)在海上航行，同時(shí)在離它號(hào)在海上航行，同時(shí)在離它100100米遠(yuǎn)的地方，有一米遠(yuǎn)的地方，有一艘比它小的多的鐵甲巡洋艦艘比它小的多的鐵甲巡洋艦“豪克豪克”號(hào)幾乎和它平行號(hào)幾乎和它平行的

8、疾駛著。當(dāng)兩艘船到了像圖的疾駛著。當(dāng)兩艘船到了像圖3 3所示的位置的時(shí)候，發(fā)所示的位置的時(shí)候，發(fā)生了一件意外的事情：小船好像是服從著一種不可見(jiàn)生了一件意外的事情：小船好像是服從著一種不可見(jiàn)的力量，竟扭轉(zhuǎn)船頭朝向大船，幾乎筆直地向大船沖的力量，竟扭轉(zhuǎn)船頭朝向大船，幾乎筆直地向大船沖來(lái)，并且不服從舵手的操縱，結(jié)果發(fā)生了撞船事故。來(lái)，并且不服從舵手的操縱，結(jié)果發(fā)生了撞船事故。對(duì)此，你能提出多少問(wèn)題？把你想到的都寫(xiě)在下面。對(duì)此，你能提出多少問(wèn)題？把你想到的都寫(xiě)在下面。 圖3“奧林匹克”號(hào)和“豪克”號(hào)相撞前的位置提出問(wèn)題：液體的壓強(qiáng)與流速有什提出問(wèn)題：液體的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？么關(guān)系？ 猜想猜想:液體

9、的流速越快液體的流速越快,壓強(qiáng)越小壓強(qiáng)越小.猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)n科學(xué)猜想不是胡猜亂想，要根據(jù)已有知科學(xué)猜想不是胡猜亂想，要根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)推斷。只有正確地運(yùn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)推斷。只有正確地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行合理的推理論證才能提出好用知識(shí)進(jìn)行合理的推理論證才能提出好的猜想。的猜想。n分辨不同猜想的優(yōu)劣，依據(jù)的是學(xué)生運(yùn)分辨不同猜想的優(yōu)劣，依據(jù)的是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的正確性、推理論證的合理性等用知識(shí)的正確性、推理論證的合理性等指標(biāo)。指標(biāo)。如何進(jìn)行猜想如何進(jìn)行猜想n最常用的方法是依據(jù)因果關(guān)系最常用的方法是依據(jù)因果關(guān)系“以果尋因以果尋因”進(jìn)行猜想，就是說(shuō)，進(jìn)行猜想，就是說(shuō)，根據(jù)我們觀察或?qū)嶒?yàn)的根據(jù)我們觀

10、察或?qū)嶒?yàn)的“結(jié)果結(jié)果”, ,去猜想產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的去猜想產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的“原因原因” ” ( (或因素或因素) )。例如，我們研究聲音是如何產(chǎn)生的？例如，我們研究聲音是如何產(chǎn)生的？觀察生活中遇到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察生活中遇到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn), ,列表如下列表如下研究對(duì)象研究對(duì)象 樹(shù)葉樹(shù)葉音叉音叉樂(lè)器的弦樂(lè)器的弦揚(yáng)聲器紙盆揚(yáng)聲器紙盆原因原因流動(dòng)的空氣流動(dòng)的空氣( (風(fēng)風(fēng)) )作用在作用在樹(shù)葉上樹(shù)葉上 小錘小錘( (敲擊敲擊音叉音叉) ) 弓弓( (摩擦弦摩擦弦) ) 與紙盆連在與紙盆連在一起的線圈一起的線圈通過(guò)交變電通過(guò)交變電流流 結(jié)果結(jié)果樹(shù)葉樹(shù)葉飄動(dòng)發(fā)飄動(dòng)發(fā)聲聲音叉音叉振動(dòng)發(fā)振動(dòng)發(fā)聲聲 樂(lè)器的弦樂(lè)器的弦振

11、振動(dòng)發(fā)聲動(dòng)發(fā)聲 揚(yáng)聲器紙盆揚(yáng)聲器紙盆振動(dòng)發(fā)聲振動(dòng)發(fā)聲 n分析以上幾個(gè)現(xiàn)象的共同點(diǎn)：都是分析以上幾個(gè)現(xiàn)象的共同點(diǎn)：都是( (物物體體) )發(fā)出了聲音發(fā)出了聲音( (結(jié)果結(jié)果),),究其原因，都是究其原因，都是發(fā)生了作用引起物體振動(dòng)的結(jié)果。發(fā)生了作用引起物體振動(dòng)的結(jié)果。n因此可以猜想：發(fā)聲是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。因此可以猜想：發(fā)聲是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。然后通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一猜想。然后通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一猜想。猜想猜想：熔化了的冰雪中加入鹽可以降低水的熔化了的冰雪中加入鹽可以降低水的凝固點(diǎn)凝固點(diǎn)。依據(jù)：依據(jù)：在相同的氣溫下，熔化了的冰雪不再結(jié)在相同的氣溫下，熔化了的冰雪不再結(jié)冰冰練習(xí)1：冬天有積雪的路面上，

12、夜晚最容易冬天有積雪的路面上，夜晚最容易發(fā)生發(fā)生“夜凍晝化夜凍晝化” 現(xiàn)象，對(duì)公路行車(chē)有安現(xiàn)象，對(duì)公路行車(chē)有安全隱患，護(hù)路工人常在路面上撒鹽，以避全隱患，護(hù)路工人常在路面上撒鹽，以避免免“夜凍晝化夜凍晝化” 現(xiàn)象，即在相同的氣溫下，現(xiàn)象，即在相同的氣溫下，熔化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事熔化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生。請(qǐng)你就此問(wèn)題做出你的猜想，故的發(fā)生。請(qǐng)你就此問(wèn)題做出你的猜想， 并說(shuō)出你的猜想依據(jù)。并說(shuō)出你的猜想依據(jù)。練習(xí)練習(xí)2：秋天到來(lái)的時(shí)候，滿街飄著炒板栗秋天到來(lái)的時(shí)候，滿街飄著炒板栗的香味兒，仔細(xì)的小力發(fā)現(xiàn)炒板栗的鍋里都的香味兒，仔細(xì)的小力發(fā)現(xiàn)炒板栗的鍋里都放了一些沙

13、和板栗一塊兒炒，小力不知道為放了一些沙和板栗一塊兒炒，小力不知道為什么要這樣做，你能幫他猜想一下其中的道什么要這樣做，你能幫他猜想一下其中的道理嗎？并說(shuō)出你的猜想依據(jù)理嗎？并說(shuō)出你的猜想依據(jù)猜想：放沙和板栗一塊兒炒的原因是可以讓猜想：放沙和板栗一塊兒炒的原因是可以讓 板栗受熱均勻。板栗受熱均勻。依據(jù)：在研究晶體的熔化實(shí)驗(yàn)中，將盛有海依據(jù)：在研究晶體的熔化實(shí)驗(yàn)中，將盛有海波的試管浸入盛有水的燒杯中加熱，波的試管浸入盛有水的燒杯中加熱，可以使海波受熱均勻可以使海波受熱均勻練習(xí)：練習(xí)：在一次探究課上，為了讓同學(xué)們看到在一次探究課上，為了讓同學(xué)們看到光在空氣中的傳播路徑，老師用的方法是在透明玻光在空氣

14、中的傳播路徑，老師用的方法是在透明玻璃罩內(nèi)點(diǎn)煙，為了讓同學(xué)們看到光在水中的傳播路璃罩內(nèi)點(diǎn)煙，為了讓同學(xué)們看到光在水中的傳播路徑，老師用的方法是在水中加了一勺牛奶，結(jié)果都徑，老師用的方法是在水中加了一勺牛奶，結(jié)果都清晰的看到了激光手電筒發(fā)出的光！小韜百思不得清晰的看到了激光手電筒發(fā)出的光！小韜百思不得其解，請(qǐng)你幫他猜想一下其中的道理其解，請(qǐng)你幫他猜想一下其中的道理n猜想：可能是煙霧和牛奶使光發(fā)生了反射猜想：可能是煙霧和牛奶使光發(fā)生了反射n依據(jù)：煙霧和牛奶使空氣和水變得不透明透依據(jù)：煙霧和牛奶使空氣和水變得不透明透明的空氣只會(huì)使光沿直線傳播，不會(huì)有光進(jìn)入明的空氣只會(huì)使光沿直線傳播，不會(huì)有光進(jìn)入人的

15、眼睛人的眼睛練習(xí)練習(xí)：給自行車(chē)打氣時(shí)，打氣筒中密封了一定給自行車(chē)打氣時(shí)，打氣筒中密封了一定質(zhì)量的空氣，用力向下推活塞，空氣體積縮小，筒質(zhì)量的空氣，用力向下推活塞，空氣體積縮小，筒內(nèi)空氣就壓開(kāi)自行車(chē)內(nèi)的橡皮進(jìn)入車(chē)胎內(nèi)空氣就壓開(kāi)自行車(chē)內(nèi)的橡皮進(jìn)入車(chē)胎（）據(jù)此現(xiàn)象提出一個(gè)物理問(wèn)題（）據(jù)此現(xiàn)象提出一個(gè)物理問(wèn)題（）說(shuō)出你的猜想：（）說(shuō)出你的猜想：（）猜想的依據(jù)：（）猜想的依據(jù)：n問(wèn)題：一定質(zhì)量的氣體，它的氣壓與體積有什問(wèn)題：一定質(zhì)量的氣體，它的氣壓與體積有什么關(guān)系？么關(guān)系？n猜想：體積越小，氣壓越大猜想：體積越小，氣壓越大n依據(jù)：人在呼吸時(shí)，增大胸腔的體積，空氣自依據(jù)：人在呼吸時(shí)，增大胸腔的體積，空氣自行進(jìn)入肺部；減小胸腔的體積，空氣自行呼出行進(jìn)入肺部；減小胸腔的體積，空氣自行呼出去去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制定計(jì)劃