班主任基本功培訓(xùn)課件(2016.4.19)

1、教育與智慧同行基于班主任基本功比賽的幾點思考山門鎮(zhèn)中 陳治聰2016年4月19日思考一：教育與智慧同行的緣由思考一：教育與智慧同行的緣由思考二：教育與智慧同行的途徑思考二：教育與智慧同行的途徑學(xué)習(xí)：改變觀念觀察：發(fā)現(xiàn)問題思考：采取策略提煉：形成方法思考三：教育與智慧同行的實踐思考三：教育與智慧同行的實踐以班主任基本功大賽為例以班主任基本功大賽為例教育故事演講、模擬情景題分析主題班會課的設(shè)計關(guān)于教育故事關(guān)于教育故事分類分類班集體建設(shè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化家校溝通師生溝通我的成長故事心理轉(zhuǎn)變藝術(shù)管理失誤讓我們成長關(guān)于教育故事演講熟練技巧普通話激情故事的智慧點模擬情景題分析模擬情景題分析有思路有解析有理論有理念

2、有新意（從負(fù)面材料中找到正面點）有人本（一切為了學(xué)生）普遍存在問題普遍存在問題沒有具體明確的分析思路分析時沒有落腳點，空談太多解決方法單一，沒有具體的措施解決問題沒有具體的理論支撐解決方法合情但并不合法（如偷竊事件的處理）關(guān)于主題班會課的設(shè)計關(guān)于主題班會課的設(shè)計活動背景活動目的活動準(zhǔn)備活動過程活動延伸組織生成性的主題班會活動形式1.情景設(shè)置，引出話題2.討論話題，進(jìn)行感悟3.辨析明理，提升品德4.小結(jié)話題，指導(dǎo)行為5.針對得失，進(jìn)行評價6.追蹤行為，生成教育第一步：導(dǎo)知第一步：導(dǎo)知第二步：明理第二步：明理第三步：踐行第三步：踐行1.1.小善舉，大人生小善舉，大人生環(huán)節(jié)一：實踐體驗引善舉環(huán)節(jié)二：

3、敢問善舉在何方環(huán)節(jié)三：其實善舉在腳下環(huán)節(jié)四：遙望善舉在延續(xù)2.做手機的主人調(diào)查學(xué)生帶手機的情況；在校期間帶不帶手機，討論利與弊；手機使用情況，從控制程度進(jìn)行分類；預(yù)設(shè)：在校期間使用手機會產(chǎn)生哪些影響？假如學(xué)校取消帶手機規(guī)定，會有什么結(jié)果，小組討論匯報；如何使用管理手機。 情景表演：我（扮演公物）與公物交朋友； 假如沒有公物，學(xué)生離開自己的位置寫字（體驗沒有公物的煩惱）； 桌椅的煩惱，羅列學(xué)校公物受傷情況，傷員表白，病情診斷，我為傷員治病，如何做到事先預(yù)防； 如何使用公物，唱響金點子； 我是公物小衛(wèi)士。3.我是公物小衛(wèi)士4.4.做幸福的水頭四小人做幸福的水頭四小人環(huán)節(jié)一：了解美麗的水頭四小環(huán)節(jié)二

4、：走進(jìn)勤勞的水頭四小人環(huán)節(jié)三：爭當(dāng)幸福的水頭四小新一代什么叫價值？同是兩根竹子，一支做成了笛子，一支做成了晾衣杠。晾衣杠不服氣的問笛子：竹子告訴您：什么叫價值“我們都是同一片山上的竹子，憑什么我天天日曬雨淋，不值一文，而你卻價值千金呢？”笛子：“因為你只挨了一刀，而我卻經(jīng)歷了千刀萬剮，精雕細(xì)做?！绷酪赂艽藭r沉默了人生亦是如此，經(jīng)得起打磨，耐得起寂寞，扛得起責(zé)任，肩負(fù)起使命！人生才會有價值！教育與智慧同行就能產(chǎn)生價值！ 一個孩子搬石頭，父親在旁邊鼓勵：“孩子，只要你全力以赴，一定能搬起來!”最終孩子未能搬起石頭，孩子說：“我已經(jīng)全力了！”父親說：“你沒有拼盡全力，因為我在你旁邊，你都沒請求我的幫

5、助！” 全力以赴，但你不只是一個人在努力！教育與智慧同行，讓付出更有價值！教育與智慧同行，讓付出更有價值！2014年浙江省中小學(xué)班主任基本功大賽（面試）教育故事演講 請結(jié)合所選主題要求講述班級管理和學(xué)生教育中的故事。要求：參賽選手講述的故事真實感人，體現(xiàn)班主任工作的教育理念、原則、方法和技巧，對班主任工作有啟發(fā)意義。 高中組【主題一】成就感的瞬間。【主題二】請講述一個幫助學(xué)生樹立理想、規(guī)劃人生的教育故事?！局黝}三】請講述一個指導(dǎo)學(xué)生在青春期出現(xiàn)逆反心理對老師指導(dǎo)的教育故事。面試（權(quán)重面試（權(quán)重60%60%）面試時間為）面試時間為1515分鐘分鐘教育故事演講。采用當(dāng)場抽簽的方式，要求參賽選手講述班級管理和學(xué)生教育中的故事，其中得失成敗和個人的專業(yè)成長，要有真實感并滲透相關(guān)的教育思想和理念。5分鐘模擬情景題。采用當(dāng)