《給我的孩子們》課件

1、給我的孩子們給我的孩子們豐子愷豐子愷學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、品味關(guān)鍵詞語及內(nèi)涵豐富的句子，體會、品味關(guān)鍵詞語及內(nèi)涵豐富的句子，體會父親的情感。父親的情感。 2 2、領(lǐng)會作者把、領(lǐng)會作者把“真真”作為人生最重要的本作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識。質(zhì)天性的認(rèn)識。 豐子愷，（豐子愷，（1898197518981975年）漫畫家、作家、翻譯年）漫畫家、作家、翻譯家、美術(shù)教育家。浙江崇德（現(xiàn)屬桐鄉(xiāng)）人。早年師家、美術(shù)教育家。浙江崇德（現(xiàn)屬桐鄉(xiāng)）人。早年師從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，深受其佛學(xué)思想的影響。從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，深受其佛學(xué)思想的影響?！拔逅奈逅摹焙?，開始進行漫畫創(chuàng)作后，開始進行漫畫創(chuàng)作, ,特

2、別喜愛取材兒童題特別喜愛取材兒童題材。漫畫風(fēng)格簡易樸實，意境雋永含蓄材。漫畫風(fēng)格簡易樸實，意境雋永含蓄, ,漫畫有漫畫有子愷子愷畫全集畫全集。這篇文章是豐子愷先生為。這篇文章是豐子愷先生為子愷畫集子愷畫集寫寫的序，作于的序，作于19261926年圣誕節(jié)。畫中畫的都是他的孩子們年圣誕節(jié)。畫中畫的都是他的孩子們的日常生活情景。的日常生活情景。 作者介紹作者介紹 憧憧(chng)(chng)憬憬(jng)(jng)：向往。：向往。 齷齷(w)(w)齪齪(chu)(chu)：不干凈，臟。：不干凈，臟。 考考(ko)(ko)妣妣(b)(b)：（死去的）父親和母親。：（死去的）父親和母親。 鞠躬盡瘁：小心

3、謹(jǐn)慎，貢獻出全部精力。鞠躬盡瘁：小心謹(jǐn)慎，貢獻出全部精力。 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 請同學(xué)們快速默讀課文，找找文中寫了請同學(xué)們快速默讀課文，找找文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事？這些事表哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事？這些事表現(xiàn)了孩子們什么樣的性格特征？默讀時請劃現(xiàn)了孩子們什么樣的性格特征？默讀時請劃出重點的詞句。出重點的詞句。 初讀文初讀文 感知感知“真真” 瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。失手打破泥人時號哭的悲哀；認(rèn)抱泥人，喂泥人。失手打破

4、泥人時號哭的悲哀；認(rèn)真地看待芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車、真地看待芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車、汽車；汽車； 要上月亮上去；疑心剃頭的爸爸是和尚；疑要上月亮上去；疑心剃頭的爸爸是和尚；疑心爸爸腋下的長毛是黃鼠狼；心爸爸腋下的長毛是黃鼠狼； 熟睡時將香蕉丟掉了；熟睡時將香蕉丟掉了； 學(xué)爸爸裁紙，竟把學(xué)爸爸裁紙，竟把楚辭楚辭裁破了十幾頁。裁破了十幾頁。真率、自然與熱情真率、自然與熱情 阿寶：給凳子穿鞋子。阿寶：給凳子穿鞋子。軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。孩子們每天做火車、做汽車、辦酒、孩子們每天做火車、做汽車、辦酒、請菩薩、堆六面畫、唱歌等游戲。請菩薩、堆六面畫、唱歌

5、等游戲。創(chuàng)造力創(chuàng)造力 請認(rèn)真研讀課文，思考本文除了寫表請認(rèn)真研讀課文，思考本文除了寫表現(xiàn)孩子們真率、自然的童真、童趣外，還現(xiàn)孩子們真率、自然的童真、童趣外，還寫了大人們什么？從文中找出關(guān)鍵詞句。寫了大人們什么？從文中找出關(guān)鍵詞句。 孩子們擁有這么好的童心，大人們能孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？根據(jù)理解嗎？根據(jù)5-7段的事例來談?wù)劇６蔚氖吕齺碚務(wù)劇?大人們對童心是不理解和反對的，作大人們對童心是不理解和反對的，作者對大人的做法持什么態(tài)度？從文中哪些者對大人的做法持什么態(tài)度？從文中哪些詞語可以看出來？請劃出重點的詞語。詞語可以看出來？請劃出重點的詞語。 作者將兒童與成人這樣一一對比的用作

6、者將兒童與成人這樣一一對比的用意是什么？意是什么？ “我憧憬于你們的生活，每天不止一我憧憬于你們的生活，每天不止一次！次！”“”“可惜到你們懂得我的話的意思的可惜到你們懂得我的話的意思的時候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了時候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了這是何等可悲哀的事?。∵@是何等可悲哀的事?。　毕胍幌?，作者想一想，作者究竟究竟“憧憬憧憬”什么，又為什么會什么，又為什么會“悲哀悲哀”？ 精讀文精讀文 理解理解“真真” 在作者看來，兒童是純真的，但他們在作者看來，兒童是純真的，但他們長大了就不可避免逐步喪失天性，長大了就不可避免逐步喪失天性，“一個個一個個退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來。退縮、

7、順從、妥協(xié)、屈服起來。”有人覺得有人覺得這種看法太偏激，難道真的每個人都會這樣這種看法太偏激，難道真的每個人都會這樣嗎？嗎？ “假如真能假如真能有這樣一個世界：天有這樣一個世界：天下如一家，人們?nèi)缂彝?，互相親愛，互相下如一家，人們?nèi)缂彝?，互相親愛，互相幫助，共樂其生活，那時陌路人就變成家?guī)椭?，共樂其生活，那時陌路人就變成家庭庭這是多么可憧憬的世界！這是多么可憧憬的世界！” 豐子愷豐子愷作者對童真世界的歌頌，作者對童真世界的歌頌，實際上是他對美好的理想社會追求。實際上是他對美好的理想社會追求。 我企慕這種孩子們的生活的天真，艷我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大或者有人笑我羨

8、這種孩子們的世界的廣大或者有人笑我故意向未練的孩子們的空想界中找求荒唐故意向未練的孩子們的空想界中找求荒唐的烏托邦，以為逃避現(xiàn)實之所；但我也可的烏托邦，以為逃避現(xiàn)實之所；但我也可笑他們的屈服于現(xiàn)實，忘卻人類的本性。笑他們的屈服于現(xiàn)實，忘卻人類的本性。 豐子愷豐子愷 這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人間的所謂大人間的所謂“沉默沉默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！偽的！為什么說為什么說“大人大人”的的“沉默沉默”，“含含蓄蓄”，“深刻深刻”等美德，等美德，“全是不自然的，全是不

9、自然的，病的，偽的病的，偽的”？ 品佳句品佳句 探究探究“真真” “孩子們！你們果真抱怨我，我倒孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了我的悲哀來了”如何理解？如何理解？我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此。綿羊的地步。我自己也是如此。“后之視今，后之視今，亦猶今之視昔亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！，你們不久也要走這條路呢！ 為什么說孩子們?yōu)槭裁凑f孩子們“不久也要走這條路不久也要走這條

10、路”呢？呢？ 每個人的童年都一定會有很多有趣的每個人的童年都一定會有很多有趣的事，或許現(xiàn)在看起來還有些事，或許現(xiàn)在看起來還有些“傻里傻氣傻里傻氣”，但它們卻表現(xiàn)了我們毫不矯揉毫不掩飾的但它們卻表現(xiàn)了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧，讓我們大家共真性情，把它們講出來吧，讓我們大家共賞賞“真我的風(fēng)采真我的風(fēng)采”！ 談體會談體會 尋覓尋覓“真真” 同學(xué)們，介于兒童和成人之間的你們，同學(xué)們，介于兒童和成人之間的你們，你們覺得自己還保有那份你們覺得自己還保有那份“真真”嗎？難道我嗎？難道我們身上就沒有與們身上就沒有與“真真”相悖的事情嗎？相悖的事情嗎？ 千教萬教教人求真，千教萬教教人求真，千

11、學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。受啟發(fā)受啟發(fā) 追求追求“真真” 不管怎樣，還是應(yīng)該不管怎樣，還是應(yīng)該霍爾姆斯霍爾姆斯 如果你勤勉向上，如果你勤勉向上，有人會指責(zé)你別有用心，謀取私利；有人會指責(zé)你別有用心，謀取私利； 但是不管怎樣，還是應(yīng)該勤勉向上。但是不管怎樣，還是應(yīng)該勤勉向上。 誠實和坦率會使你易遭傷害；誠實和坦率會使你易遭傷害； 但是不管怎樣，還是應(yīng)該誠實坦率。但是不管怎樣，還是應(yīng)該誠實坦率。 你今朝的善行，世人會在明晨淡忘；你今朝的善行，世人會在明晨淡忘； 但是不管怎樣，還是應(yīng)該多做好事。但是不管怎樣，還是應(yīng)該多做好事。 人們雖然常常憐憫失意的弱者，人們雖然常常憐憫失意的弱者，卻總是趨炎于得志的權(quán)勢；卻總是趨炎于得志的權(quán)勢； 但是不管怎樣，還是應(yīng)該去扶助某些弱者。但是不管怎樣，還是應(yīng)該去扶助某些弱者。 你多年建樹的業(yè)績，可能毀于一旦；你多年建樹的業(yè)績，可能毀于一旦； 但是不管怎樣，還是應(yīng)該去努力建樹。但是不管怎樣，還是應(yīng)該去努力建樹。