山東省東營(yíng)市“教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓(xùn)工程網(wǎng)絡(luò)研修測(cè)試題-初中卷

1、山東省東營(yíng)市“教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓(xùn)工程網(wǎng)絡(luò)研修測(cè)試題-初中卷您的分?jǐn)?shù)為100.0分！ 1單選題 | 本大題共有10小題，總分為50.0分1題目：在教育的時(shí)代使命和教育家的成長(zhǎng)一課中，郭會(huì)長(zhǎng)對(duì)世界各地的教育特點(diǎn)用比喻的方法進(jìn)行了小總結(jié)，其中把教育比作“像種花，教育人員就是澆水、施肥，讓種子變成它本來(lái)的樣子，玫瑰、康乃馨、山茶花，都細(xì)心呵護(hù)，使他們都有獨(dú)特的模樣”指的是哪里教育？（ ）選項(xiàng)： A 美國(guó)  B 臺(tái)灣   C 歐洲   D 日本

2、60;分值： 5分2題目：在高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)一課中，譚頂良教授認(rèn)為更新教師自我需轉(zhuǎn)變教師角色，不包括：（ ）選項(xiàng)： A 知識(shí)的傳授者學(xué)習(xí)的促進(jìn)者   B 問題的解決者問題解決顧問 C 課堂的組織者課堂的合作者 D 教學(xué)中的演員教學(xué)中的導(dǎo)演  分值： 5分3題目：新課程有效教學(xué)追求的是（ ）選項(xiàng)： A 教學(xué)綜合功能的最優(yōu)化   B 知識(shí)效率的最大化  C 情感態(tài)度的滲透性 &

3、#160;D 教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化分值：5分4題目：以下哪項(xiàng)不是服飾搭配的基本原則：( )選項(xiàng)： A 符合著裝TPO原則  B 符合時(shí)尚原則   C 符合“社會(huì)角色”原則 D 符合審美原則分值：5分5題目：在學(xué)校責(zé)任事故界定過程中，下列情形屬于學(xué)校有過錯(cuò)的包括：（ ） 學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)或有明顯不安全因素的。學(xué)校向?qū)W生提供的食品、藥品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)與要求的。學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，或未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取

4、必要的防范措施的。學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的。選項(xiàng)： A    B    C    D   分值：5分6題目：把握教師教學(xué)行為的變化進(jìn)行整合的實(shí)踐包括三個(gè)方面,下面說法不正確一項(xiàng)是：( )選項(xiàng)： A 以學(xué)生發(fā)展為中心的理念進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐   B 充分體現(xiàn)教師地位作用的變化進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐  

5、0;C 運(yùn)用整合思想，構(gòu)建新型教學(xué)模式   D 使學(xué)生由依賴書本的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)利用資源學(xué)習(xí)  分值：5分7題目：對(duì)高效課堂的認(rèn)知和理解中，有一些誤區(qū)，其中“動(dòng)起來(lái)的課堂即是高效課堂”就是其中之一，下列不屬于洋思中學(xué)“動(dòng)起來(lái)的高效課堂”特點(diǎn)的是：（）選項(xiàng)： A 心動(dòng)   B 行動(dòng)   C 激動(dòng)   D 感動(dòng)  分值：5分8題目：人在什么情況下會(huì)有壓力?下面不正確的一項(xiàng)是

6、：( )選項(xiàng)： A 面臨威脅時(shí)   B 個(gè)體對(duì)未知事件樂觀解釋時(shí)   C 出現(xiàn)持續(xù)不斷的精力消耗時(shí)   D 環(huán)境要求你作出選擇或改變時(shí)  分值：5分9題目：以下哪項(xiàng)不屬于民歌的特性：（ ）選項(xiàng)： A 民族性   B 方言性   C 時(shí)代性   D 通俗性  分值：5分10題目：在

7、高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)中，譚頂良教授認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)策略，教學(xué)刺激應(yīng)符合選擇性注意和感知規(guī)律，不包括：（ ）選項(xiàng)： A 強(qiáng)度律   B 差異律   C 頻度律   D 組合律  分值：5分2多選題 | 本大題共有5小題，總分為25.0分1題目：結(jié)合預(yù)防和處理學(xué)生傷害事故的理論與實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，學(xué)校安全主要包括：（ ）選項(xiàng)： A 維護(hù)學(xué)校設(shè)施和環(huán)境的安全   B 防范

8、校園暴力   C 課間活動(dòng)安全   D 課堂教學(xué)安全  分值：5分2題目：在高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)一課中，譚頂良教授提到的教學(xué)水平有：（ ）選項(xiàng)： A 嘗試式教學(xué)水平   B 改進(jìn)式教學(xué)水平   C 因循式教學(xué)水平   D 策略式教學(xué)水平  分值：5分3題目：德育工作的“三貼近”原則主要包括（ ）選項(xiàng)： A 貼近生活 &

9、#160;  B 貼近實(shí)際   C 貼近教師    D 貼近未成年人  分值：5分4題目：在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐研究一課中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合是指：( )選項(xiàng)： A 整體把握三維度教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）進(jìn)行整合；   B 把握整合的特征與目標(biāo)進(jìn)行整合；   C 把握信息技術(shù)的特征進(jìn)行整合；  &#

10、160;D 把握課程改革的主攻方向（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展）進(jìn)行整合；   E 把握教師教學(xué)行為的變化進(jìn)行整合  分值：5分5題目：微笑的基本要求包括以下哪幾項(xiàng)：（ ）選項(xiàng)： A 微笑與口和眼結(jié)合   B 微笑與神情氣結(jié)合   C 微笑與語(yǔ)言結(jié)合   D 微笑與儀表舉止結(jié)合  分值：5分3判斷題 | 本大題共有5小題，總分為25.0分1題目：音樂，是一種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的藝術(shù)。選項(xiàng)： 正確   錯(cuò)誤  分值：5分2題目：教學(xué)是內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值的活動(dòng)，教學(xué)的根本追求應(yīng)當(dāng)是對(duì)知識(shí)的追求，擱置知識(shí)，甚至是拋棄知識(shí)，這是教學(xué)的致命錯(cuò)誤。選項(xiàng)： 正確   錯(cuò)誤  分值：5分3題目：學(xué)校安全的核心是保證學(xué)生在校期間的身心安全。選項(xiàng)： 正確   錯(cuò)誤  分值：5分4題目：課堂心理輔導(dǎo)的目標(biāo)不僅要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上獲得學(xué)業(yè)成功，而且還要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，