幼兒園“防止小學(xué)化傾向”實(shí)施方案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考幼兒園防止“小學(xué)化”傾向的方案幼教綱要明確規(guī)定了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：那就是 幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學(xué)習(xí)任務(wù)， 并在保育教育并重的基礎(chǔ)上保證幼兒的語言表達(dá)力，空間想像力， 社會交往能力， 自我保護(hù)能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個字算幾道題那么簡單， 幼兒園應(yīng)給幼兒培養(yǎng)出其人生發(fā)展所需要的誠心、禮貌、愛心、樂觀、堅強(qiáng)、自信、寬容等良好習(xí)慣，為幼兒今后的成功發(fā)展奠定基礎(chǔ)。避免幼兒園教育小學(xué)化是要以游戲?yàn)橹?，保教并重。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)， 在游戲中成長， 并不是要走向排斥所有知識學(xué)習(xí)的另一個極端 , 同時擔(dān)負(fù)著轉(zhuǎn)變家長觀念、提

2、高家長教育能力的責(zé)任。我園為防止小學(xué)化采取以下措施：一、轉(zhuǎn)變家長觀念幫助家長樹立新知識觀、讓家長真正理解和形成 " 以幼兒發(fā)展為本、終生教育和科學(xué)的幼兒教育 " 新思想，促進(jìn)家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體，通過家長會、 家長開放日、 親子游戲等一系列的活動來宣傳科學(xué)的幼兒教育， 指導(dǎo)家長加強(qiáng)育兒知識， 與家長建立平等和諧的關(guān)系， 定期用書面的形式向家長反饋幼兒發(fā)展情況和幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容， 定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查， 了解家長意見、建議并及時解決問題。 讓家長知道幼兒園教育的內(nèi)容包括健康的心理， 愉快的情緒，合作的精神，動手的能力，語言的表達(dá)等等，都不是能用成績衡量的

3、。幼兒的發(fā)展水平和認(rèn)知特征， 決定其學(xué)習(xí)方式更多地依靠實(shí)際的活動：游戲、生活、探索、交往，依靠" 做中學(xué) " 。二、遵循幼教規(guī)律幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：要 " 從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展 " 。" 要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。 "綱要中強(qiáng)調(diào)指出 " 尤其要避免只重視知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向。三、四、參觀學(xué)習(xí)示范性幼兒園，取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考園長和教師要多走出去參觀學(xué)習(xí)， 請進(jìn)來示范指導(dǎo)， 吸

4、取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)， 促進(jìn)教師內(nèi)涵的發(fā)展， 使教師的專業(yè)水平有進(jìn)一步的提高， 鼓勵教師多做教育反思， 多積累保教經(jīng)驗(yàn)， 促使教師自我提高。及時進(jìn)行課后反思， 針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行分析， 發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行研究，不斷調(diào)整計劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。四、為了推動幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。我們采取學(xué)前教育培訓(xùn)、請進(jìn)來、送出去、通過觀摩教學(xué)、組織優(yōu)秀教師、專業(yè)特色教師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動，采取" 幫扶互助 "的方式，推動幼兒園在辦園條件、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使

5、幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。五、邀請小學(xué)老師來我園進(jìn)行講座幼兒教育與小學(xué)教育的銜接工作主要是入學(xué)準(zhǔn)備工作，這包括兩個方面：一是在整個幼兒園教育過程中促使幼兒在體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展；二是對大班幼兒做好有針對性的、 專門的教育工作， 即社會適應(yīng)能力培養(yǎng)、 良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，入學(xué)意識教育。不過，在入學(xué)準(zhǔn)備工作中，不能無視幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)， 無視幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 簡單照搬小學(xué)的教學(xué)方式， 用上課取代游戲。如果這樣，就又會回到 " 小學(xué)化 " 的老路上去了。六、正確銜接小學(xué)教育糾正和防止幼兒教育 " 小學(xué)化 " 傾向。正確銜接小學(xué)教育糾正和防止幼兒教育 " 小學(xué)化 " 傾向，并不是要割裂幼兒教育與小學(xué)的聯(lián)系， 關(guān)鍵是如何將兩類教育科學(xué)銜接。 幼兒教育是入學(xué)前的準(zhǔn)備教育。實(shí)踐證明，幼兒教育應(yīng)該注意正