幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

1、幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)第1頁(yè)共4頁(yè)幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)暑假悄無(wú)聲息的過去了， 在快結(jié)束的時(shí)候， 我有幸參加了溫州市民辦協(xié)會(huì)組織的“骨干教師培訓(xùn)”。這是一個(gè)為期五天的培訓(xùn)，聚集著來(lái)自浙江各地的民辦教師，多達(dá) 320 人。培訓(xùn)的第一天是楊懷勝教授給我們帶來(lái)的 豐富我們的心理資源。這是一堂關(guān)于心理建設(shè)的一次講座，不但跟我們的幼兒有關(guān)，也跟我們自己的心理有關(guān)。楊教授開場(chǎng)的時(shí)候， 首先向我們提了一個(gè)問題： 哪類小朋友長(zhǎng)大了容易心理發(fā)生問題？當(dāng)時(shí)我腦海里竄出的第一個(gè)答案就是“暴力”。在我看來(lái)，承受“暴力”長(zhǎng)大的幼兒，心理多半容易扭曲，這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡

2、的深淵。第二個(gè)想到的答案是： “家長(zhǎng)對(duì)幼兒的不斷比較”。 當(dāng)我把這個(gè)觀點(diǎn)說出來(lái)時(shí)，我以為得到的回應(yīng)會(huì)很少，因?yàn)檫@個(gè)觀點(diǎn)是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領(lǐng)悟出來(lái)的，沒想到得到了大批老師的認(rèn)同，這時(shí)楊教授也給了我們回復(fù)， 的確在“相互比較”環(huán)境下生長(zhǎng)的幼兒更加容易出現(xiàn)心理問題。稍微弱一點(diǎn)的幼兒在被家長(zhǎng)不斷和別人的對(duì)比下，更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒在不斷和人比較的過程中，更加容易驕傲自滿、容易目中無(wú)人，就連自私、狹隘、嫉妒心強(qiáng)這些缺點(diǎn)都容易產(chǎn)生在他的身上 . 。而第三個(gè)答案卻是我們討論了很久，才產(chǎn)生的答案：“忽視”。當(dāng)楊教授說出這個(gè)答案的時(shí)候，我心里震了一下，原來(lái)家長(zhǎng)們時(shí)

3、常會(huì)做的一件事情，對(duì)幼兒的傷害竟是這般的大，大道到整個(gè)心理的扭曲。第2頁(yè)共4頁(yè)楊教授開頭的問題就已經(jīng)震撼到我了，在就下來(lái)的講課過程中， 更是讓忍不住高度集中注意力傾聽，因?yàn)槲矣X得這些東西對(duì)我而言太寶貴了，多少人得出的經(jīng)驗(yàn)，讓我在一場(chǎng)講座中悉數(shù)獲得，這不是一件幸事嗎？而在接下來(lái)這幾天的培訓(xùn)中，我陸陸續(xù)續(xù)的接收到很多有用的消息，例如：早期閱讀的重要性， 3-6 歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間內(nèi)他們奠定的是自主閱讀的能力， 自主閱讀 =幼兒早期閱讀 4 年+小學(xué)閱讀 2 年。我們可以在幼兒 1 個(gè)月的時(shí)候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在 9 個(gè)月以上的時(shí)候，我們就可以給他講故事了、在1.5

4、歲后我們就可以講圖畫書了、在 3 歲時(shí)，就可以讀小說了，由此可見，閱讀是不分年齡的，閱讀也是非常重要的。還有秦元東教授的如何有效組織主題區(qū)域活動(dòng) ，讓我真正的明白了，區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，也就是：自由性、指導(dǎo)性、間接性、自主性、個(gè)性化等 . 。而林炎琴林教授的 “玩兒”音樂 - 學(xué)前兒童音樂教育 這個(gè)講座更是讓我明白了原來(lái)幼兒學(xué)音樂的主要目的是“感受與欣賞”、 “表現(xiàn)和創(chuàng)造”而且在林教授的帶領(lǐng)下，讓我在音樂中，真真正正的像個(gè)孩子一樣玩兒起來(lái)了！我想，如果我能把這一目的切實(shí)的帶給幼兒，那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中，和好聽的音樂里成長(zhǎng)，如果真的可以這樣，我也似乎好像看到孩子那一張張笑十分開心的臉，和那跟著音樂搖擺的舞姿 . 。還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺， 每位教授都是拿自己總結(jié)