曬出我的——_作文課

1、 什么是曬、什么是曬、 為什么曬、為什么曬、 曬什么、曬什么、 怎樣曬怎樣曬比較突出的問題 1、不能很好地把握作文的題目，找不到作、不能很好地把握作文的題目，找不到作文的具體角度。文的具體角度。 2、不會展開聯(lián)想，找不到具體的內(nèi)容，作、不會展開聯(lián)想，找不到具體的內(nèi)容，作文空洞。文空洞。 3、立意意識淡薄，立意能力不強。、立意意識淡薄，立意能力不強。 4、不能扣住題目作文。、不能扣住題目作文。 常見的作文的硬傷常見的作文的硬傷 一是缺題目，直接被扣一是缺題目，直接被扣2分，而且，影響閱卷老分，而且，影響閱卷老師對作文內(nèi)容的判斷，隱性扣分遠超過師對作文內(nèi)容的判斷，隱性扣分遠超過2分。同分。同時，作

2、文沒有題目，也很容易讓自己的作文信馬時，作文沒有題目，也很容易讓自己的作文信馬由韁，東拼西湊，沒有中心。由韁，東拼西湊，沒有中心。 二是結(jié)構(gòu)不完整，完不成規(guī)定篇幅。二是結(jié)構(gòu)不完整，完不成規(guī)定篇幅。 三是錯別字多，尤其是不少學生在題目、開頭、三是錯別字多，尤其是不少學生在題目、開頭、結(jié)尾處出現(xiàn)錯別字，也許閱卷老師不會直接扣錯結(jié)尾處出現(xiàn)錯別字，也許閱卷老師不會直接扣錯別字分，但一定很可能會壓低作文等級。別字分，但一定很可能會壓低作文等級。 四是語言表達很別扭，語句不通順，過渡不連貫。四是語言表達很別扭，語句不通順，過渡不連貫。 五、字體美觀與否五、字體美觀與否審題審題 這種這種“曬曬”能用來展示生

3、活美好，能用來展示生活美好，分享生活快樂分享生活快樂。 關(guān)注生活，思考生活關(guān)注生活，思考生活 什么是曬、什么是曬、 為什么曬、為什么曬、 曬什么、曬什么、 怎樣曬怎樣曬 一是強化審題訓練，這是作文穩(wěn)定得分的保一是強化審題訓練，這是作文穩(wěn)定得分的保障。障。 二是要進行多角度挖掘作文材料的寫作價值二是要進行多角度挖掘作文材料的寫作價值的訓練，尤其是要發(fā)掘現(xiàn)實生活中的材料的價值。的訓練，尤其是要發(fā)掘現(xiàn)實生活中的材料的價值。 三是要強化擬題和開頭結(jié)尾的訓練。三是要強化擬題和開頭結(jié)尾的訓練。 四是要落實點題扣題訓練。四是要落實點題扣題訓練。 五要讀熟幾篇自己喜歡的文章，不斷從中領(lǐng)五要讀熟幾篇自己喜歡的文

4、章，不斷從中領(lǐng)悟作文的方法。悟作文的方法。 六是強調(diào)避免作文的硬傷。六是強調(diào)避免作文的硬傷。備考經(jīng)驗備考經(jīng)驗 曬出我的隱私曬出我的隱私 在同學們眼里，我是一個性格內(nèi)向不茍言笑在同學們眼里，我是一個性格內(nèi)向不茍言笑一本正經(jīng)循規(guī)守矩的一本正經(jīng)循規(guī)守矩的“呆人呆人”。因為在這三年的。因為在這三年的學習生活中，無論是在課內(nèi)還是課外，大家都從學習生活中，無論是在課內(nèi)還是課外，大家都從來沒有聽到過我說的一次笑話，講的一個來沒有聽到過我說的一次笑話，講的一個故事故事，唱的一句歌詞，甚至沒有聽到過我哈哈大笑。唱的一句歌詞，甚至沒有聽到過我哈哈大笑。“呆傻呆傻”就是我的代名詞。就是我的代名詞。記得初二時班里搞元

5、旦聯(lián)歡，要求大家每個人出記得初二時班里搞元旦聯(lián)歡，要求大家每個人出一個節(jié)目，形式不限?？粗瑢W們激情飛揚的表一個節(jié)目，形式不限?？粗瑢W們激情飛揚的表演節(jié)目，我面無表情的坐在下面看著，等到輪到演節(jié)目，我面無表情的坐在下面看著，等到輪到我上場時，我搜索枯腸絞盡腦汁冥思苦想可就是我上場時，我搜索枯腸絞盡腦汁冥思苦想可就是想不出要表演什么，見我遲遲不動，同學們等得想不出要表演什么，見我遲遲不動，同學們等得有點兒不耐煩，紛紛催促我趕緊上臺表演，越是有點兒不耐煩，紛紛催促我趕緊上臺表演，越是這樣，我越是緊張，心這樣，我越是緊張，心“噔噔噔噔”地跳得厲害，大地跳得厲害，大腦一片空白，緊張地說不出一句話。腦

6、一片空白，緊張地說不出一句話。 最后，過來幾個調(diào)皮的同學，硬是生拉亂拽把我最后，過來幾個調(diào)皮的同學，硬是生拉亂拽把我從座位上抻到講臺前，我站在那兒，低著頭，一從座位上抻到講臺前，我站在那兒，低著頭，一身不吭，那樣子就像被批斗似的。這時候，同學身不吭，那樣子就像被批斗似的。這時候，同學們在下面喊：們在下面喊：“唱歌、跳舞、背詩什么都行，別唱歌、跳舞、背詩什么都行，別傻站著了！傻站著了！”不管同學怎么說，我都低著頭，一不管同學怎么說，我都低著頭，一聲不吭。然后就聽有人喊：聲不吭。然后就聽有人喊：“傻子，下去！傻子，下去！”聽聽到這兒，我趕緊就坡下驢，回到自己的座位上。到這兒，我趕緊就坡下驢，回到自

7、己的座位上。事后，大家把這件事當成了熱議的話題，覺得我事后，大家把這件事當成了熱議的話題，覺得我這個人真的不可思議。這個人真的不可思議。其實，我真的是個可思可議的人，我曾經(jīng)是個活其實，我真的是個可思可議的人，我曾經(jīng)是個活潑開朗、愛說愛笑的人，之所以變成現(xiàn)在這樣，潑開朗、愛說愛笑的人，之所以變成現(xiàn)在這樣，這里面有一段隱情。這里面有一段隱情。 那是上小學四年級時，有一次課下的時候，我正那是上小學四年級時，有一次課下的時候，我正在教室里扯著嗓子唱著臧天朔的在教室里扯著嗓子唱著臧天朔的朋友朋友，那聲，那聲嘶力竭的聲音在教室里回蕩著，不知什么時候班嘶力竭的聲音在教室里回蕩著，不知什么時候班里竟變得鴉雀無

8、聲，只有我自己得意洋洋的聲音，里竟變得鴉雀無聲，只有我自己得意洋洋的聲音，我感覺有點兒不對頭，等到轉(zhuǎn)過身來，看見班主我感覺有點兒不對頭，等到轉(zhuǎn)過身來，看見班主任竟然鐵青著臉站在我身后，我趕緊低下頭。就任竟然鐵青著臉站在我身后，我趕緊低下頭。就聽老師冷嘲熱諷地說：聽老師冷嘲熱諷地說：“行啊，這歌唱得不錯啊，行啊，這歌唱得不錯啊，我終于聽到了鬼哭狼嚎的聲音了。我終于聽到了鬼哭狼嚎的聲音了?！苯淌依镆幌陆淌依镆幌伦颖l(fā)出經(jīng)久不息的哄笑聲。子爆發(fā)出經(jīng)久不息的哄笑聲?！耙院笥浿瑒e不以后記著，別不知羞恥，在那兒亂叫！知羞恥，在那兒亂叫！”老師的話就像一盆涼水，老師的話就像一盆涼水，潑在我身上，徹底澆滅了

9、我愛說愛笑的熱情之火。潑在我身上，徹底澆滅了我愛說愛笑的熱情之火。從此，每當我想說笑或唱歌時，老師的那番話就從此，每當我想說笑或唱歌時，老師的那番話就鬼使神差般的蹦到眼前，心就開始緊縮，便三緘鬼使神差般的蹦到眼前，心就開始緊縮，便三緘其口。其口。 盡管這件事已經(jīng)塵封在記憶里許多年了，今天盡管這件事已經(jīng)塵封在記憶里許多年了，今天拿出來曬給大家的目的，無意指責老師的無情，拿出來曬給大家的目的，無意指責老師的無情，只是想提醒人們，為了避免給別人帶來無端的傷只是想提醒人們，為了避免給別人帶來無端的傷害，我們一定要慎言。害，我們一定要慎言。 名師點贊：名師點贊：本文作者善于從生活中擷取寫作的素材，并通過

10、本文作者善于從生活中擷取寫作的素材，并通過對比手法的運用，進而表現(xiàn)出對比手法的運用，進而表現(xiàn)出“粗言穢語粗言穢語”給人給人造成的傷害之大，影響之深。全文構(gòu)思巧妙，從造成的傷害之大，影響之深。全文構(gòu)思巧妙，從自己的性格寫起，引出一連串的事件，從而表達自己的性格寫起，引出一連串的事件，從而表達出一個鮮明的主題。語言流暢，詞匯豐富，增加出一個鮮明的主題。語言流暢，詞匯豐富，增加了文章的感染力。了文章的感染力。 曬出我的家風曬出我的家風 我的家風很普通我的家風很普通勤儉樸實，就是這個普勤儉樸實，就是這個普通的家風讓我養(yǎng)成了一個良好的行為習慣，喜歡通的家風讓我養(yǎng)成了一個良好的行為習慣，喜歡干活兒：地里的

11、，家里的。不怕吃苦，不管是冬干活兒：地里的，家里的。不怕吃苦，不管是冬天天寒地凍時劈柴燒火，還是夏天汗流浹背時下天天寒地凍時劈柴燒火，還是夏天汗流浹背時下地干活，我都從不叫一聲苦，不喊一聲累。吃慣地干活，我都從不叫一聲苦，不喊一聲累。吃慣了粗茶淡飯，習慣了衣著簡樸，過慣了平淡生活。了粗茶淡飯，習慣了衣著簡樸，過慣了平淡生活。記得放暑假時，每天跟爸爸在田間里除草，打藥，記得放暑假時，每天跟爸爸在田間里除草，打藥，施肥。有一次，驕陽似火，酷熱難當。我和爸爸施肥。有一次，驕陽似火，酷熱難當。我和爸爸一起在一人高的玉米地里撒化肥，玉米葉子把胳一起在一人高的玉米地里撒化肥，玉米葉子把胳膊、脖子劃得都是一

12、道道鮮紅的血印兒，滿身是膊、脖子劃得都是一道道鮮紅的血印兒，滿身是汗，穿在身上的背心兒就像剛剛用水洗過似的，汗，穿在身上的背心兒就像剛剛用水洗過似的，眼睛也感覺澀澀的，有點睜不開。眼睛也感覺澀澀的，有點睜不開。 但一看到爸爸也和自己的狀況一樣，仍在默默無但一看到爸爸也和自己的狀況一樣，仍在默默無聞地干著，我就又一頭鉆進玉米地，貓著腰，施聞地干著，我就又一頭鉆進玉米地，貓著腰，施一把肥，抹一把汗，在玉米地里鉆來鉆去。硬是一把肥，抹一把汗，在玉米地里鉆來鉆去。硬是等把化肥撒完了，我才坐在一棵樹下休息。等把化肥撒完了，我才坐在一棵樹下休息。在我的記憶里，媽媽一連幾年都不曾添置新衣服，在我的記憶里，媽

13、媽一連幾年都不曾添置新衣服，雖然衣服是舊的，可穿在身上很得體。我曾對母雖然衣服是舊的，可穿在身上很得體。我曾對母親說：親說：“媽，你也買身兒新衣服吧。媽，你也買身兒新衣服吧?！蹦赣H聽了，母親聽了，笑了笑，說：笑了笑，說：“這不挺好嗎，新舊有什么區(qū)別呀？這不挺好嗎，新舊有什么區(qū)別呀？只要干干凈凈就好。只要干干凈凈就好?！蔽衣犃擞X得有道理。在他我聽了覺得有道理。在他們的言傳身教下我也養(yǎng)成了一種艱苦樸素的習慣，們的言傳身教下我也養(yǎng)成了一種艱苦樸素的習慣，如果不是過春節(jié)，如果不是父母主動給買的衣服，如果不是過春節(jié)，如果不是父母主動給買的衣服，自己從來都不開口要衣服。自己從來都不開口要衣服。 記得有一次

14、課外活動休息時，大家坐在一起和老師聊天，記得有一次課外活動休息時，大家坐在一起和老師聊天，無意之中老師還夸獎了我，說我衣著樸素，平易近人，大無意之中老師還夸獎了我，說我衣著樸素，平易近人，大家應(yīng)該向我學習。聽完老師的話，我的心里覺得很愜意，家應(yīng)該向我學習。聽完老師的話，我的心里覺得很愜意，也常常以此為榮。也常常以此為榮。 我的家風雖然很普通，但它卻使我養(yǎng)成了一種好習慣，我的家風雖然很普通，但它卻使我養(yǎng)成了一種好習慣，而一種好習慣的養(yǎng)成，將會使一個人受益終生。而一種好習慣的養(yǎng)成，將會使一個人受益終生。 名師點贊：名師點贊：本文在選擇素材上，注重捕捉生活當中富有意義的事情，本文在選擇素材上，注重捕

15、捉生活當中富有意義的事情，具有鮮明的時代特征，中心明確。所選事件能很好地表現(xiàn)具有鮮明的時代特征，中心明確。所選事件能很好地表現(xiàn)主題，在人物形象塑造上，注重通過對人物的語言、動作、主題，在人物形象塑造上，注重通過對人物的語言、動作、心理活動等，使得人物形象具有鮮明的特征。運用心理活動等，使得人物形象具有鮮明的特征。運用“總總分分總總”的方式，結(jié)構(gòu)緊湊。的方式，結(jié)構(gòu)緊湊。 平時，我最大的愛好就是寫作文。沒事的時候，最喜歡寫平時，我最大的愛好就是寫作文。沒事的時候，最喜歡寫上幾筆。學習心得，思考感悟，奇人異事，閱讀筆記，小上幾筆。學習心得，思考感悟，奇人異事，閱讀筆記，小說散文，無不涉獵，耳聞目睹，

16、心想筆錄，或長或短，或說散文，無不涉獵，耳聞目睹，心想筆錄，或長或短，或雅或俗，皆成其趣。雅或俗，皆成其趣。由于自己喜歡寫作，因此平時最喜歡的課就是語文課。每由于自己喜歡寫作，因此平時最喜歡的課就是語文課。每當上語文課時，心里就有一股興奮，因為在課上自己可以當上語文課時，心里就有一股興奮，因為在課上自己可以大顯身手，那抑揚頓挫的朗讀會讓同學們嘖嘖稱贊，那準大顯身手，那抑揚頓挫的朗讀會讓同學們嘖嘖稱贊，那準確無誤的閱讀答案會讓同學們紛紛羨慕，那精彩生動的作確無誤的閱讀答案會讓同學們紛紛羨慕，那精彩生動的作文會讓同學們大加贊賞。總而言之，在語文課上我總是如文會讓同學們大加贊賞。總而言之，在語文課上

17、我總是如魚得水，出盡了風頭兒。魚得水，出盡了風頭兒。曾記得八年級時，老師讓我們參加一次全國性的作文大賽，曾記得八年級時，老師讓我們參加一次全國性的作文大賽，獲知消息后，我心花怒放，拿到題目，就開始專心致志聚獲知消息后，我心花怒放，拿到題目，就開始專心致志聚精會神一心一意地從記憶中尋找適合寫作的素材，然后就精會神一心一意地從記憶中尋找適合寫作的素材，然后就是打腹稿，在心里一連醞釀了三天，終于有了一個奇妙的是打腹稿，在心里一連醞釀了三天，終于有了一個奇妙的構(gòu)思，可謂是三日思索，一朝分娩。作文的大構(gòu)思，可謂是三日思索，一朝分娩。作文的大 體內(nèi)容是寫我們的數(shù)學老師在課堂上的精彩表現(xiàn)，模仿著體內(nèi)容是寫我

18、們的數(shù)學老師在課堂上的精彩表現(xiàn)，模仿著名作家魏巍名作家魏巍我的老師我的老師的寫作手法，照貓畫虎，寫成了的寫作手法，照貓畫虎，寫成了一篇一篇數(shù)學老師的課堂數(shù)學老師的課堂，寫成后，得意洋洋地送到老師，寫成后，得意洋洋地送到老師手中。我發(fā)現(xiàn)在看完的一剎那，老師似乎眼前一亮，我暗手中。我發(fā)現(xiàn)在看完的一剎那，老師似乎眼前一亮，我暗自思忖，有門兒！老師讀完果然喜形于色，高興地說：自思忖，有門兒！老師讀完果然喜形于色，高興地說：“嗯，不錯。嗯，不錯?！痹谶^了相當長的一段時間后，老師突然把我叫到辦公室，在過了相當長的一段時間后，老師突然把我叫到辦公室，興奮地說：興奮地說：“你的那篇參賽作文獲獎了，得了個二等獎

19、。你的那篇參賽作文獲獎了，得了個二等獎。這是獲獎證書。這是獲獎證書?！蔽覐睦蠋熓掷锝舆^來，看到那張寫有我我從老師手里接過來，看到那張寫有我的名字的獲獎證書，一股喜悅之情油然而生。此后，我對的名字的獲獎證書，一股喜悅之情油然而生。此后，我對作文的感情就像一匹脫韁的野馬，一發(fā)而不可收。作文的感情就像一匹脫韁的野馬，一發(fā)而不可收。為了能寫出更多更好地作文來，我平時注意觀察生活當中為了能寫出更多更好地作文來，我平時注意觀察生活當中的人和事，從中發(fā)現(xiàn)并獲取有寫作價值的素材。的人和事，從中發(fā)現(xiàn)并獲取有寫作價值的素材。 一次，我和父親去地里給花生打藥，休息的時候，我坐在一次，我和父親去地里給花生打藥，休息的

20、時候，我坐在桑樹下面乘涼，一扭頭，突然發(fā)現(xiàn)不遠處的一個地方有一桑樹下面乘涼，一扭頭，突然發(fā)現(xiàn)不遠處的一個地方有一只大鳥臥在地上，一身灰色的毛兒，我懷著強烈的好奇心，只大鳥臥在地上，一身灰色的毛兒，我懷著強烈的好奇心，小心翼翼地向那只大鳥走去，步子邁得很慢，很輕，一點小心翼翼地向那只大鳥走去，步子邁得很慢，很輕，一點一點地接近它，在距離三四米的時候，它顯然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一點地接近它，在距離三四米的時候，它顯然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我，奇怪的是，它依然神態(tài)平靜地臥在那里，一動不動，我，奇怪的是，它依然神態(tài)平靜地臥在那里，一動不動，旁若無人似的。我想，這只鳥肯定是受了傷或者有了病，旁若無人似的。我想，這只鳥肯定是受了傷或者有了病，不能夠飛了。否則的話，它早就飛走了，它這種臨危不懼不能夠飛了。否則的話，它早就飛走了，它這種臨危不懼的做法違背常理。我繼續(xù)往前走，等到了近前，它才突然的做法違背常理。我繼續(xù)往前走，等到了近前，它才突