幼兒園托班教育隨筆筆記范文50篇

1、精品文檔 Word 可編輯 值得收藏幼兒園托班教育隨筆筆記范文 50 篇你會對別人的一個哈欠充滿好奇嗎？你會為一只小蟾蜍興奮不已嗎？你會為了一朵小 紅花拼命努力嗎？你輕笑：怎么可能？是啊， 這些事都太小了，我們都長大了， 再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天 都在上演的故事。 幼兒園里， 有哭有笑， 笑容是真的， 眼淚也是真的。 人生漫長， 世界廣闊， 多少悲歡離合，世事艱辛，而所有復雜故事的最初卻都是從這個簡單的世界里開始的。還記得那些現(xiàn)在想來過于幼稚當初卻想得認真的事嗎？還記得那些帶領我們走進這個 世界的老師嗎？ 題記1、老師，咱們睡覺吧這學期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥眩〖一飩兎路鹩袩o窮的

2、精力。每個星期一的午睡時間，晨晨都特別興奮， 就是不愿意睡覺。 由于晚上沒睡好覺， 我忍不住打了個大大的哈欠， 隨即，淚水充滿了眼眶。晨晨看見了，好奇的看著我，問： “老師，你怎么哭了？ ”“我沒哭。”“沒哭怎么眼里都是眼淚??？ ”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢？ ”晨晨撓撓頭： “是因為我不愿意午睡嗎 ? 對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了對！晨晨真棒！觀察的可真仔細。 那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢？晨晨低下頭想了一會，說： “老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧。2、老師，是青蛙嗎今天早上剛上班， 中一班傳來一陣喊叫聲，是什么呀？ ”“是小青蛙

3、嗎？ ”。我過去一看，原來他們班來了一位不速之客， 一只小小的蟾蜍， 他們班的劉老師想把它請出去， 這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的。老師，讓它和我們玩精品文檔 值得 1 收藏精品文檔 Word 可編輯 值得收藏兒一會兒吧？ ”李嘉怡小聲的說， “好吧，但是別用手去碰它。 ”劉老師停止驅趕，蹲下來和孩子們一起認真而仔細的打量著這個小家伙， “瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆干脆呢？ ”劉老師也不敢確定了。 “應該是一只小蟾蜍吧！ ”我說 “我也不敢確定， 上網(wǎng)查查吧。 ”上網(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)

4、的平衡及人類的健康，它還會分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。 哈哈，我和孩子們長 見識了，謝謝這只不速之客 蟾蜍。3、午餐咸菜的效應魏金昊小朋友最近感冒了， 總是不好好吃午飯， 每當我走到他身邊時， 他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點菜。我說： “今天青菜很香哦，來嘗一嘗。 ”魏金昊不情愿地說： “我不喜歡吃。 ”我夾起青菜，大口大口地吃給他看， 魏金昊有點心動了，學著我的樣子夾起一點青菜， 可是剛嚼了幾下就又吐了出來?？吹竭@種情況， 我十分擔心，不吃菜感冒怎么能快點好呢？我對他說：魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一加餐 ”，有時也

5、會給其他小朋友， 不知“只要你吃一點菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎？ 口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。在接下來的一段時間里，每次午餐我都給魏金昊不覺中，孩子們都食欲大增。4、小蜻蜓是 “英雄 ” 今天孩子們出去喝水時，突然飛進來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛， 長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。現(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。于是，我大聲說： “小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲？有什么特殊的本領？ ”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。 ”“真的嗎？老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰。 ”“對呀，它還能傳播疾病呢。 ”聽了孩子們七嘴八舌的議論，我補充說： “蜻蜓的

6、寶寶也精品文檔 值得 2 收藏精品文檔 Word 可編輯 值得收藏吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄， 所以說它是一種益蟲，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子。 ”噢，我們懂了，孩子們回到了自己的位子上。對孩子的教育， 其實并不難，只要我們抓住機會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。5 、 “蹲下來 ”，做孩子的朋友和幼兒朝夕相處， 我們每天都要講很多話， 而我們用的最多的一個詞， 那就是 “小朋友 ”。 說多了似乎也就習以為常，沒有什么特殊之處。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間 的一種 ”朋友 ”關系。我們可以將關系親密的人稱為 “朋友 ”，那我們每天親切的稱幼兒為 “小朋友 ”

7、時，不是也 應該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當作我們的 “小朋友 ”，才 會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法， 虛心征求和傾聽幼兒的意見， 賞識幼兒的優(yōu)點和進 步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。這種以平等融洽的關系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。6、弄臟的蔬菜印章畫王藝睿小朋友白白的皮膚、 大大的眼睛， 長得白白胖胖。 自從入園第一天起， 老師們都 非常喜歡她。 作為她的班主任， 每當看到她聰明可愛又調皮的樣子， 我也會特別喜歡這個小 丫頭。每次區(qū)域活動時，她都積極參加，今天也不例外。在益智區(qū)中， 孩子們正在津津

8、有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。 有的孩子印出的是小花 被、有的孩子印出的是一座小房子。 正在我聚精會神的欣賞孩子們的印章畫時， 聽到了告狀 聲： “老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身 上了。 ”針對這種情況，我沒有批評她，而是給了她一個會意的微笑，同時又摸摸她的頭，精品文檔 值得 3 收藏精品文檔 Word 可編輯 值得收藏對她說，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮，是不是??？這時，我把他的印章畫給小朋友們展示了，并且對她的畫進行了表揚，她的臉上露出了開心的微笑。別的孩子也都不怪她了。這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特

9、別容易接受。也使我在日常教學中積累了一定的教學經(jīng)驗從中受益匪淺7、插子被送回家”了一次玩結構游戲，我發(fā)現(xiàn) “建筑城”門外有好幾塊插子， 我便對身旁的敬慧小朋友說：孩子，快把插子拾起來。放到結構區(qū)的小筐中?！笨墒?，出乎我的意料，敬慧站在原地一動也不動，仰著臉對我說：又不是我扔在外面的。 ”我一愣，皺了皺眉?？磥砗⒆拥乃刭|的確有待提高。如何提高孩子的這種利他積極性呢？課間游戲活動時，我便組織幼兒玩找家”的游戲。我問找不到家的幼兒：當你找不到家時，心情會怎樣呢？”“非常著急！”“我都想哭”?小朋友爭先恐后發(fā)表自己找不到家的感受。我因勢利導：小朋友回不了家的確很著急，可是結構區(qū)的材料娃娃'被小

10、朋友丟在外面回不了家'，它們會不會著急呢？”教室里靜悄悄的，我發(fā)現(xiàn)若愚、曉童悄悄的快步走過去，把插子送回了a家”。素質教育從娃娃抓起 ”。一點也沒錯，借著游戲的機會，我滲透對幼兒的素質教育。幼兒中間隨時都有事情發(fā)生，隨時都有教育的契機，教師應做有心人，抓住每一次教育機會，讓幼兒受益于每時每刻。8、出錯的孩子也可愛玉章是一個好動的孩子，由于家長的管理不當， 形成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友鬧事，之后還要來個 “惡人先告狀 ”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅信如果采取相應的措施進行教育，一定會有起色。精品文檔 值得 4 收藏精品文檔 Word 可編輯 值得收藏于是在接

11、下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當時不表態(tài)， 對他進行冷處理，等他激動的情緒平息了，注意力開始轉移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在， 并且事后與家長取得聯(lián)系， 要求他們配合老師指出他的過錯，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了?？吹剿倪@些變化，我很欣慰。是的，孩子本質不壞，只是沒有引導好，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。9、生活的點滴今天，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國睿跑過來說：老師倩倩吐了 ”。我忙跑過一看倩倩吐了一褲， 我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來幫倩倩打掃當我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時， 被眼

12、前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時王睿杰正在大便，我著急沒有管他， 可是當我回來時，鄭振東不知道在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒再說什么， 幫助王睿杰擦完屁股讓他們去上課去了。過后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景， 玩具玩完沒人收拾， 小椅子倒了沒人扶， 保溫桶里的 水嘩嘩的流沒人管， 小朋友跌倒了沒人幫， 圖書扔得滿地是， 都要老師自己做或在老師的提 醒下幼兒再做，或有的說： “不是我做的 ”。現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，只知道別人來幫助 我關心我，而不主動幫助別人，關心別人，太自私、太沒互助意識了。我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象， 我重新審視剛才自己的做法確實有些不妥，

13、 我 把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒說： “以后我也幫助 別人，做個好孩子。 ”自此以后， 我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水， 幼兒在活動后都能把圖書、 玩具等物 品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。10 、小獎品精品文檔 值得 5 收藏精品文檔 Word 可編輯 值得收藏今天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我，張海苒昨天回家說： “今天方老師表揚我了，還 獎給我一朵小紅花！ ”我知道表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在 意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚了。張海苒在早幼兒園不太愛說話，

14、 上課也不太愛回答問題， 從不給老師惹麻煩， 平時我也 不太注意她， 幾乎沒批評過她， 表揚更沒有幾次， 所以，我也常認為這樣的孩子沒什么問題。 她那么讓人省心， 我真希望班上再多幾個這樣的孩子， 因為做了好多年教師的我們都會有這 樣的體會： 為了維護集體正常的秩序， 使一些活動取得較好效果， 我們常常為了一個行為問 題突出的孩子費勁心機， 以求得他的轉變和進步， 但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓 人省心的孩子。11 、什么事情都是如此的簡單放學的時間到了，每到這個時間， 在幼兒園呆了一天的孩子們就會特別的興奮，不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水， 就在家長來的那

15、一刻特別的亂，怎么強調紀律效果都不好， 怎么辦呢？這個頭疼的問題糾纏了我好久， 怎么樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢？今天無意中聽到了小朋友的談話，劉一冉說：來，咱們來唱歌吧， ”接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌，其他小朋友為了表現(xiàn)自己也唱了起來。我突然想到： 這招能不能在放學的時候用呢？放學的時候到了，今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了， 教室里安靜極了， 嘿嘿這招還真管用， 孩子們還沉浸在愉快的游戲里 時就被一個一個的接走了， 感覺著今天的放學時刻， 心理還真有種說不出的成就感呢！ 于是 接下來的幾天我們都在放學的時候復習今天學習的新知

16、識， 我們放學的紀律變好了。 原來只 要我們細心留意，就會發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。精品文檔 值得 6 收藏精品文檔 Word 可編輯 值得收藏12 、滑梯下的發(fā)現(xiàn)今天天氣晴朗， 風和日麗， 上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動， 小家伙們 興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著： “老師，老師我們去玩滑梯吧，行嗎？ ”我說： “好吧， 我們就去玩滑梯。 ”說完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說： “玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、 不能擠，滑梯要從上往下滑。 ”說完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按 照我之前說的游戲規(guī)則

17、去玩，不錯。 就在大家玩的興致勃勃， 不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫 了起來： “老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。 ”其他的孩子聽到之后也都從滑梯下 下來和我一起跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著： “這是什么呀？ ”“是蟲子 嗎？ ”“不是吧？ ”這時子竣湊到跟前說道： “這不是蟲子，是大螃蟹！”“大螃蟹 ”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我： “老師，這是螃蟹嗎？ ”我笑了笑，對著孩子們說： “寶貝們，這 不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。 ”大 家都把蜘蛛圍了起來， 觀察它， 因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多， 所以對孩子們比 較有吸

18、引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結束了今天的活動。13 、擁抱的作用我在帶班時會經(jīng)常撫摸孩子的頭、 翹翹大拇指、 擁抱孩子作為獎勵孩子的方法， 對他們 的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。新學期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，面對這樣的場面， 我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不肯進班級的門，嚷 著叫著說要回家，我在哄她安慰她的同時，把她抱起來，對她說： “你看，老師抱著你，是 不是也像媽媽一樣？你不哭了，媽媽就早點接你回家的。 ”她抽泣著點點頭， “對了，只有表 現(xiàn)特別好的孩子老師才會抱她的，不是每個小朋友都能得到老師的擁抱的。 ”想不

19、到這么幾精品文檔 值得 7 收藏精品文檔 Word 可編輯 值得收藏句話對她的影響那么大。第二天，晗晗媽媽對我說，晗晗回家跟他們說，老師也像媽媽，她 明天去幼兒園不哭了，所以今天她高興地來幼兒園了。我看到這樣的情景，我覺得很開心。 由此， 孩子都是很喜歡表揚的， 我們老師應給孩子多些鼓勵， 那怕是一小小的擁抱，孩子也 能體驗出她得到了老師的關心和愛，都覺得很開心的。14 、斌斌的改變斌斌上個學期就在我們班， 不過天一冷就退園了， 因為奶奶舍不得孫子。 斌斌的媽媽告 訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特別嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子， 更不用說自己穿衣服了， 把他送到幼兒園就是為了讓

20、老師好好幫助他。 這一學期， 不管奶奶 說什么都會讓孩子天天來上幼兒園，不會退園了。通過觀察， 我決定首先培養(yǎng)孩子的語言表達能力。 斌斌是個內向的孩子， 可能是自己也 知道各方面不如別人， 有點自卑， 有了愿望也不會主動向老師表達， 好幾次只要我們不提醒 就會尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會囑咐他 “以后有尿的時候要和老師說，脫不下褲 子來沒關系，老師會幫助你的。 ”我們溫和的態(tài)度讓孩子完全對我們產(chǎn)生了信任，再以后他 想小便的時候會主動告訴我們。 接下來就是培養(yǎng)他的自理能力， 我們手把手的教他洗手、 脫 褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋 ? 斌斌學的很認真，可能是錯過了最佳的 學習

21、時機吧，斌斌學的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了進步就表揚他，媽媽也 積極回應他。 慢慢的， 斌斌從一個什么都不會的孩子變成了一個生活能夠自理， 活潑開朗的 孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的自信。 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南指出：幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧， 但不宜過度保護和包辦代替， 以免剝奪幼兒自主學習的機會， 養(yǎng)成過于依賴的不良習 慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。斌斌的轉變，讓我們認識到，每個適齡的孩子都應該上 幼兒園接受教育， 集體生活是可以鍛煉孩子各方面能力的， 家長不能對孩子過于溺愛， 到了精品文檔 值得 8 收藏精品文檔 Word 可編輯

22、值得收藏入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。15 、小鳥再見冬日，幼兒入園時，教室里飛進了一只小鳥。 “老師，小鳥在外面太冷了 ”，“小鳥迷路了 ”，“不對，小鳥要和我們一起做游戲呢！ ”“老師，快捉住小鳥” ?在小朋友的議論聲中我悄悄 地捉住小鳥。剎時間，我的手也捉住了孩子們許多驚喜的目光。孩子們一窩蜂地涌過來，“小鳥餓嗎？ ”“小鳥會說話嗎？ ”“小鳥要不要小便呀？ ”我微笑不語， 把嘰嘰叫著的小鳥放在一個孩子的耳朵旁邊， 讓他聽小鳥說話， 孩子們爭著要聽小鳥說話。 他們的歡聲笑語如一束束燦爛的陽光， 給教室?guī)砹藴剀啊?我知道， 在他們小小的心 里，已用愛營造了一個溫

23、暖的巢。 “小鳥的眼睛閉起來了 ”，“小鳥好象哭了，它是想媽媽了 吧！ ”只聽珊珊和丹丹面帶愁容地說著。頓時，教室里安靜了。 “小鳥是不是想家了，它的家 在哪里呢？ ”隨著我的問話，小朋友們陷入了沉思。我告訴他們：小鳥的家是藍天，它喜歡 自由地飛翔。 我和孩子們共同商量后， 站到陽臺上放飛了小鳥， 孩子們歡呼著： 小鳥再見 ?小鳥飛走了， 留下了我的思索： 假如我沒有去捉那只小鳥， 孩子們的好奇心就得不到滿 足；假如我當時不是放飛了小鳥， 而是用繩子系住小鳥細細的腳， 把它留在教室里讓孩子們 賞玩。那就失去了一個對幼兒進行愛心教育的機會，結果會大相徑庭的16 、一次不同尋常的旅行我們班的王一瀟

24、小朋友因闌尾炎做了手術， 現(xiàn)在還躺在家里休息， 已經(jīng)好多天沒來上學 了，我們決定集體去看王一瀟。周五上午， 我們乘坐校車出發(fā)了， 天氣雖然有點冷， 可今天的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們去看王一瀟似的。 校車穿過市里向金玉米公司駛去。 大樹和美景從眼前飛 過，勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。 孩子們雀躍不已，齊唱歡快的歌曲，不知不覺到了 王一瀟小朋友家的樓下。精品文檔 值得 9 收藏精品文檔 Word 可編輯 值得收藏一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了， 可還是很精神。平時最頑皮的他，此時居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了，紛紛拿出自己的禮物。子涵小朋友拿出蘋果，希望

25、王一瀟吃一個蘋果后身體更加健康；澤遠拿出小卡片，祝愿一瀟健康快樂，希望一瀟小朋友早點回幼兒園跟小朋友們玩。 更有意思的是， 林方舟小朋友， 她是一瀟的好伙 伴，見了一瀟居然有些不好意思起來，一本正經(jīng)地問： “你生病了，為什么不躺在床上？ 孩子們相互問候著一瀟， 雖然話語有些拘謹， 卻掩飾不住孩子們的興奮和激動。 小一瀟漸漸放開了， 拿出自己的玩具跟小伙伴們玩了起來。 看著興奮的孩子和開心的一瀟， 我們這些大 人們真不忍心去打擾他們。 我回過頭去， 一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。 多么感人的一幕啊！一瀟的爸爸舉起相機，擋住自己的臉，記錄下這難忘的瞬間?；貋淼穆飞衔以谙?， 這可真是一次不同尋常的旅行

26、啊，體會到了班集體大家庭的溫暖。子最好的禮物。17 、午睡室里的故事 每天在組織孩子午睡時， 下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，生活時時都有教育的契機，孩子們懂得出如何愛別人， 深深只要我們用心發(fā)現(xiàn)， 都是送給孩總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上， 安靜有的在撥弄著自己的小手， 還有和自己的好朋友竊竊私語。真是讓老師頭疼。 這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書， 吳宇闋看到了說： 湯老師，你是不是要講故事了？我一愣，馬上反應過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來， 才會講故事呢。吳宇闋馬上對還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點，湯老師 要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，馬上躺下，安靜下來。于是，我就講了兩個故事。小朋友央求說：湯老師再講一個吧！我說：今天時間來不及了，明天小朋友早一點躺到 床上， 安靜下來，湯老師就可以多獎勵你們一個故事了。 從第二天起， 小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！而且要老師多獎勵幾個故事呢！精品文檔 值 10 得收藏精品文檔 Word 可編輯 值得收藏除了講道理之外， 還可以通過一些通過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個良好的習慣，適當?shù)幕顒有元剟?。這樣也會起到一個事半功倍的效果。18 、童真世界 游戲區(qū)的孩子正翩翩起