XX幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

1、XX幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，幼兒園給我了一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我以師傅的角色對(duì)青年 教師王海靜進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期 內(nèi)，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義 務(wù)。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的責(zé)任，但我 還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平 臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅，對(duì)于小王老師的見習(xí)中起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。、以德從教，從容應(yīng)對(duì)平常工作從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己，熱情、

2、積極、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事 情總怕做錯(cuò)。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段， 每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)遭遇許多未曾碰過 的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩 子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭 遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥?在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其 實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對(duì) 新教師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信 心。針對(duì)新教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她

3、擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)每一次 的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)， 經(jīng)常告訴她，時(shí)刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心， 不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過 程中比的心得體會(huì)，整理成功教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫 文章、寫總結(jié)等方面奠定了積極的心理基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。二、積極鉆研日常教學(xué)，努力做好各項(xiàng)工作 工作的積極性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的 幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求， 努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小王老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽 她課，

4、為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教，做好 多次課前、課后的請(qǐng)教、準(zhǔn)備和反思。這些都可以看出，新 教師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)帶班 經(jīng)驗(yàn)、積累家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上 課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)教師最根本 的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王老師能給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短， 謙虛好學(xué)，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教 綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。、大膽實(shí)踐，勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)” 的重任，

5、就只能努力縮小學(xué)科差距， 減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能 和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，如努力加 強(qiáng)彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學(xué)習(xí)，試圖日積月 累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，在完善自我中逐步凝聚自己的教 學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不 保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升經(jīng)過一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽課、評(píng)課到自己為徒弟精心上課、輔導(dǎo)課，一次又一次地讓徒弟大 膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細(xì)微照顧和引導(dǎo)，卜王老師都非常認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，

6、各方面都進(jìn)步特別大。作為還需要不斷提升、 不斷進(jìn)步的師傅的我來說，始終堅(jiān)信:以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識(shí)引領(lǐng)孩子，就一定 能成為一名好老師。在這一學(xué)期里，除了對(duì)徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo)，的是從為人處事方面進(jìn)行引導(dǎo)。我常用一些經(jīng)典名句激勵(lì)小王老師：為人一定要堅(jiān)持原則，與人為善，寬厚待人，對(duì)自己要 矜持，對(duì)他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個(gè)人都是你 的師傅，都有你要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。工作中不要怕苦怕累，不要 怕自己吃虧，永遠(yuǎn)要做有良心、有愛心的善良人?！袄侠蠈?shí) 實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財(cái)富。相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影

7、響我的徒弟 王海靜，從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫助徒 弟盡快成長(zhǎng)為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一起嚴(yán)格 要求自己，做到自己的最好。幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)時(shí)間過得真快， 一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，在師 傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉 了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中 應(yīng)該去感染與引導(dǎo)幼兒。教學(xué)中我一路走來，也感覺到自己 在漸漸的成長(zhǎng)。我覺得，天妃幼兒園教師的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，幼兒和家長(zhǎng)的壓力，無時(shí)無刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓 力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，總是不能很好的處理這樣或

8、 那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘 境。這可能是我們所有新教師需要迎對(duì)的挑戰(zhàn)吧很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承載著同樣的教學(xué)工作，為我向師傅的 學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。下面我將這學(xué)期的結(jié)對(duì)做以下 總結(jié)。、理論學(xué)習(xí)方面 個(gè)教師的理論知識(shí)是非常重要的，師傅也常常對(duì)我說，多看些理論書籍會(huì)對(duì)自己有很大的幫助，因此在看午睡 或不帶班時(shí)，我會(huì)翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學(xué) 類的書籍等等。同時(shí)也提高了自己的書寫能力。二、師德修養(yǎng)方面 師傅告訴我，一個(gè)人最重要的是把“德”放在位，我直記著這句話，與此同時(shí)，我也認(rèn)為態(tài)度決定一切，不只是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是

9、對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。我們用各種方式、方法來了 教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們，不厭其煩地教 導(dǎo)指正、循循善誘 ; 在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓 勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩 同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲 優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長(zhǎng)的道路。解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在、組織教學(xué)活動(dòng)方面在備課時(shí)，師傅總會(huì)不厭其煩地一次又一次地和我分析，應(yīng)該怎樣組織活動(dòng)，要設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié)，在提問時(shí)應(yīng)該運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言幼兒會(huì)更好地被吸引、更好地理解，應(yīng)該怎 樣合理的利用教具、學(xué)具等。在教學(xué)過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動(dòng)作放開，

10、自然回應(yīng)幼兒的回答，對(duì)于特殊問題靈活應(yīng)變。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，師傅對(duì)我的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪些地方出了問題，應(yīng)該如何避免，并督促我及時(shí)寫好反思，讓我在下 次的跟進(jìn)中不斷改進(jìn)、提高。四、班級(jí)常規(guī)方面 經(jīng)過上學(xué)期的常規(guī)培養(yǎng)，幼兒對(duì)自己有了一定的約束，知道什么時(shí)候該做些什么。這學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我和師傅起制定了一些新的常規(guī)，不管在上課時(shí)還是下課時(shí)，只要 教師發(fā)出口令，他們就會(huì)很自覺地找到自己的位置，同伴間 的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面 我認(rèn)為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒教師積累和創(chuàng)新的呈現(xiàn)。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們 薄弱的地方。首先說說開學(xué)初的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

11、，師傅知道我 沒有經(jīng)驗(yàn)就帶來了自己的一些環(huán)境布置書籍讓我看，模仿， 同時(shí)在我們制作時(shí)還會(huì)給我講解一些經(jīng)驗(yàn)之談。開學(xué)后，我 們就陸續(xù)進(jìn)行了班級(jí)區(qū)角的設(shè)置，我們自制了很多材料，外 觀精美，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區(qū)域活 動(dòng)更好地開展。這學(xué)期，我們也不斷地在改進(jìn)我們的區(qū)角創(chuàng)設(shè)，希望帶給幼兒的樂趣。六、保育知識(shí)方面 雖然每班都有一個(gè)保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結(jié)合是我們教師的責(zé)任。平時(shí)師傅的經(jīng)驗(yàn)比較足，而我 幾乎什么都不懂，因此師傅常常教我該做些什么，例如：幼 兒磕磕碰碰了， 就要拿濕毛巾給他敷一下， 但是不能揉等等。七、與家長(zhǎng)交流方面 每位家長(zhǎng)都有不同的想法，他們對(duì)孩子對(duì)教師都

12、有不同的要求，師傅在和家長(zhǎng)交流時(shí)，我總是在旁邊傾聽，有時(shí)也 說上一兩句，既鍛煉了自己的膽識(shí)，又鍛煉了自己的口才。師傅不在時(shí)，我也能自然地和家長(zhǎng)交流。人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境， 幼兒園舉行的這項(xiàng) “師徒結(jié)隊(duì)老教師培帶新教師的活動(dòng)的確給了我們這群幸運(yùn)的新教師次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。在此，我要真誠(chéng)地對(duì)師傅說一聲：“師傅，謝謝 幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝 術(shù)，盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特 色，成為幼教戰(zhàn)線上

13、的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺(tái)，而且 還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師 傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上 通過帶教師徒雙方達(dá)到 “教學(xué)相長(zhǎng)， 共同提高” 的雙贏目的。要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng); 希望和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷 追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。、制定帶教計(jì)劃學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”課多研活動(dòng)小尤

14、老師每 4 周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn) 課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué) 定期與小尤老師交流生活、 工作中的困惑、 體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了 點(diǎn)撥與指導(dǎo)。四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。幼兒園組織教師演講會(huì)。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、 熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和 良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來， 要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這 塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付

15、出智慧，早日成 為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)發(fā)展。新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教 學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。通過反 思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng) 在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和 追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。2、從青年教師扎

16、實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng) 再修養(yǎng)。3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真 正的師傅。八、機(jī)制和效益1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的 不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。九、問

17、題及努力方向1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn) 個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識(shí)去讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。3、針對(duì)新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫 教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展， 快速地提高教育教學(xué)能力，4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體

18、教師的 師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、 活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著每一位孩子，在夕陽(yáng)下 我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們 捕捉的焦點(diǎn)， 靈感的， 我們?cè)絹碓诫x不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛 能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)， 與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意 運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界， 使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針 對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富有