從詞句篇的角度試論高中英語寫作教學(xué)指導(dǎo)

1、論文題目：從詞句篇的角度試論高中英語寫作教學(xué)姓名：陳 星 辰作者單位：惠陽區(qū)中山中學(xué)學(xué)科：英 語學(xué)段：高 中聯(lián)系電話詞句篇的角度試論高中英語寫作教學(xué) 惠陽中山中學(xué) 陳星辰【摘要】本文通過分析新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考作文分數(shù)比例的變化，作文題材的分類及其寫作教學(xué)在整個高中英語教學(xué)中的重要份量，從詞句篇的角度，結(jié)合教學(xué)實例與分析，提出與英語寫作教學(xué)的有機結(jié)合?！娟P(guān)鍵詞】高考作文，詞句篇教學(xué)，高中英語寫作教學(xué)一新高考，新題型，新挑戰(zhàn)自新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，全國中學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域有兩件大事值得我們給予特別的關(guān)注。其一，廣東、山東、寧夏、海南等省率先進行新一輪的課改實驗。其二，自2004年

2、起全國許多省市開始實行高考自主命題。廣東省從2007年開始實行新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新高考英語題型。廣東省2007、2008年高考英語題型、分數(shù)分配、時間分配一覽表題序題型題量賦分時間(分鐘)聽力第一節(jié)：聽獨白或?qū)υ?53030第二節(jié)：聽取信息55語言知識及應(yīng)用第一節(jié)：完形填空102015第二節(jié)：語法填空101510閱讀第一節(jié)：閱讀理解153025第二節(jié)：信息匹配5105寫作第一節(jié)：基礎(chǔ)寫作11510第二節(jié)：讀寫任務(wù)12525總計62150120由上述表格看出，廣東省2007、2008年高考英語寫作部分分為兩節(jié)，共計40分，同閱讀理解部分的分數(shù)權(quán)重相同?？梢婋S著普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，高考改革

3、的基本思路已經(jīng)清晰可見。在高考試題中更加重視對學(xué)生書面語言表達能力的考查。近年來的高考試題在題材方面是呈多樣化趨勢。寫作的題材有中學(xué)生非常熟悉的極具時代特征的網(wǎng)上交友問題，有我國關(guān)于建設(shè)和諧社會的熱門話題，有2008年奧運會的志愿者問題，有讀書以及書展的問題，更有涉及家庭倫理和家庭道德的問題等等。 寫作題材的多樣化也是增加難度的一種形式。有些話題更突破了簡單敘事的文體，學(xué)生寫作時必然要掌握一些用英語論述問題的基本技能，也就是說，題材的變化帶來了體裁的相應(yīng)變化，同時對學(xué)生用簡單的語言論述問題的技能也提出更高的要求，此其一也。寫作話題的廣泛帶來的另一個問題就是學(xué)生的詞匯量必須跟上，否則想建高樓而沒

4、有磚瓦，豈不是空談？有些單詞學(xué)生在閱讀時遇到肯定能夠理解他們的含義，但是在寫作中運用這些單詞則完全是另一回事；同時用簡單的詞匯表達較為復(fù)雜的意思更是硬功夫。二. 學(xué)生在英語寫作中的常見問題1. 語言運用問題：單詞拼寫錯誤，語法錯誤；組織句子時受母語干擾的問題；用英語表達試題的限定內(nèi)容時，感到語言駕馭吃力；重復(fù)使用同一句型或同一詞語，即所謂的語言重復(fù)或啰嗦。2謀篇，立意問題（寫作技巧問題）短文結(jié)構(gòu)的完整性問題；段落或句子之間的銜接和過渡問題；缺少畫龍點睛之筆，從而使短文缺乏明確的主題。三. 教學(xué)設(shè)想筆者根據(jù)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞NSEFC教材的寫作內(nèi)容，并結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，在任教

5、的班級進行了一系列寫作教學(xué)嘗試。本文從詞句篇的角度，提出在高中英語寫作教學(xué)中如何結(jié)合單元教學(xué)話題，把握單元教學(xué)任務(wù)，從詞匯，句型到篇章教學(xué)循序漸進，指導(dǎo)學(xué)生出色完成單元寫作任務(wù)。這一教學(xué)嘗試完全符合新課程的教學(xué)理念。很好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)單元詞匯，句型及詞匯活用的優(yōu)秀篇章后，嘗試完成單元寫作任務(wù)時，能把本單元全面學(xué)習(xí)的詞匯，句型融會貫通，結(jié)合單元話題，做到活用詞匯，綜合句型，正確謀篇。 四. 從詞句篇的角度，把握單元寫作教學(xué)筆者在把握好單元主題和教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，將每一單元的教學(xué)內(nèi)容細化，取其精華，從詞匯，句型到篇章步步為營，做好單元寫作教學(xué)指導(dǎo)。以下教學(xué)實例采用NSEC Module 1 Un

6、it 4進行詞句篇寫作教學(xué)的相關(guān)論述及分析。本單元的中心話題是“地震”，內(nèi)容涉及“中國唐山地震”、“美國舊金山1906年地震”、“地震后重建的新唐山”、“地震的基本知識”、“在地震或突遇的災(zāi)難中如何自救、救人”等。本單元的語言知識和技能都是緊密圍繞這一主題設(shè)計展開的?？紤]到本單元在語言運用方面“詞匯學(xué)習(xí)”和“語法學(xué)習(xí)”安排的部分練習(xí)帶有很大的主觀性，為了更好地適應(yīng)中低層水平學(xué)生的學(xué)習(xí)，筆者在相關(guān)配套練習(xí)上也作了調(diào)整或改變。1. 詞匯教學(xué)在進行每單元的閱讀教學(xué)之前，筆者先列出單元課文重點短語的中文注釋，要求學(xué)生在完成閱讀后在文章中找出相應(yīng)的英文翻譯。在處理Module 1 Unit 4 Eart

7、hquakes 的詞匯上，筆者列出了如下短語要求學(xué)生參照課文內(nèi)容翻譯并在規(guī)定時間內(nèi)背誦下來。1.好像；仿佛 2.結(jié)束；終結(jié) 3.二十世紀(jì)最大的一次地震 4.淪陷在廢墟中 5.成千上萬; 好幾萬 6.數(shù)十萬 7.救援人員 8.被困在廢墟下面 9.掘出 10.掩埋死者 11.在戶外搭起臨時住所/避難所 12.許多的;大量的 教學(xué)實踐證明，記憶短語及固定表達法比單純背單詞在翻譯句子和寫作時更具成效。學(xué)生反應(yīng)更為迅速，表達更加地道。2. 句型教學(xué)在處理本單元的句型上，筆者從文章中精選出了下列句子并標(biāo)示出重點短語及語法結(jié)構(gòu), 要求學(xué)生在教師完成句型分析之后能流利背誦。本單元重點語法內(nèi)容是定語從句的學(xué)習(xí)，

8、主要學(xué)習(xí)定語從句的功能，位置，先行詞，關(guān)系詞特別是關(guān)系代詞：who, whom, which, that, whose, as。(1)課文重點句型：But the one million people of the city, who thought little of these events, were asleep as usual that night.It seemed as if the world was at an end!It was felt in Beijing, which is more than two hundred kilometers away.A huge

9、crack that was eight kilometers long and thirty meters wide cut across houses, roads and canals.The number of people who were killed or injured reached more than 400,000.It was a city whose hospitals, 75% of its factories and buildings and 90% of its homes were gone.Later that afternoon, another big

10、 quake which was almost as strong as the first one shook Tangshan.The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury the dead. Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed. (2)語法聚焦:定語從句1).即學(xué)即用:指出關(guān)系代詞在定語從句中的成份：The man who came to our school is Mr. Wang. The

11、girl whom I met is Lucy. A child whose parents are dead is called Tom. I like the book which you bought yesterday. His parents wouldnt let him marry anyone whose family was poor. I like the person to whom you just talked.We shall never forget the days that we spent together. 2).鞏固練習(xí)：選關(guān)系詞填空:who, whos

12、e, which ,thatThe girls _ served in the shop were the owners daughters. The man _ I saw told me to come back today.All the apples _ fall are eaten by those naughty boys.The house, for_ he paid $150,000, is now worth $300,000.His house, _ windows were broken, was a depressing sight.緊接著，在以上短語及課文句型語法學(xué)習(xí)

13、的基礎(chǔ)上，筆者要求學(xué)生完成詞匯句型的活用。(3)課文概要翻譯：1976年7月28日凌晨，二十世紀(jì)最大的一次地震在唐山市爆發(fā)了。成千上萬個家庭遇難，城市2/3的人在地震中死去或受傷，無數(shù)的房屋倒塌，一座大城市就淪陷在一片廢墟之中。在當(dāng)日下午，比第一次強烈的地震震撼著唐山。更多的房屋倒塌，更多的人死亡，很多醫(yī)生和救援人員被困在廢墟下面。就在這生死存亡的危急時刻，大批戰(zhàn)士和救援人員趕赴唐山，挖出受困的人們，為幸存者搭起臨時住所，大量的物資分發(fā)到群眾手中，整個城市又重新被喚醒了。(4)句子翻譯：當(dāng)看到濃煙不斷地從屋頂冒出來時我們都驚呆了。(shock)建筑物的大部分在大火中被毀了。(destroy)火

14、災(zāi)過后，整棟大樓倒塌了，成為了廢墟。(fall down; in ruins)幸好消防隊員及時趕到把大樓里的許多人們救了出來。(rescue；a great number of)雖然消防隊員已經(jīng)盡力幫助挖掘出了很多困在廢墟中的人們，但不幸的是，還有很多人無法及時逃出，被活埋在了廢墟下，已經(jīng)死亡。(dig out; trap; bury)要是我當(dāng)時沒在香港旅游而是呆在家里的話，對我來說可能也是一場災(zāi)難。(disaster)3. 篇章教學(xué)為了能讓學(xué)生真正對單元詞匯融會貫通，筆者特別設(shè)計了與之配套的短文填空及語法填空。thousands of, electricity, smelly, at an

15、end, right away, shake, destroy, pond, disaster, shock1)短文填空On September, 2006, I had an awful experience of my life. That day, _1_ suddenly was cut down, and I had nothing to do, so I decided to go to bed early when I felt the floor _2_ under myself. The bed was also shaking. I got out of the bed _

16、3_ and looked out of the window. I noticed that the water of the _4_ in front of my house rose and there was also something _5_ in the air. Then I knew what was happening. Earthquake! Quickly, I took my clothes and ran out into the street. At that time, the roof burst apart, which really _6_ me. Jus

17、t ten minutes later, the quake was _6_ but caused serious losses. _8_ people were injured. Twelve hundred homes were _9_ and 1,400 buildings made of brick and steel were badly damaged. It was really a _10_ .2)語法填空：My father came back as a hero, for he had been a _1_ (rescue) in the big Tangshan eart

18、hquake and saved many people who had been trapped in _2_. During the _3_, he went _4_ quite a lot of terrible experiences. He tried hard to struggle _5_ the difficulties he faced. When another big quake _6_ Tangshan on the every day, my father was trying his best to _7_ out some miners trapped in a

19、coal mine. _8_( scare) to death ,most of the rescuers ran away, but he cared nothing about the aftershock. He went on _9_. He dug for 8 hours.12 hours. 24 hours.then, in the 26th hour, he heard some miners_10_. 綜合運用1)單元寫作 本單元“讀與寫”部分要求學(xué)生為報刊寫一篇新聞報道，通過閱讀一篇報紙上的新聞故事，要求找出其標(biāo)題、大意、各段的主要細節(jié)，并運用 “5W”(what-when-

20、where-who-why)原則寫新聞報道提綱。該練習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會先寫提綱再寫報道。但考慮到該部分在內(nèi)容深度及詞匯拓展方面的局限性，筆者在安排學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)后，根據(jù)新高考題型，結(jié)合單元教學(xué)主題，安排了如下內(nèi)容?；A(chǔ)寫作：假如你是某報社的記者，請根據(jù)以下提示，用英文寫一篇有關(guān)汶川地震的報道。1.2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生8.0級地震；2.截至6月30日，地震已造成69195人死亡，374177人受傷，房屋、公路嚴(yán)重受損；3.地震發(fā)生后不久，官兵和救援人員趕到災(zāi)區(qū)，展開救援工作；4.全國各地人民為災(zāi)區(qū)捐款、捐物，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。 本寫作內(nèi)容不僅要求學(xué)生運用本單元學(xué)到的與地震

21、有關(guān)的單詞、短語，而且在表述過程中還需運用到剛學(xué)的語法內(nèi)容：定語從句，所以在幫助學(xué)生鞏固單元詞句篇的學(xué)習(xí)方面發(fā)揮了一定的作用。 2)話題拓展 本單元workbook中的 “Listening”，“Listening task” “Using structure”部分還安排了“地震成因及如何防震”，“在地震或突遇的災(zāi)難中如何自救、救人”，“居室防震安全規(guī)則”等與地震相關(guān)知識的聽力內(nèi)容及語言運用訓(xùn)練，而這些內(nèi)容與地震主題的學(xué)習(xí)密不可分。所以在完成聽力訓(xùn)練和語法訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合這些材料，另行安排了如下綜合寫作題材。以“地震”為話題，寫一篇與地震有關(guān)的文章。地震成因；地震的危害性；如何盡量減少地

22、震造成的損失；如何采取措施保護自己免遭地震傷害。因為有了聽力練習(xí)和語法訓(xùn)練的基礎(chǔ)，學(xué)生只需重新組織相關(guān)內(nèi)容便能較容易地完成寫作要求。如下是在完成單元學(xué)習(xí)后一位同學(xué)的習(xí)作。他很好地串聯(lián)了單元學(xué)到的內(nèi)容，從詞匯運用到篇章組織都很到位。學(xué)生范文The reason why earthquakes happen is that plates move. When two moving plates move towards and push each other and then jump, an earthquake is felt. During an earthquake, houses fal

23、l down, people are killed or injured and sometimes the whole city is destroyed. To reduce the loss from an earthquake, first, do not build houses along a line where two plates meet. Second, make sure we build houses on rock rather than on sand and make the houses as strong as possible. Third, we sho

24、uld tie televisions, computers and lamps to tables or walls so they wont easily move around and hurt us.But what should we do during a big earthquake? If we are indoors, always keep in mind three principles, “drop, cover and hold”. We must drop to the floor, cover our heads with our hands and hold onto