5的加法和5減幾(人教版一年級教案設計)

1、5的加法和5減幾(人教版一年級教案設計)教學目標 (一)使學生進一步理解加減法的含義，能正確計算5以內的加法和減法 (二)初步培養(yǎng)學生自學能力和口頭表達能力 教學重點和難點 重點：能正確計算5以內的加法和減法 難點：5減幾和看圖列減法算式 課前準備 (一)教具：小兔圖、桃子圖和口算卡片 (二)學具：紅色粉色圖片各5個、小花5朵 教學過程設計 (一)復習準備 1看卡片口答： 2看圖列式計算： 3板演： 13= 22=42= 43= 32=31= 4口算，并指名說計算方法 13 422243 32 413131 (二)學習新課 啟發(fā)談話：剛才同學們都能正確、迅速地進行口算這些題都是我們學過的4以內

2、的加法和減法今天，我們要學習5的加法和5減幾(同時貼出課題) 1教學5的加法 (1)出示小兔圖(一) 師問： 圖上有幾只白兔？幾只黑兔？ 一共有幾只小兔？ 要求一共有幾只小兔，用什么方法計算？怎樣列式？ 板書：41=5 為什么用加法計算？(因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法計算) 算式中各數(shù)表示什么？ (2)出示小兔圖(二) 師說：誰能看圖列一道加法算式？ 指名說，師板書：14=5 指名說：算式中各數(shù)表示什么？ 師問：如果我們不看圖，怎么想4加1等于幾？1加4等于幾？ (3)擺一擺： 師說：請同學們拿出3個紅圓片，再拿出2個粉圓片用數(shù)字卡片擺一道加法算式： 指名說算式，老師

3、板書：32=5 師說：請同學們把紅圓片和粉圓片調換一下位置，想想，應該列出一道什么算式？想好后，用數(shù)字卡片擺出算式 指名說，老師板書：23=5 (4)說計算方法： 師問：我們不看圖，能想出3加2等于幾嗎？(想：3和2組成5，3加2就等于5) 師說：我們知道3加2等于5，計算2加3怎么想？(想3加2等于5，2加3也等于5)師問：還可以怎么想？(鼓勵學生用多種方法計算) 齊讀算式： 41=5 32=5 14=5 23=5 2教學5減幾 (1)出示桃子圖(一) 師問：誰能看懂這幅圖的意思？ 指名23人說圖意： 師問：原來有5個桃子，吃掉了1個，求還剩幾個？用什么方法計算？(用減法) 怎樣列式：板書：

4、51=4 師問：為什么用減法計算？(從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計算) 師問：算式中的5表示什么？(表示原來有5個桃子) 師說：對，這5表示原來有5個桃子，所以從5個桃子里減去1個，還剩4個 (2)出示桃子圖(二) 師問：這幅圖應該怎么列算式？ 指名說，老師板書：54=1 指名說：算式中各數(shù)表示什么？ 師問：如果我們不看圖，你怎么想5減1等于幾？(想5可以分成1和4，5減1等于4) 師問：5減4等于幾？怎么想的(想5可以分成4和1，5減4等于1) 齊讀：51=4，54=1 找一找：這兩道題相同的地方是什么，不同的地方是什么 兩人一組進行討論，然后指名說： 小結這兩道題相同的地方都是

5、原來有5個桃子，都是求還剩多少個、都是用減法計算；不同地方是一道是從5個里面減去1個、一道是從5個里面減去4個，也就是說減號后面的數(shù)不一樣，所以減法算式不一樣 (3)擺一擺 請同學們在桌上擺出5朵小花，再拿走2朵，還剩幾朵？怎樣列式？ 板書：52=3 再擺出5朵小花，拿走3朵，還剩幾朵？ 每人用數(shù)字卡片擺算式：53=2 (4)說計算方法： 師問：如果我們不看圖你能很快算出5減2等于幾嗎？5減3呢？ 師說：你們說得很好，算減法想數(shù)的分解，想5可以分成2和3，5減2等于3也可以用其他方法 齊讀： 51=4 53=2 54=1 52=3 結合數(shù)的組成和分解，指名說口算方法 小結今天我們又學會了5的加

6、法和減法，知道用5的組成和分解來想得數(shù)，這樣能算得又對又塊下面再比一比看誰學習最積極 (三)鞏固反饋 1看圖填：先說圖意再填空 做書上練習四第3題 2獨立完成練習四第4題做后反饋并重點提問： 這兩道題的5各表示什么？(表示原來有5個圓) 劃掉的圓是從幾個圓里劃掉的？(從原來的5個圓里劃掉的) 算式中減號前面要寫幾？(寫5) 3請你畫一畫，算一算 4猜一猜，下面是幾 23= 13= 53= 51= 41= 32= 54= 52= 31= 14= 22= 42= 課堂教學設計說明 5的加減法是在學生已經(jīng)學會4的加減法的基礎上進行的教學方法運用了知識的遷移規(guī)律，利用已有的知識基礎進行新課在教學中注意發(fā)揮學生的主體作用老師引導學生通過觀察、敘述圖意；通過動手擺一擺，說一說，使學生積極主動地學會5的加、減法 這節(jié)課主要圍繞兩個重點進行教學，一個是讓學生在理解圖意的基礎上列式計算，使學生進一步理解加、減法的意義；另一個是抓計算方法，在新課中，引導學生利用數(shù)的組成和分解想得數(shù)，在鞏固練習中，安排了猜一猜、畫一畫、算一算這些題，不但要