淺談如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

1、如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量春亭小學(xué)春亭小學(xué) 孔孔 帥帥 教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，它是教育教的生命，它是教育教學(xué)工作永恒的主題，學(xué)工作永恒的主題，今天我與大家一起交今天我與大家一起交流討論自己在提高數(shù)流討論自己在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的一些學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的一些做法，有談的不到之做法，有談的不到之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們諒解。師們諒解。2022-6-15一、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中把小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。俄作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。俄國教育家烏申斯基說

2、過：國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息。它的利息?！边@足可以說明，小學(xué)生良好的這足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。必須重視學(xué)生必須重視學(xué)生“學(xué)學(xué)”的過程，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)的過程，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用讀、聽、講、寫、用”。有了好。有了好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能逐的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能逐顯事半功倍的成效了

3、。顯事半功倍的成效了。2022-6-151.加強(qiáng)學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。 學(xué)生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不學(xué)生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽聽”的能力，可以組織如的能力，可以組織如下練習(xí)：（下練習(xí)：（1 1）教師口述題目，學(xué)生直接寫出）教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)；（得數(shù)；（2 2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等這類練習(xí)，可以訓(xùn)出已知條件和所求問題等這類練習(xí)，

4、可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。2022-6-152.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。 審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。高做題的質(zhì)量與速度。 做題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確做題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。明確題目中究竟要我們做什么、怎理解題意。明確題目中

5、究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。其次是教會(huì)學(xué)生觀察么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。其次是教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡便。審題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡便。審題要始終貫穿整個(gè)解題過程，既要看全題，又題要始終貫穿整個(gè)解題過程，既要看全題，又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。重要的。2022-6-153.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣。 首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以

6、教師好心首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的的“講講”取代學(xué)生的取代學(xué)生的“看看”。凡學(xué)生通過自。凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會(huì)看，首先是肯注意看，教學(xué)中要或少講。會(huì)看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀察書、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。的興趣。2022-6-153.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣。 由教師帶領(lǐng)觀察到只給由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示觀察提示”的的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步半獨(dú)立觀察

7、，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的掌握通過觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引觀察方法。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣和訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生起觀察興趣和訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，作出學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。察的習(xí)慣。2022-6-154.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，字跡清楚，格式正確完整。 要求學(xué)生書寫規(guī)范首先我們數(shù)學(xué)老師平要求學(xué)生書寫規(guī)范首先我們數(shù)學(xué)老師平時(shí)的板書要規(guī)范。比如脫式計(jì)算、解方程等

8、時(shí)的板書要規(guī)范。比如脫式計(jì)算、解方程等我們老師要講清要點(diǎn)要寫規(guī)范，比如作圖要我們老師要講清要點(diǎn)要寫規(guī)范，比如作圖要用工具我們老師首先要以身作則。用工具我們老師首先要以身作則。2022-6-15 5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。 學(xué)生解決問題的能力高低不僅是體現(xiàn)在學(xué)生解決問題的能力高低不僅是體現(xiàn)在對問題分析與解答，還體現(xiàn)在對解答過程的對問題分析與解答，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗(yàn)。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，反思和檢驗(yàn)。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把種現(xiàn)象稱為馬虎，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把種現(xiàn)象稱為馬虎，其實(shí)不然是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。其實(shí)不然是學(xué)生

9、能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法是使學(xué)生養(yǎng)成自養(yǎng)。讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)習(xí)慣的首要條件。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)覺檢驗(yàn)習(xí)慣的首要條件。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法是非常重要的。容，教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法是非常重要的。2022-6-15 5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。 其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗(yàn)作其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答問題的必要步驟長期堅(jiān)持下去，為學(xué)生解答問題的必要步驟長期堅(jiān)持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成這樣，學(xué)生受到潛移默化的

10、影響，逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評(píng)價(jià)能力，通過維的批判性、深刻性和自我評(píng)價(jià)能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、對解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)?？b密的思維品質(zhì)。2022-6-156.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。 估算在日常工作中應(yīng)用廣泛，估算能力估算在日常工作中應(yīng)用廣泛，估算能力的提高不僅能提高計(jì)算能力，還提高了小學(xué)的提高不僅能提高計(jì)算能力，還提高了小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。生解決實(shí)際問題的能力。2022-6-15

11、二、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。二、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 結(jié)合上學(xué)期期末考試成績，制定本學(xué)期結(jié)合上學(xué)期期末考試成績，制定本學(xué)期教師教學(xué)目標(biāo)，確定本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)名單。教師教學(xué)目標(biāo)，確定本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)名單。培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好培優(yōu)補(bǔ)差更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作也是提高教師教學(xué)效率的有效途徑之一。工作也是提高教師教學(xué)效率的有效途徑之一。2022-6-151.老師要用心去教，學(xué)生要用心去學(xué)。 不論是培優(yōu)還是補(bǔ)差，關(guān)鍵是要讓學(xué)生不論是培優(yōu)還是補(bǔ)差，關(guān)鍵是要讓學(xué)生用心去學(xué)，當(dāng)然，我們老師也要用心去教，用心去學(xué)，當(dāng)然，

12、我們老師也要用心去教，這是第一步。這是第一步。2022-6-152.要確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)。 要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征，深入要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征，深入實(shí)際，了解情況，摸清原因，因材施教，確實(shí)際，了解情況，摸清原因，因材施教，確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，注重學(xué)生智能訓(xùn)練，定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，注重學(xué)生智能訓(xùn)練，思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注其是關(guān)注“后進(jìn)生后進(jìn)生”的成長，抓好的成長，抓好“后進(jìn)生后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學(xué)生掉隊(duì)。的轉(zhuǎn)化工作，不讓學(xué)生掉隊(duì)。2022-6

13、-153.培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫。 補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)，更多的是將補(bǔ)愛補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)，更多的是將補(bǔ)愛心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來。持之以恒的耐力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來。 利用課利用課余時(shí)間對他們多付出些關(guān)心和愛心。余時(shí)間對他們多付出些關(guān)心和愛心。2022-6-154.精心組織課堂教學(xué)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī)。 作為教師要深入鉆研教材，寫好每一堂作為教師要深入鉆研教材，寫好每一堂課的教案，認(rèn)真把握重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵突破難課的教案，認(rèn)真把握重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵突破難點(diǎn)。精講精練，提高課堂教學(xué)效率，能更好點(diǎn)。精講

14、精練，提高課堂教學(xué)效率，能更好的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。2022-6-15 在培優(yōu)方面，可多設(shè)計(jì)有梯度，形式多在培優(yōu)方面，可多設(shè)計(jì)有梯度，形式多樣的教學(xué)知識(shí)和練習(xí)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積樣的教學(xué)知識(shí)和練習(xí)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神，提高極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神，提高觀察、想象、理解、分析、判斷、推理、概觀察、想象、理解、分析、判斷、推理、概括、記憶、創(chuàng)造等各種能力。重視思考教學(xué)，括、記憶、創(chuàng)造等各種能力。重視思考教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，展開思維過程，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個(gè)層培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能

15、力，全面開發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。次學(xué)生的智力。2022-6-15三、向三、向4040分鐘要質(zhì)量分鐘要質(zhì)量 。 教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，以最適合學(xué)生接受的方式呈仔細(xì)研究備課，以最適合學(xué)生接受的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而創(chuàng)造出更好的實(shí)效性?，F(xiàn)給學(xué)生，從而創(chuàng)造出更好的實(shí)效性。 1.把功夫下在課前。2022-6-152.教學(xué)手段現(xiàn)代化。 利用多媒體教學(xué)手段，可以展示出圖文利用多媒體教學(xué)手段，可以展

16、示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容。利用教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，通并茂的教學(xué)內(nèi)容。利用教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，通過多媒體的互動(dòng)，學(xué)生可以更好的參與教學(xué)過多媒體的互動(dòng)，學(xué)生可以更好的參與教學(xué)過程，教師能運(yùn)用好多媒體對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行過程，教師能運(yùn)用好多媒體對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行演示，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w可感演示，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w可感的，從而引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。的，從而引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。2022-6-153.把力量放在課內(nèi)。 教師每堂課必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；教師每堂課必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用多種教必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

17、人們常說：學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心因?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。素。2022-6-153.把力量放在課內(nèi)。 根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以對一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就可以采用多種形式激教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就可以采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動(dòng)中發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生

18、在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。2022-6-154.把補(bǔ)困放在課后。 在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且

19、更要幫助學(xué)生解決思習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)想問題。并利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。定和鼓勵(lì)。2022-6-155.精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。 （1 1）作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書）作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。力。 （2 2）作業(yè)的

20、內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難）作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。放性。 （3 3）作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生）作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。 2022-6-155.精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。 （4 4）重視作業(yè)的講評(píng)，對學(xué)生作業(yè)中出）重視作業(yè)的講評(píng)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。遇到難題現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。遇到難題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，多問幾

21、個(gè)為什時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，多問幾個(gè)為什么，讓學(xué)生逐步掌握分析問題，解決問題的方么，讓學(xué)生逐步掌握分析問題，解決問題的方法。遇到一題多解的題目，教師最好多講幾種法。遇到一題多解的題目，教師最好多講幾種方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去解決問題。方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去解決問題。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。2022-6-155.精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。 （5 5）家校合作。調(diào)動(dòng)家長的積極性，耐）家校合作。調(diào)動(dòng)家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。不僅心做

22、孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。烈的社會(huì)責(zé)任感。2022-6-15四、學(xué)習(xí)小組，互助教學(xué)四、學(xué)習(xí)小組，互助教學(xué) 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對人才的要隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對人才的要求也越來越高，要求人才不僅要有過硬的專求也越來越高，要求人才不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)與他人合作，具有團(tuán)隊(duì)合業(yè)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)與他人合作，具有團(tuán)隊(duì)合作精神?；ブ虒W(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可作精神?；ブ虒W(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以在有效

23、提高學(xué)生成績的前提下，讓學(xué)生在以在有效提高學(xué)生成績的前提下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探討問題的過程中，學(xué)會(huì)互相幫助，學(xué)習(xí)和探討問題的過程中，學(xué)會(huì)互相幫助，共同協(xié)作去解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，從而提共同協(xié)作去解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生對于數(shù)高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2022-6-151.合理劃分學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生整體成績。 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該綜合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該綜合學(xué)生學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)，遵循 互補(bǔ)原則互補(bǔ)原則 ，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生組合在一起，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生組

24、合在一起，形成優(yōu)生和差生的形成優(yōu)生和差生的 一幫一一幫一 學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)互助小組，促進(jìn)差生學(xué)習(xí)成績的提高，也鍛煉了優(yōu)生講促進(jìn)差生學(xué)習(xí)成績的提高，也鍛煉了優(yōu)生講解知識(shí)的能力，潛移默化地促進(jìn)了優(yōu)生的綜解知識(shí)的能力，潛移默化地促進(jìn)了優(yōu)生的綜合能力提升，縮小班級(jí)學(xué)生成績好壞差異。合能力提升，縮小班級(jí)學(xué)生成績好壞差異。2022-6-151.合理劃分學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生整體成績。 遵循遵循 均等原則均等原則 將學(xué)習(xí)成績處于中等水平將學(xué)習(xí)成績處于中等水平的學(xué)生劃分成的學(xué)生劃分成 學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)促進(jìn) 小組，成績水平均小組，成績水平均等的學(xué)生在同一學(xué)習(xí)小組，不僅方便了學(xué)生之等的學(xué)生在同一學(xué)習(xí)小組，不僅方便了學(xué)生

25、之間探討問題，也在無形中形成了一個(gè)有競爭和間探討問題，也在無形中形成了一個(gè)有競爭和壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有競爭才有進(jìn)步，有壓力才壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有競爭才有進(jìn)步，有壓力才有動(dòng)力，提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的干勁兒和積極有動(dòng)力，提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的干勁兒和積極性。通過對學(xué)生群體進(jìn)行合理劃分，不僅為學(xué)性。通過對學(xué)生群體進(jìn)行合理劃分，不僅為學(xué)生營造一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生可生營造一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上你追我趕中，共同進(jìn)步，也促進(jìn)了以在學(xué)習(xí)上你追我趕中，共同進(jìn)步，也促進(jìn)了學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，最終達(dá)到較好的數(shù)學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，最終達(dá)到較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。學(xué)學(xué)習(xí)效果。2022-6-

26、152.在互助式教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 新課改提出加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)目新課改提出加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，要求老師在教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅要注重標(biāo)，要求老師在教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還要注重學(xué)生綜合能學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。這就要求老師力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。這就要求老師在課堂上要特別注重學(xué)生的主體地位，充分在課堂上要特別注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索問題的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索問題的好奇心和求知欲，在探索問題并

27、找到答案的好奇心和求知欲，在探索問題并找到答案的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在學(xué)習(xí)過程中過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在學(xué)習(xí)過程中得到更多滿足感和成就感，只有學(xué)生主動(dòng)去得到更多滿足感和成就感，只有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。2022-6-152.在互助式教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 互助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生互助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生營造一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生可營造一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生可以在競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境中，你追我趕共同進(jìn)步，以在競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境中，你追我趕共同進(jìn)步，也推動(dòng)了老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間也推動(dòng)了

28、老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，最終達(dá)到較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和諧關(guān)系的建立，最終達(dá)到較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，效果。充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，讓個(gè)人綜合能力生在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，讓個(gè)人綜合能力得到了很大程度的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得到了很大程度的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育做出努力和貢的提高，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育做出努力和貢獻(xiàn)。獻(xiàn)。2022-6-15五、建立錯(cuò)題積累本。五、建立錯(cuò)題積累本。 每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都會(huì)犯錯(cuò)，每個(gè)學(xué)

29、生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都會(huì)犯錯(cuò)，這些錯(cuò)誤同樣是一種資源，如果在錯(cuò)誤中總這些錯(cuò)誤同樣是一種資源，如果在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能很好地把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成教學(xué)的有利結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能很好地把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成教學(xué)的有利資源，因此建立并應(yīng)用好錯(cuò)題本是提高小學(xué)資源，因此建立并應(yīng)用好錯(cuò)題本是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。2022-6-151.指導(dǎo)學(xué)生定期歸類、整理錯(cuò)題本。 首先教師要指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理好錯(cuò)題。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理好錯(cuò)題。先把做錯(cuò)的題目和錯(cuò)誤的解法寫在錯(cuò)題本上，先把做錯(cuò)的題目和錯(cuò)誤的解法寫在錯(cuò)題本上，用紅筆標(biāo)注改正，然后分析并寫出錯(cuò)誤原因，用紅筆標(biāo)注改正，然后分析并寫出錯(cuò)誤原因，接著把正確的解法規(guī)范地寫出來，最后寫出接著把正確的解法規(guī)范地寫出來，最后寫出錯(cuò)題的易錯(cuò)點(diǎn)、解題技巧、規(guī)律等，避免犯錯(cuò)題的易錯(cuò)點(diǎn)、解題技巧、規(guī)律等，避免犯同樣的錯(cuò)誤。同樣的錯(cuò)誤。2022-6-152.監(jiān)督學(xué)生有效利用錯(cuò)題本。 要想使錯(cuò)題本真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)要想使錯(cuò)題本真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)生