幼兒文學(xué)練習(xí)2013

1、幼兒文學(xué)練習(xí)(2013)一、填空1、幼兒文學(xué)是的一個(gè)分支，它的主要接受對(duì)象是3歲至歲的兒童，嬰兒文學(xué)的主要接受對(duì)象是一歲至3歲的兒童。2、幼兒詩歌是幼兒文學(xué)的一種體裁，一般可分為與兩種形式。3、從歷史發(fā)展的角度看，兒歌有和二大類藝術(shù)表現(xiàn)形式。4、是嬰幼兒接觸的最早的幼兒文學(xué)樣式。5、兒歌源自民間,自古有之；兒歌具有濃郁的風(fēng)格一一韻律優(yōu)美，通俗淺顯，而又充滿06、周作人將兒歌按產(chǎn)生的情況分兩大類，即與。7、明朝的,他收集民間童謠并加以改編，于1593年成集,這是我國第一部個(gè)人收集改編的兒歌集，它突破了將童謠視為“”的迷信觀點(diǎn)。8、連鎖調(diào)運(yùn)用的修辭手法組織詩句。隨韻接合，義不相貫”合乎幼兒思維的無

2、意性特點(diǎn)。9、搖籃歌，也叫或搖籃曲?，F(xiàn)代作家創(chuàng)作的搖籃曲有兩個(gè)特點(diǎn)及。10、問答歌也叫,其特點(diǎn)是,由于采用問答形式，非常適于,因此常被稱為。11、數(shù)數(shù)歌有意識(shí)地把初步的的概念和具體可感的形象結(jié)合在一起，培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。12、為幼兒選擇繞口令要注意兩個(gè)原則：一是;二是。13、古怪歌具有培養(yǎng)幼兒的作用；它常用的表現(xiàn)手法是.和014、從美感角度講，幼兒詩偏重于和的創(chuàng)造，而兒歌則偏重于015、幼兒詩從內(nèi)容上看，可分為和;從角度看,可分為科學(xué)詩與兩大類。16、幼兒故事從內(nèi)容上分有神話、傳說、寓言、17、在幼兒故事中，這種表現(xiàn)手法不等于“重復(fù)”；止匕外，幼兒故事還有、頓悟、等表現(xiàn)手法。18、從審美情趣

3、上看，肖定麗的萬爾福的頭發(fā)屬于充滿意味的幼兒生活故事；趙冰波的桃樹下的小白兔屬于充滿意味的幼兒童話故事；從體裁上看，咕咚屬于故事，小狐貍的槍和炮屬于幼兒故事；六個(gè)娃娃七個(gè)坑屬于幼兒故事；喂！霧，你在哪里？屬于幼兒故事。19、童話的發(fā)展經(jīng)歷了和的兩個(gè)歷史階段；它起源于、和。20、葉圣陶的童話集»,是我國第一部童話集。的»是我國第一部長篇童話。他被評(píng)論家稱為“”，是葉圣陶所開創(chuàng)的童話的杰出繼承者，他的三部長篇童話大林和小林、«»的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國創(chuàng)作童話的成熟。他在新中國成立后創(chuàng)作的中篇童話»,2006年成為迪士尼公司第一次與中國電影界合拍的影片，

4、小主人公是。21、鄭淵潔、為代表的“”童話與為代表的“”童話，風(fēng)格截然不同。22、民間傳說是依據(jù)一定的事實(shí)進(jìn)行的具有傳奇特色的故事；它可以分為、和023、幼兒生活故事是以為主要角色，以的表現(xiàn)方法來反映幼兒生活的文學(xué)故事。幼兒圖畫故事是以的形式來表現(xiàn)的一種綜合性藝術(shù)樣式，從圖與文結(jié)合的角度看，它可以分為、兩種類型。24、對(duì)幼兒而言，他們唯一能自己閱讀的書面文學(xué)樣式是。25、木偶戲根據(jù)木偶形體和操作技術(shù)的不同，可分為、及三大類。26、幼兒散文中的語言，對(duì)幼兒語言的發(fā)展影響極大，解放后至80年代幼兒散文的代表作家是。27、幼兒戲劇常見的形式有、和028、蔣應(yīng)武的»,對(duì)幼兒能起到克服膽怯心理

5、、培養(yǎng)勇敢精神的作用。29、樊家信的»運(yùn)用手法進(jìn)行創(chuàng)作，這一表現(xiàn)手法在民間兒歌中經(jīng)常被用到。30、的半個(gè)噴嚏、程逸汝的、魯兵的下巴上的洞洞、»,都是具有喜劇色彩的作品。31、幼兒念五指歌時(shí)，可以邊念邊用手指玩，具有的特點(diǎn)。32、這一表現(xiàn)手法在童話與兒歌中的古怪歌里，會(huì)經(jīng)常被作家運(yùn)用到。而兒歌中的謎語歌常用的“”""則在其他體裁中較少運(yùn)用。33、幼兒抒情詩一般不注重的完整，藝術(shù)形象的刻畫，而側(cè)重于。幼兒的特點(diǎn)和特點(diǎn)，決定了幼兒抒情詩作者主要采用的方式表達(dá)感情。34、幼兒故事要塑造的形象。具適合于的特點(diǎn)，導(dǎo)致在作品中會(huì)起較獨(dú)特的作用。35、神話故事是的一個(gè)重

6、要組成部分，它與各民族的精神氣息息息相通。我國的神話故事均以的形式流傳，故要改編后才能給幼兒欣賞。36、傳說往往具有一定的歷史背景,依附于歷史的事實(shí)或?qū)嵱械氖挛?，因此具有和。傳說還常常把主要人物塑造成人物,使其具有037、民間故事是人民群眾出于各種需要（主要是）創(chuàng)作的,以、廣泛的背景、完整而來表現(xiàn)人民生活和思想感情的散文體故事。它較多采用的表現(xiàn)手法。38、寓言是通過和來達(dá)到訓(xùn)誡目的的短小故事。時(shí)期，中國寓言取得了獨(dú)立的文體地位，而明朝的»是中國古代寓言的典范之作。古希臘的和古印度寓言（尤其是中的»）的對(duì)世界影響較大。39、中國搜神后記中的»與民間流傳的田螺姑娘十分

7、相象，而»中的»與后來流傳在歐洲的灰姑娘的故事十分相似。40、我國首位獲安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的作家是,他的代表作是»0洪汛濤的、葛翠林的»,都是從中汲取了豐富的養(yǎng)分的作品。41、幼兒生活故事主要取材于幼兒生活的三方面：、。由于幼兒生活故事以幼兒的為題材，因此，幼兒會(huì)感到十分親切。42、高士其1956年發(fā)表在小朋友雜志第18期上的科學(xué)詩»,是幼兒科學(xué)文藝的代表作。冰子的、方惠珍、盛璐德的、孫幼忱的都是幼兒科學(xué)文藝的佳作。43、是幼兒戲劇的源頭之一，黎錦暉首創(chuàng)了這種戲劇形式。的五彩小小雞、»,具有較強(qiáng)的。44、兒童文學(xué)本位論的代表人是與

8、,他們認(rèn)為兒童文學(xué)應(yīng)以兒童為本位，以兒童興趣為中心，.;兒童文學(xué)教育論的代表人是與_他們強(qiáng)調(diào)教育的功能,認(rèn)為兒童文學(xué)是教育的工具，強(qiáng)調(diào)年齡特征，;兒童文學(xué)審美論的代表人是,他認(rèn)為只有以審美作用為中介，文學(xué)的_與才能實(shí)現(xiàn)。45、文學(xué)藝術(shù)的魅力不是、單一的，而是具有、的一個(gè)系統(tǒng)。46、從文學(xué)作品產(chǎn)生的審美效應(yīng)上看，文學(xué)作品有證同效應(yīng)、感染效應(yīng)、誘導(dǎo)效應(yīng)、等效應(yīng)，其中在所有作品中都會(huì)出現(xiàn)。47、創(chuàng)作文學(xué)作品的最主要要件是產(chǎn)生,而情節(jié)的最主要要件48、填寫下表征種類構(gòu)思想象角色形象取材神話故事民間傳說民間故事49、請(qǐng)依次寫出下列作品的體裁：點(diǎn)點(diǎn)蟲、叫哥哥、聰明的阿凡提、逃家小兔、藍(lán)色的樹葉、天藍(lán)色的種

9、子、比尾巴、春雨的色彩、初次的拜訪、回聲。50、兒童文學(xué)是藝術(shù)地表現(xiàn)、,適合兒童接受，培養(yǎng)他們成為的文學(xué)。51、情節(jié)的表現(xiàn)方式主要有._、_052、矛盾沖突的類型主要有>>>。53、從作者意圖一一促進(jìn)幼兒的某一方面發(fā)展來考慮，幼兒文學(xué)可分為、o54、認(rèn)知類幼兒文學(xué)的作用是二、0二、判斷1、兒歌與幼兒詩的發(fā)展歷史是相同的。（）2、字頭歌是一種特殊形式的兒歌，所以它不屬于幼兒文學(xué)。（）3、繞口令對(duì)幼兒正確發(fā)音起特殊的幫助作用。（）4、數(shù)數(shù)歌是合乎幼兒認(rèn)知能力的最早的算術(shù)教材。（）5、小螞蚱是幼兒詩，適合大班幼兒欣賞。（）6、古怪歌有培養(yǎng)幼兒顛倒生活的能力。（）7、魯班造傘是民間傳

10、說。（）8、幼兒童話是帶有濃厚的幻想色彩，適合幼兒接受與欣賞的虛構(gòu)故事。（）9、神話不等于神話故事。（）10、藍(lán)色的樹葉、魔語、好事情的作者是前蘇聯(lián)的奧謝耶娃。（）11、幼兒生活故事來源于民間故事。（）12、彭文席的蘿卜回來了、方軼群的小馬過河是童話故事。（）13、幼兒科學(xué)文藝是指利用各種形式向幼兒介紹先進(jìn)科學(xué)知識(shí)的文學(xué)作品。（）14、圖畫故事的關(guān)鍵是圖畫是否能取悅、吸引兒童。（）15、動(dòng)畫片是幼兒戲劇的重要組成部分。（）16、兒歌區(qū)別于其他幼兒文學(xué)體裁的特征是：音樂性。（）17、繞口令對(duì)幼兒的思維發(fā)展起不到幫助作用。（）18、謎語歌的矛盾法常能引起幼兒的好奇感。（）19、幼兒敘事詩一般都有較

11、完整的故事情節(jié)發(fā)展結(jié)構(gòu)。（）20、蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的童話故事在1950年代對(duì)我國的詩歌創(chuàng)作影響極大。（）21、兒童題畫詩也能抒發(fā)人生感慨。（）22、幼兒故事就是靠口頭進(jìn)行傳達(dá)的。（）23、神話故事是和幼兒故事共同發(fā)展成熟的文學(xué)體裁。（）24、民間故事中的人物常為現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在的特定人物。（）25、給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路”是周作人對(duì)葉圣陶的高度贊譽(yù)。（）26、成語故事是中國寓言故事的一個(gè)特殊種類。（）27、小貓釣魚有鮮明的諷喻，是寓言故事。（）28、任溶溶的“沒頭腦”和“不高興”是幼兒生活故事。（）29、小青蟲的夢和小狐貍的槍和炮的風(fēng)格相同。（）30、李想的七彩蝦是幼兒生活故事。（

12、）31、葉永烈的幼兒科學(xué)文藝代表作是圓圓和方方。（）32、女作家望安是著名的幼兒童話故事作家。（）33、中川李枝子的古力和古拉是經(jīng)典的圖畫故事。（）34、柯巖的照鏡子屬于兒童歌舞劇。（）35、水墨動(dòng)畫片是中國獨(dú)創(chuàng)的動(dòng)畫片。（）36、林興宅是兒童文學(xué)教育論的代表人物。（）37、情節(jié)是一系列為表現(xiàn)人物性格和展示主題服務(wù)的有因果聯(lián)系的生活事件。它與角色不可分割，角色性格越是決定情節(jié)，故事越生動(dòng)。（）38、桃樹下的小白兔和梨子小提琴是以強(qiáng)烈的矛盾沖突來構(gòu)架故事情節(jié)的。（）39、喜歡大東西的國王體現(xiàn)了機(jī)械裝置的神奇作用。（）40、情感類作品通過描摹具體的情緒、情感，使幼兒在鮮明真切的特定情境中體驗(yàn)人的各

13、種情緒和情感。（）41、西游記取經(jīng)隊(duì)伍中本領(lǐng)最高的是孫悟空，領(lǐng)袖人物是唐僧，因?yàn)樗囊庵咀顖?jiān)決。（）42、在幼兒文學(xué)中，角色形象的意志行為描寫可以使幼兒進(jìn)行觀照，并由此而產(chǎn)生聯(lián)想、認(rèn)知、評(píng)價(jià)。這樣的閱讀過程可以使幼兒獲得啟迪，但同時(shí)也容易產(chǎn)生被指責(zé)的消極體驗(yàn)。（）43、照鏡子利用了行為習(xí)慣同內(nèi)心愿望的相悖來組織情節(jié)沖突。（）44、小蝸牛將蝸牛行動(dòng)緩慢的自然屬性和幼兒做事拖拉的行為習(xí)慣結(jié)合起來描述，顯得牽強(qiáng)附會(huì)。（）三、選擇（單選、多選均有）1、下列各項(xiàng)中，對(duì)兒歌描述不正確的一項(xiàng)是A點(diǎn)點(diǎn)蟲是傳統(tǒng)童謠。B中國歷史上，許多人利用兒歌作為政治宣傳的工具。C天籟集是中國當(dāng)代兒童文學(xué)史上最杰出的兒歌與兒童

14、故事集。2、高高山上一條藤是兒歌中的A數(shù)數(shù)歌B連鎖調(diào)C繞口令3、孫悟空打妖怪是一首典型的幼兒詩，它的作者是樊應(yīng)武。A這個(gè)論斷完全正確B這個(gè)論斷半對(duì)半錯(cuò)C這個(gè)論斷完全不正確4、下列作品屬于連鎖調(diào)的是A野牽牛B孫悟空打妖怪5、搖籃曲的作用是:A安定幼兒情緒。B擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。6、古怪歌常用的表現(xiàn)手法有:A夸張與虛擬B顛倒與夸張。7、兩只老虎是A中國童謠B法國童謠8、小耗子是A傳統(tǒng)的地方兒歌B傳統(tǒng)的創(chuàng)作兒歌9、下列屬于兒歌的是A五指歌漁夫和金魚的故事C大老哥（）C幫助幼兒教正口音（）C顛倒與虛擬（）C日本童謠（C現(xiàn)代的地方兒歌（）（普希金）C小熊過橋10、下列屬于敘事詩的是（）A小螞蚱（張繼樓）B野

15、牽牛（金波）C爸爸的老師（任溶溶）11、下列屬于柯巖的作品的是A小弟和小貓B坐火車C帽子的秘密12、下列屬于魯兵的作品的是A下巴上的洞洞B圓圓和圈圈C小豬奴尼13、題畫詩的特點(diǎn)是A題與詩的結(jié)合B題與畫的結(jié)合C詩與畫的結(jié)合14、胖嫂是A民間傳說B民間故事C民間童話15、魯班造傘是A民間傳說B民間故事C民間童話16、在咕咚中，象聲詞的主要作用是A迅速區(qū)分角色形象B作為整個(gè)故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)點(diǎn)C迅速激發(fā)想象17、寓言狼和小羊的作者是A古希臘的伊索B俄國的克雷洛夫C法國的拉封丹18、童話的主要特點(diǎn)是A夸張B象征C幻想19、下列屬于創(chuàng)作童話的是A老虎外婆B稻草人C田螺姑娘20、下列屬于民間童話的是A咕咚B格

16、列佛游記C小馬過河21、下列作品屬于張?zhí)煲淼氖茿大林和小林禿禿大王C金鴨帝國22、下列作品屬于金近的是A小貓釣魚小鯉魚跳龍門C蘿卜回來了23、下列作品屬于包蕾的是A神筆馬良野葡萄C小熊請(qǐng)客24、下列作品屬于鄭淵潔的是A皮皮魯外傳阿嗡大夫C舒克和貝塔歷險(xiǎn)記25、下列作品屬于周銳的是A梨子提琴B膽小先生C雞毛鴨的故事（系歹1）26、下列作品屬于“熱鬧派”童話的是A流星花（趙冰波）潔）B勇敢理發(fā)店（周銳）C魯西西外傳（鄭淵27、下列作品屬于謝華的是C豆芽兵和酸妹妹（）C沒有牙齒的大老虎（）C膽小先生A七彩蝦B巖石上的小蝌蚪28、下列作品屬于李想的是A雞先生和雞太太B微笑29、下列作品屬于王錠美的是A

17、超級(jí)乳牙B小狐貍的槍和炮30、下列作品屬于鄭春華的是（A大頭兒子和小頭爸爸B認(rèn)識(shí)我自己C外星車31、奇妙的打獵的作者是A德國格林兄弟B美國的海明威C德國的拉斯別32、豬八戒新傳包括（）A豬八戒吃西瓜B豬八戒探山C豬八戒學(xué)本領(lǐng)33、下列作品屬于趙冰波的是（）A桃樹下的小白兔B臟話收購站C快樂的人34、小青蟲的夢的講述重點(diǎn)放在（）A情節(jié)的離奇變化上。B對(duì)失望、孤獨(dú)的描寫上。C小青蟲的情緒情感變化上。35、膽小先生的風(fēng)格是（）A幽默滑稽B抒情浪漫C熱鬧打斗36、去年的樹是（）A日本新美南吉的作品。B充滿傷感色彩的故事。C講述了一只鳥和一棵樹的友情的故事。37、逃家小兔的故事（）A和桃樹下的小白兔一樣

18、抒情B有游戲意味，能感受到深情的母愛C用對(duì)話”組織全文。38、高老鼠和矮老鼠是A情節(jié)性十分強(qiáng)的作品B講述異中求同”的故事C介紹彩虹的科學(xué)童話故事。39、中川李枝子是下列哪個(gè)作品的作者（）A天藍(lán)色的小鎖B天藍(lán)色的種子C不不園40、下列作品取材于幼兒的幼兒園生活的是（）A小碗B丁一小寫字C張老師的臉月中了41、以下作品的情節(jié)表現(xiàn)方式為倒敘事件的是（）A媽媽下班回了家B小紅帽C奇妙的打獵42、以下哪些作品反映了認(rèn)識(shí)幼稚的沖突？（）A六個(gè)娃娃七個(gè)坑B小馬過河C我喜歡我自己43、以下哪些作品反映了理念與欲念的沖突？（）A豆芽兵與酸妹妹B萬爾福的頭發(fā)C上學(xué)第一天44、以下哪些作品使用了懸念？（）A薩夏B咕

19、咚C胖嫂45、以下哪些科學(xué)童話使用了“去習(xí)慣化”的手法，以新奇有趣的形式展示了人們司空見慣的自然現(xiàn)象？（）A四季媽媽的四個(gè)娃娃B量天空C高老鼠和矮老鼠46、以下哪些作品從情緒、情感的強(qiáng)度變化、相似性、兩極性、交錯(cuò)性等方面去描寫？（）A膽小先生B逃家小兔C小青蟲的夢47、以下哪些作品使用了對(duì)照的手法來鮮明地表現(xiàn)不同的意志特點(diǎn)？（）A小熊過橋B豆芽兵與酸妹妹C誰勇敢48、以下哪些作品涉及幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣問題？（）A小豬奴尼B小弟和小貓C小河馬的大口罩四、評(píng)述小樹葉小樹葉，飄呀飄,飄來飄去像小鳥0小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。秋葉秋葉跟著秋風(fēng)，悄悄溜出家門。秋風(fēng)吹口哨，秋葉把舞跳。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天；搖

20、搖搖，搖下地。累壞了，躺在地上睡一覺。落葉樹根是樹葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要冷了，趕快回家。樹葉聽了媽媽的話，都紛紛從樹枝上落下。1、請(qǐng)從詩的節(jié)奏感、情節(jié)性、表現(xiàn)手法、題材選擇、適應(yīng)幼兒的年齡等方面入手，比較評(píng)述上面三首幼兒詩歌的異同。2、閱讀作品，然后回答問題。蛤蟆種瓜（花園）蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對(duì)種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”過了一會(huì)兒，種子沒有長出來，蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對(duì)蛤蟆說：“讓種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就長出來了?！钡搅送砩希蝮∮?/p>

21、著急了，他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌?！备蝮↑c(diǎn)上蠟燭，給種子講了一個(gè)很長很長的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆講一會(huì)兒，看一看，唱一會(huì)兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆唱累了，趴在地上“呼呼”睡著了。蛤蟆睡了很久很久?！案蝮。蝮?，快起來。快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出許多青青的小苗。青蛙說：“青青的小苗會(huì)慢慢長大，以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€(gè)呵欠說：“種瓜真不容易??！”這篇作品的體裁是什么？分析這篇作品中蛤蟆的角色形象。這篇作品的主題是什么？情節(jié)的主題的關(guān)系如何？小河馬吃飯小河旁住著河馬媽媽和小河馬，每天清晨，小河馬圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。

22、鄰居小青蛙看見了，就笑話小河馬：”呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，把頭一偏，嘴巴一撅：“就要媽媽喂?！币惶烨宄?，河馬媽媽起床剛剛做好飯，小麻雀飛來報(bào)信了：“喳喳喳，小河馬的外婆生病了?！焙玉R媽媽著急了，放下飯碗就往外婆家跑。小河馬等著媽媽來喂飯，等啊等，太陽都開得老高了，媽媽還不來，小河馬餓得大哭：“媽媽，你在哪里？我要吃飯?！毙∏嗤苈犚娏?，忙跑來幫忙：“別哭，我來喂你吧?！笨墒切『玉R吃飯的勺子太大太重了，小青蛙怎么也拿不動(dòng)。小青蛙只好用自己的小勺子喂小河馬吃飯，小勺子太小了，小河馬張著大嘴巴叫：“不夠、不夠，快、快。”小青蛙拼命往小河馬的嘴里送飯，累得渾身都是汗，可還是

23、來不及，塞不滿小河馬的大嘴巴。小河馬不停地放聲大哭：“媽媽，快來喂我飯吃，我餓呀，餓呀，餓死了。”小青蛙也急了：“小河馬，你的手呢？自己動(dòng)手吃飯呀?！毙『玉R還是哭：“我就要媽媽喂飯，我餓呀，"小青蛙沒辦法，只好幫小河馬叫：“河馬阿姨快來吧，小河馬餓呀，餓呀，餓死了?！边@篇作品的體裁是什么？分析這篇作品中小河馬和小青蛙的角色形象這篇作品主要用了什么表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。這篇作品的主題是什么？請(qǐng)簡要給予評(píng)析。東東西西打電話東東和西西同時(shí)從家里跑出來。東東是去找西西的，西西是去找東東的，他們?cè)诼飞吓鲆娏恕|東說：“西西，我告訴你，我家裝電話了?！蔽魑髡f：“東東，我也告訴你，我家也裝

24、電話了?！薄拔椰F(xiàn)在就給你打電話?！薄昂茫∥乙步o你打電話?！睎|東和西西跑回家，同時(shí)拿起了電話。咳！忘記問電話號(hào)碼了！他們就奔出來，又在路上碰到了，你問我，我問你，“你家的電話號(hào)碼是多少？”然后，又記著號(hào)碼往家里奔去。東東念叨著西西的號(hào)碼，按著電話鈕，聽見的是“嘟一嘟一嘟”的聲音，沒有聽見西西問：“喂，你是東東嗎?西西也一樣，聽見的只是“嘟一嘟一嘟”的聲音，沒有聽見東東問：“喂，你是西西嗎？”他們打了好久，全是“嘟一嘟一嘟”。東東想：他家的電話怎么一直是嘟嘟嘟的？西西想：他家的電話怎么一直是嘟嘟嘟的？忽然，他們都明白了，這是忙音。“西西在打給我，所以，我打過去要嘟嘟嘟了?！睎|東心里說?！皷|東在打給

25、我，所以，我打過去要嘟嘟嘟了?！蔽魑餍睦镎f。于是，他們又都聰明起來，誰也不先打了。東東想：讓西西先打過來吧；西西想：讓東東先打過來吧。他們就這樣趴在桌子上等著,這篇作品的體裁是什么？電話在作品中起了什么作用？這篇作品的情節(jié)性是否強(qiáng)？為什么？參考答案一、填空1、兒童文學(xué)、6、02、兒歌幼兒詩3、自發(fā)倉I作、自覺創(chuàng)作4、兒歌（搖籃歌）5、童謠、民歌、諧趣6、母歌、兒戲7、呂坤、演小兒語、詩妖8、頂真9、催眠曲，想象豐富及剔除不利于兒童入眠的恐嚇性內(nèi)容10、出生有問有答,反映各種事物的特征，猜謎調(diào)11、數(shù)12、根據(jù)當(dāng)?shù)胤揭魧?shí)際；把握發(fā)展幼兒語音的最佳時(shí)期13、思維辨析力、顛倒和夸張14、意趣和情趣、

26、諧趣15、敘事詩和抒情詩；從題材、題畫詩16、民間故事、童話、生活故事17、反復(fù)、對(duì)照比較、誤會(huì)巧合18、幽默、抒情、民問、童話、生活、科學(xué)童話19、自在和自覺、神話、傳說和民間故事20、稻草人、創(chuàng)作（文學(xué)）、張?zhí)煲淼拇罅趾托×?、現(xiàn)代童話的雙子星座、現(xiàn)實(shí)主義、禿禿大王、金鴨帝國、寶葫產(chǎn)的秘密、m21、周銳、“熱鬧派”、趙冰波、“杼情派”22、口頭藝術(shù)加工、人物傳說、史事傳說和地方風(fēng)物傳說23、幼兒、現(xiàn)實(shí)豐文、圖畫、故事內(nèi)容、有圖無文、圖文并廢24、圖畫故事25布袋木偶（指頭木偶）、杖頭木偶及提線木偶26、凝練而詰化、郭風(fēng)27、木偶戲、幼兒歌舞劇和幼兒話劇28、小熊過橋29、孫悟空打妖怪、頂真3

27、0、張秋生、烏龜怪脾氣、小豬奴尼31、游戲性32、里賦、比、矛盾法33、故事情節(jié)、行動(dòng)、直接抒發(fā)幼兒的內(nèi)心情感、審美心理、情感產(chǎn)生、寫景詠物34、性格單純、人格化、口頭傳達(dá)、象聲詞35、人類文化、文言文36、歷史性、可信性、理想化的英雄、神奇不凡的力量37、（娛樂需要）、集體、通稱的人物、富有趣味的情節(jié)、反復(fù)38、勸喻、諷刺、唐宋、中山狼傳、伊索寓言、佛經(jīng)故事、百喻經(jīng)。39、白衣素女、酉陽雜俎中的葉限40、孫幼軍,小布頭奇遇記、神筆馬良、野葡萄,民間文學(xué)41、家族集團(tuán)、游戲集團(tuán)、鄰居集團(tuán)、日常生活42、水與火,沒有牙齒的大老虎、小蝌蚪找媽媽、“小傘兵”和“小刺猬”43、皮影戲、兒童歌舞劇、孫毅、一只小黑貓、游戲參與性44、周作人、順應(yīng)兒童，理解兒童，圍繞兒童、魯兵、陳伯吹、以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，以兒童的心靈去體會(huì)、劉緒源、教育作用、認(rèn)識(shí)作用45、線性的、多因性、整體性46、啟迪效應(yīng)、象征效應(yīng)、凈化效應(yīng)、諧謔效應(yīng)