襄陽教育云平臺教師操作手冊

1、襄陽教育資源公共服務(wù)平臺操作手冊（教師版）2015年5月511.培訓(xùn)計劃與大綱為了讓各位學(xué)員明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，現(xiàn)將培訓(xùn)計劃與大綱介紹如下：襄陽教育資源公共服務(wù)平臺（以下簡稱：襄陽教育云平臺）教師空間應(yīng)用介紹，包括登錄，針對資源如何進行課程設(shè)置、瀏覽、收藏、推薦、同步至云盤、下載、上傳等內(nèi)容；襄陽教育云平臺的導(dǎo)學(xué)應(yīng)用，創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)案、上傳導(dǎo)學(xué)案和發(fā)布導(dǎo)學(xué)案；襄陽教育云平臺的網(wǎng)上作業(yè)應(yīng)用，如何創(chuàng)建并發(fā)布網(wǎng)上作業(yè)，如何查看作業(yè)統(tǒng)計情況、如何導(dǎo)出、刪除作業(yè)；襄陽教育云平臺學(xué)科教研應(yīng)用，如何創(chuàng)建教研組進行在線教研活動開展；襄陽教育云平臺家?；討?yīng)用，如何發(fā)送消息、成績、作業(yè)；優(yōu)教信使，如何收發(fā)消

2、息、查看通知公告、成績信息、出勤記錄，如何編輯課程表，如何查看和收藏資源，教學(xué)應(yīng)用的使用；1 概述襄陽教育資源公共服務(wù)平臺（以下簡稱襄陽教育云平臺），是在完成“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)了優(yōu)質(zhì)教育資源公共服務(wù)平臺，向著“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的更高目標(biāo)邁進，以實體班級為基礎(chǔ)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,為教師、學(xué)生和家長提供PC、手機以及平板教學(xué)應(yīng)用服務(wù)。襄陽教育云平臺主要軟件產(chǎn)品有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通空間（老師、學(xué)生和家長空間）、班班通授課端和手機端優(yōu)教信使。 襄陽教育資源公共服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通空間響應(yīng)教育信息化發(fā)展要求，以襄陽教育資源公共服務(wù)平臺豐富的資源為基礎(chǔ)，為教師提供同步

3、備課、同步導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)、考試專題、家?；印⒄n外閱讀、學(xué)科教研等應(yīng)用；為學(xué)生提供同步學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、周練周總結(jié)、課外閱讀、名師周講、名師周答、學(xué)習(xí)加油站等應(yīng)用，為家長提供同步輔學(xué)、家?；?、家長學(xué)堂等應(yīng)用，為班級提供班級圈等應(yīng)用。 班班通授課端專業(yè)的班班通授課端軟件，連接教育云平臺，緊緊圍繞“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的目標(biāo)，堅持高效課堂理論，以教師同步授課為核心，通過校校通寬帶和班班通寬帶將優(yōu)質(zhì)資源和多樣化的應(yīng)用引入每個班級，提供同步授課、課堂訓(xùn)練、同步導(dǎo)學(xué)、課后作業(yè)、云盤資源、校本資源、拓展資源、直播課程、小升初專題、中考專題、高考專題等應(yīng)用，實現(xiàn)高效課堂、促進教育公平、提升教學(xué)質(zhì)量。 優(yōu)教信使優(yōu)

4、教信使是一款利用語音、短信、圖片和文字等多種現(xiàn)代化新媒體形式，為中小學(xué)校教師及學(xué)生家長提供實時家校互動、同步資源學(xué)習(xí)和輔助教學(xué)管理等綜合信息服務(wù)的移動手機客戶端應(yīng)用產(chǎn)品。尊敬地各位老師，讓我們一起深度教育信息化融合應(yīng)用之旅吧！2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用（PC端）根據(jù)教師、學(xué)生及家長需求，秉承“服務(wù)教師、專注學(xué)生、助力家長”的理念，精心打造了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通空間。引進豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源，提供教師同步備課、同步導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)、家?；?、學(xué)科教研、教師論壇等應(yīng)用，建立實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)，致力于提高教育現(xiàn)代化水平，實現(xiàn)教師、學(xué)生、家長之間教育資源、教育信息等內(nèi)容的共享及互動。3.1登錄及準(zhǔn)備工作

5、3.1.1 “PC插件”的下載與安裝為保障教師在應(yīng)用過程中更加便捷、順利，在使用前需下載安裝“PC插件”。下載安裝步驟如下：第一步，在首頁登錄框右上方點擊PC插件，在呈現(xiàn)的頁面中，點擊“下載”按鈕，進行下載，如下圖所示：第二步，下載完成后，雙擊，呈現(xiàn)安裝界面，根據(jù)提示完成安裝，點擊“完成”即可。同時電腦桌面自動生成優(yōu)教通快捷登錄按鈕，方便教師登錄平臺應(yīng)用。 3.1.2平臺登錄 方式一：網(wǎng)頁登錄第一步：打開IE瀏覽器（IE8以上版本）， 地址欄中輸入后回車。第二步：頁面登錄框中輸入賬號和密碼，點擊登錄即可。 方式二：快捷登錄（適用于安裝PC插件后）第一步：用戶雙擊電腦桌面圖標(biāo)，進入登錄界面，如下

6、圖所示；第二步：頁面登錄框中輸入賬號和密碼，點擊登錄即可。特別提示：l 登錄賬號為老師或者家長的手機號，默認密碼為123456，密碼可重新進行設(shè)置，l 為使下次登錄更加快捷，教師可在 “記住密碼”前的方框內(nèi)打勾，下次打開頁面后輸入驗證碼后點擊“登錄”，即可快捷登錄。3.1.3教師空間首頁介紹教師空間首頁包含應(yīng)用區(qū)、用戶信息區(qū)、手機掃碼區(qū)、每日推薦區(qū)、班級圈、賬號切換區(qū)、活動公告欄、應(yīng)用管理區(qū)，如下圖所示：在應(yīng)用管理區(qū)“我的應(yīng)用”模塊，平臺提供常用12種應(yīng)用，教師可以根據(jù)個人需求挑選6種應(yīng)用組成個性化快捷應(yīng)用欄，方便教師快捷調(diào)用，如下圖所示：教師可以通過左側(cè)用戶信息區(qū)的“修改個人信息”按鈕（方式

7、一）或右上角賬號切換區(qū)“個人中心”按鈕（方式二）進行密碼修改、個人信息修改等應(yīng)用，如下圖所示： 3.2教學(xué)應(yīng)用一：同步備課同步備課根據(jù)教師的使用習(xí)慣和應(yīng)用層次的差異性，擴展備課內(nèi)容，提供快捷備課、個性備課、課堂訓(xùn)練和集體備課四大應(yīng)用服務(wù)，實現(xiàn)教師備課形式多樣化，“所備即所教，所教即所得”。3.2.1快捷備課快捷備課下的資源是按照各學(xué)段學(xué)科特色提供不同教學(xué)環(huán)節(jié)的資源，教師只需瀏覽、收藏即可完成備課，并且收藏資源可同步至班班通授課端，節(jié)省教師備課時間?？旖輦湔n應(yīng)用流程圖如下： 課程設(shè)置點擊同步備課，在課程設(shè)置中選擇相應(yīng)的年級、學(xué)期、學(xué)科和版本，點擊“設(shè)置”按鈕即可完成課程設(shè)置，如下圖所示： 瀏覽、

8、收藏資源第一步，瀏覽資源：點擊資源本身，即可打開；第二步，收藏資源：教師針對符合教學(xué)活動，且需直接在課堂授課端打開應(yīng)用的資源，教師點擊“收藏”按鈕即可收藏資源至該課程目錄下，同時同步至班班通授課端，顯示在同步授課各學(xué)段各學(xué)科相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)下，例如課文導(dǎo)入、課文訓(xùn)練、檢測訓(xùn)練等。 3.2.2個性備課個性備課按照教案、課件、素材、習(xí)題同步提供教學(xué)資源，教師可根據(jù)教學(xué)需求進行資源的瀏覽、同步至云盤、下載和推薦。個性備課應(yīng)用流程圖如下： 同步資源單條資源同步：直接點擊資源右側(cè)的“同步到云盤”即可完成。多條資源同步：勾選想要同步的資源，點擊“批量同步”按鈕即可完成。 查看同步資源同步至云盤的資源將存儲在我

9、的云盤授課資源該課程目錄下。例如識字1同步至云盤的資源將在我的云盤授課資源識字1下，如下圖所示：特別提示：教師可在班班通客服端上直接調(diào)用同步至云盤的資源，位置在云盤資源授課資源識字1下，教師直接點擊即可打開使用，如下圖所示： 資源下載如果平臺提供的資源不具個性化，教師需要進行二次修訂的話，教師可把資源下載到本地，進行個性化修改，具體操作步驟如下：第一步，點擊資源右側(cè)的“下載”按鈕；第二步，在彈出的窗口中選擇資源存儲本地位置，如D盤、桌面等；第三步，點擊“確定”即可把資源下載到本地電腦上。 上傳資源（我的云盤）“我的云盤”為每位教師提供了2G云盤空間，“我的云盤”主要提供授課資源和其他資源兩個應(yīng)

10、用。授課資源為個性備課時同步到云盤的資源；其他資源為教師自己上傳的資源。教師可對授課資源進行瀏覽、下載、推薦和刪除，對其他資源欄目下的資源進行文件管理和共享管理，例如：添加、刪除、下載、推薦資源，上傳、共享至本地等?！拔业脑票P”中資源均可同步至班班通授課端，方便教師直接調(diào)取授課。 資源推薦第一步，教師經(jīng)過篩選，選擇對學(xué)生學(xué)習(xí)有益的資源，可直接推薦給學(xué)生學(xué)習(xí)，點擊“推薦”按鈕；第二步，在自動彈出的對話框中，勾選推薦班級，點擊確定即可。同時，學(xué)生家長通過手機短信、手機客戶端（優(yōu)教信使）、平臺收到該通知，學(xué)生可打開該內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。3.2.3課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練提供400萬套題庫，支持教師智能化組卷。課堂

11、訓(xùn)練應(yīng)用流程圖如下： 創(chuàng)建課堂訓(xùn)練第一步，點擊“訓(xùn)練題庫”按鈕，可按照章節(jié)訓(xùn)練或知識點訓(xùn)練瀏覽習(xí)題，遇到合適的習(xí)題后，點擊“加入組題練習(xí)”按鈕； 第二步：完成選題后點擊“完成選題”按鈕，如下圖所示：第三步，在試題校正頁面可以添加、刪除試題，更改訓(xùn)練的名稱、總分、各題的分值，確認無誤后點擊“完成”按鈕即完成課堂訓(xùn)練的創(chuàng)建，同時同步至班班通客戶端，便于學(xué)生課堂習(xí)題訓(xùn)練。 查看、編輯、刪除和導(dǎo)出已建訓(xùn)練點擊“我的訓(xùn)練”，教師可對已創(chuàng)建的課堂訓(xùn)練進行再次編輯、刪除和導(dǎo)出。如點擊“導(dǎo)出”按鈕，選擇本地存儲位置，點擊確定，即可導(dǎo)出至本地。 課堂調(diào)用課堂訓(xùn)練在班班通授課端課堂訓(xùn)練應(yīng)用下，教師可調(diào)用自己組建的

12、訓(xùn)練，也可調(diào)用系統(tǒng)推薦的訓(xùn)練。展示的是系統(tǒng)推薦的習(xí)題；展示的是教師組建的個性化試題，如下圖所示：3.2.4集體備課集體備課支持校內(nèi)集體備課活動，提供發(fā)起集體備課、上傳備課成果、查看備課成果等應(yīng)用，實現(xiàn)本地化資源建設(shè)。 發(fā)起集體備課第一步：選擇“同步備課”欄目下“集體備課”；第二步：點擊“發(fā)起集體備課”，在發(fā)起集體備課下方區(qū)域填寫備課信息，包括：備課標(biāo)題、備課目錄、備課成員及備課要求，點擊“發(fā)起”按鈕即可完成。 上傳備課成果第一步：選擇“同步備課”欄目下“集體備課”，點擊“上傳備課成果”按鈕；第二步：點擊“上傳備課資源”，在彈出的對話框中，點擊“選文件”選擇需要上傳的資源，點擊“開始上傳”按鈕即

13、可完成“上傳備課資源”。特別提示：上傳的備課資源均可以進行資源討論，確認無誤后，可點擊“上傳備課資源”右側(cè)的“提交備課成果”，備課成果即可同步至本地資源，在班班通授課端中直接使用。 查看備課成果第一步：選擇“同步備課”欄目下“集體備課”，點擊“查看備課成果”；第二步：教師可對備課成果的資源進行“同步至云盤”、“下載”和“推薦”操作。3.3教學(xué)應(yīng)用二：同步導(dǎo)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)提供導(dǎo)學(xué)案、課前預(yù)習(xí)、課后提升、導(dǎo)學(xué)反饋應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)案依據(jù)學(xué)科特征和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，設(shè)計不同學(xué)科、不同階段的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、應(yīng)用流程和資源內(nèi)容，支持教師對學(xué)生進行課前、課后輔導(dǎo)，并隨時查看導(dǎo)學(xué)反饋，了解學(xué)情，調(diào)整授課內(nèi)容。同步導(dǎo)學(xué)應(yīng)用流程圖如

14、下：3.3.1導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是七年級至高三年級教師特色應(yīng)用，平臺為教師推薦各章節(jié)課程的導(dǎo)學(xué)案，教師瀏覽過后，如果合適可直接發(fā)送給學(xué)生，也可通過頁面右側(cè)“上傳導(dǎo)學(xué)案”按鈕上傳教師自己編寫的導(dǎo)學(xué)案。3.3.2 課前預(yù)習(xí) 發(fā)送課前預(yù)習(xí)第一步，點擊“課前預(yù)習(xí)”，可瀏覽系統(tǒng)推薦的課前預(yù)習(xí)資源；第二步，如符合教師要求，可直接點擊“發(fā)送給學(xué)生”按鈕，選擇授課班級，點擊“完成”按鈕即可。3.3.2 發(fā)布個性化課前預(yù)習(xí)第一步，如果推薦的課前預(yù)習(xí)材料不合適，教師可點擊“編輯”按鈕 ；第二步，在課前預(yù)習(xí)編輯界面，可編輯課前預(yù)習(xí)的名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、添加學(xué)習(xí)模塊、刪除推薦的資源和添加本地資源。特別提示：點擊刪除按鈕可將默認

15、的學(xué)習(xí)模塊和推薦的資源進行刪除；點擊“點擊添加資源”按鈕，在彈出的對話框中，點擊“選文件”選擇要上傳的本地資源，點擊“開始上傳”即可完成添加資源。第三步，編輯完成后，選擇“保存”按鈕，保存當(dāng)前編輯完成的資源，然后選擇“發(fā)送給學(xué)生”按鈕，選擇授課班級，即可完成課前預(yù)習(xí)的發(fā)送。特別提示：課后提升模塊操作步驟和課前預(yù)習(xí)相同。3.3.3導(dǎo)學(xué)反饋教師可以通過查看“導(dǎo)學(xué)反饋”了解學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的完成和掌握情況，輔助教師了解學(xué)情，并合理高效安排課堂授課，有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑。教師在班班通客戶端上查看導(dǎo)學(xué)反饋，當(dāng)堂解答，如下圖所示：3.4教學(xué)應(yīng)用三：網(wǎng)上作業(yè)網(wǎng)上作業(yè)提供創(chuàng)建作業(yè)、作業(yè)布置、作業(yè)反饋等功能，為

16、教師提供了400萬精選習(xí)題資源，輔助教師快速實現(xiàn)個性化作業(yè)智能批改和統(tǒng)計，減少教師工作量的同時，讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解更清晰，更全面。網(wǎng)上作業(yè)可同步至班級班班通授課端。 創(chuàng)建作業(yè)第一步，點擊“在線選題”按鈕，可按照題型或難度瀏覽習(xí)題，遇到合適的習(xí)題后，點擊“加入組題練習(xí)”按鈕；第二步：完成挑選后點擊“完成選題”按鈕，如下圖所示：第三步，在試題校正頁面可以添加、刪除試題，更改作業(yè)的名稱、總分、各題的分值，確認無誤后點擊“完成”按鈕即完成網(wǎng)上作業(yè)的創(chuàng)建，同時同步至班班通客戶端，便于課堂上直接布置。 發(fā)布作業(yè)第一步，點擊想要發(fā)布的作業(yè)右側(cè)“未發(fā)布”按鈕；第二步，選擇“接收班級”；第三步，設(shè)置發(fā)送

17、類型及有效期；第四步，點擊“發(fā)布”即可。 作業(yè)反饋點擊“反饋”按鈕，可查看學(xué)生作業(yè)的完成情況。教師可以根據(jù)學(xué)生完成情況進行“名單導(dǎo)出”和“提醒家長”，如下圖所示： 特別提示：教師也可在班班通授課端查看作業(yè)情況，當(dāng)堂講解作業(yè)，直接點擊即可打開作業(yè)。點擊“錯題統(tǒng)計”按鈕查看作業(yè)反饋情況，如下圖所示：3.5教學(xué)應(yīng)用四：家?；永脙?yōu)教班班通家?；庸δ芎蛢?yōu)教信使手機客戶端，教師可以給家長發(fā)送離線作業(yè)內(nèi)容、在線作業(yè)通知、學(xué)校通知、學(xué)生成績、學(xué)習(xí)動態(tài)等內(nèi)容；學(xué)生、家長可通過該應(yīng)用，獲得教師發(fā)送的作業(yè)內(nèi)容及其他信息，同時，可以給教師進行深層次的互動；同時，所有用戶可獲得專家推薦的教育知識，包括最新的資訊、

18、親子溝通的方法，實現(xiàn)自我提升。3.5.1收發(fā)信息點擊“家校互動”，選擇“收發(fā)信息”可以和學(xué)生家長、同事、個性化分組進行信息的互動；也可以查看未讀消息和待發(fā)送消息等。3.5.2布置網(wǎng)上作業(yè)選擇“布置網(wǎng)上作業(yè)”頁面切換到網(wǎng)上作業(yè)欄目，操作步驟見上文中3.4教學(xué)應(yīng)用三：網(wǎng)上作業(yè)內(nèi)容。3.5.3成績管理 導(dǎo)入成績第一步，點擊“成績管理”-“導(dǎo)入成績”；第二步，選擇班級、考試類型，輸入考試名稱；第三步，下載成績單模板，輸入成績；第四步，點擊“選擇文件”按鈕，選擇已編輯好的成績單，點擊“導(dǎo)入成績單”，如下圖所示：第五步，點擊“預(yù)覽發(fā)送”，進入到成績發(fā)送界面；第六步，選擇發(fā)送模式，點擊“發(fā)送”即可完成本次成

19、績的發(fā)送。 在線填寫第一步，點擊“在線填寫”，進入在線填寫界面；第二步，選擇班級、考試類型、考試科目，輸入考試名稱，選擇考試成績，填入成績單名字；第三步，添加學(xué)生；第四步，選擇是否允許家長通過網(wǎng)站查看全班成績，如下圖所示：第五步，點擊“進入發(fā)送成績界面”，選擇發(fā)送模式，點擊“發(fā)送”即可完成成績的發(fā)送，如下圖所示： 成績單查詢點擊“成績單查詢”，教師可以通過班級和考試名稱進行成績單的查詢，同時可以對成績單進行“成績詳單”、“刪除”、“修改考試”、“發(fā)送成績”等操作。3.6教學(xué)應(yīng)用五：學(xué)科教研學(xué)科教研提供教學(xué)期刊、文獻閱讀、校本教研、區(qū)域教研和教研活動應(yīng)用。以豐富的教研論文為基礎(chǔ)，基于個性化的教研

20、資料開展實踐和討論，參加各項區(qū)域教研以及教研活動，建立富有特色的教研成果。3.6.1教學(xué)期刊教學(xué)期刊融合龍源960種教學(xué)期刊，方便教師了解教育趨勢，掌握最新資訊，不斷提升教學(xué)思路和教學(xué)方法。詳細應(yīng)用方法如下：第一步，點擊“學(xué)科教研”“教學(xué)期刊”；第二步，挑選期刊，選定后點擊“閱讀本刊”按鈕即可，可選擇“文本版”“原貌版”“語音版”進行閱讀。3.6.2文獻閱讀文獻閱讀提供學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教研、教育法規(guī)、專業(yè)參考、教育研究、德育教育、學(xué)校管理、教育管理、教育技術(shù)等教育資訊和我的文獻應(yīng)用。教師根據(jù)需求選看文獻，并對文獻資源進行瀏覽、推薦、下載、收藏和搜索。教師在“我的文獻”應(yīng)用下查看已收藏的文獻，教師

21、可對已收藏的文獻資源進行推薦和刪除。3.6.3校本教研學(xué)校各學(xué)科教研組可通過本應(yīng)用開展學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)教研活動，形成校本資源。教師可以創(chuàng)建并管理自己發(fā)起的教研活動，也可以參與其他老師發(fā)起的教研活動， 進行集體討論、查看教研資源，最終形成教研成果。3.6.4區(qū)域教研區(qū)域教研是在集體（教研組）教研的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)基于市、縣/區(qū)、學(xué)校等更大范圍的教研活動的組織與開展。市級：在市級范圍內(nèi)發(fā)布教研活動信息，本市范圍內(nèi)所有老師均可看到并申請加入本次活動；協(xié)作區(qū)：在區(qū)級范圍內(nèi)發(fā)布教研活動信息，本區(qū)范圍內(nèi)所有老師均可看到并申請加入本次活動；校本：立足于學(xué)校內(nèi)發(fā)布教研活動信息，本校范圍內(nèi)所有老師均可看到并申請加入本

22、次活動；我參與的：可查看我已經(jīng)加入的教研活動并共享其教學(xué)資源與備課成果。老師除了可以在一定范圍內(nèi)發(fā)起教研活動外，也可以查看所屬本級范圍及以上范圍內(nèi)的教研活動并申請加入，如在本區(qū)可以查看本區(qū)及市級的教研活動，在本?？梢圆榭幢拘！⑺鶎賲^(qū)及本市的教研活動。同時，教師也可根據(jù)教研活動需求，主動發(fā)起教研活動，具體操作如下：第一步，選擇“創(chuàng)建區(qū)域教研活動”，可從“從屬課題”中選擇高一級別的某一課題(此選項也可以不選)，填寫“課題名稱”，選擇“活動等級”（活動等級為教研活動發(fā)布的范圍）；第二步，選擇該教研課題所屬的年級、學(xué)科，添加本次課題描述、海報（課題相關(guān)圖片），點擊“確定”，提示“課題創(chuàng)建成功！”，本次

23、教研活動的發(fā)起與信息發(fā)布，如下圖所示：第三步，選擇“我的云盤”，選擇“云文件夾”中相關(guān)的教學(xué)，利用右鍵菜單，“推薦至區(qū)域教研”，即可將教師的個性化資源發(fā)布至本次教研活動下（此操作與集體備課中相似，選擇“教研活動共享”即可）；第四步，可以在“設(shè)置”中對申請加入本次教研活動的教師進行審核：點擊“設(shè)置：-成員審核選中申請教師名字后的復(fù)選框，提示審核通過；第五步，在成員管理中，可以刪除某一成員。第六步，在集體討論中針對本次教研活動在線留言互動。第七步，作為發(fā)起本次活動的組織者，教師可以在“備課成果”中管理本次集體教研，形成本次成果供成員共享，并“提交成果”，教研成果提交成功后，本次教研活動結(jié)束。（此操

24、作與集體備課一樣）第八步，針對已完成的教研活動，可通過設(shè)置中刪除本次課題，本次區(qū)域教研活動結(jié)束。3.6.5教研活動教研活動主要是針對區(qū)域內(nèi)(市級、縣/區(qū))教研活動的發(fā)起和組織，以校為單位分級審核，組織老師對活動的參與和參與活動資料的組織。然后由校級管事者進行評審，將優(yōu)級教研并在活動結(jié)束后對活動結(jié)果進行發(fā)布。教研活動的發(fā)起由區(qū)域管理員組織，在教研活動中發(fā)布通知，告知轄區(qū)內(nèi)所有老師活動的相關(guān)內(nèi)容，并通過學(xué)校為組織對活動進行管理和審核。資源管理平臺會同步建立與動相對應(yīng)的資源目錄。第一步：區(qū)域管理員將教研活動的主題、開始與結(jié)束時間、活動組織者等信息通過資源管理平臺進行編輯與發(fā)布。信息發(fā)布成功后，任課教

25、師在優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)的“學(xué)科教研”-“教研活動”欄目中，即可查看教研活動的詳細信息，并參與該教研活動。第二步：教師將該次考研教研活動的材料上傳到“教師文件夾”后，選擇該教研材料，將該教研材料推薦至“教研活動”的“高效課堂教學(xué)教研”。第三步：校級管理員在資源管理平臺對教師推薦的教研材料進行“資源評分”。選擇需要評分的資源，點擊“評分”即可對教研材料評分。第四步：區(qū)域級管理員在資源管理平臺對教師推薦的教研材料進行“資源評分”。選擇需要評分的資源，點擊“評分”即可對教研材料評分。評分完成后，根據(jù)分值高低，按校級優(yōu)秀資源和市轄區(qū)優(yōu)秀資源兩級呈現(xiàn)到人人通“學(xué)科教研-教研活動”中，教師可了解本次教研活動的優(yōu)

26、秀教研資源。3.7教學(xué)應(yīng)用六：考試專題小初高考試專題欄目每周推出一個專題，解析考點知識點，優(yōu)教名師幫您輔導(dǎo)學(xué)生。3.8教學(xué)應(yīng)用七：教學(xué)論壇教學(xué)論壇提供提供每日說、好老師、尖子生、大家談應(yīng)用，教師可進行投稿、討論。3.9其他附屬功能為方便教師應(yīng)用，特別設(shè)置了切換用戶、個人中心、幫助中心等模塊輔助教師應(yīng)用。 切換用戶：方便教師便捷切換賬號進行其他應(yīng)用； 個人中心：可對教師密碼等個性化資料進行修改和完善；教師可對自己教授的班級進行管理； 幫助中心：提供教師學(xué)習(xí)平臺的方法與示例內(nèi)容。3.10學(xué)生與家長空間應(yīng)用簡述3.10.1 學(xué)生空間人人通學(xué)生空間是全國首家唯一按照中小學(xué)生認知心理理論、協(xié)同學(xué)習(xí)、七天

27、學(xué)習(xí)法等理論而設(shè)計的小學(xué)、中學(xué)不同應(yīng)用空間，傾心助力學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用。 小學(xué)版小學(xué)（1-3年級）主要提供首頁（個人特色及班級圈互動功能）、同步學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、名師周答、課外閱讀等功能，如下圖所示：小學(xué)（4-6年級）主要提供首頁、同步學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、每周一練、名師周答、課外閱讀等應(yīng)用，如下圖所示：1）同步學(xué)習(xí)：每個孩子都希望成為課堂的焦點，被老師和其他小朋友贊揚，從而增加學(xué)習(xí)興趣，愛上學(xué)習(xí)；同步學(xué)習(xí)針對該心理訴求，提供“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”“提升指導(dǎo)”“導(dǎo)學(xué)案”等應(yīng)用，設(shè)計科學(xué)、內(nèi)容有趣，踐行翻轉(zhuǎn)課堂，幫助孩子變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。2）互動學(xué)習(xí)：互動是有效的學(xué)習(xí)方式，也是孩子們天生具備的愛好，

28、該欄目主要應(yīng)用如下：老師對我說，學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，第一時間將網(wǎng)上作業(yè)、作業(yè)通知、預(yù)習(xí)、推薦、成績、消息、錯題本告知學(xué)生；爸爸媽媽對我：家里家外發(fā)生的故事，人生哲學(xué)、做事道理，分享所感所悟，爸爸媽媽陪你一起度過；同學(xué)對我說：聊聊校里校外開心的事兒，共同完成的任務(wù)，成長中有同學(xué)相伴，一生的財富；我想對你說：說給家長、說給老師、說給同學(xué)，互動就是這么簡單；發(fā)起小組學(xué)習(xí)和作品展示：學(xué)習(xí)主題，作業(yè)展示真方便。3）每周一練（4-6年級專有）：溫故而知新，有效復(fù)習(xí)，才能有效達到目標(biāo)，周練周總結(jié)針對學(xué)生復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以學(xué)習(xí)周為單位，梳理知識脈絡(luò)、構(gòu)建知識地圖，該欄目主要提供周知識點、過關(guān)題、周測評，成績排行、錯題本

29、等應(yīng)用，幫助孩子有效完成本周學(xué)習(xí)任務(wù)。4）名師周答：作業(yè)不會做，遇到難題怎么辦？名師周答來解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾，問答名師坐鎮(zhèn)“周問周答”，提供名師解答、同學(xué)們關(guān)心的問題以及我的問題和提問等應(yīng)用，全面應(yīng)答學(xué)生的學(xué)習(xí)難題。5）課外閱讀：21世紀(jì)的人才需求是綜合素質(zhì)全面發(fā)展，并掌握多樣化的學(xué)習(xí)工具，具備終生學(xué)習(xí)能力，課外閱讀根據(jù)學(xué)生課外素養(yǎng)發(fā)展的需求，提供每日推薦、本周微專題、學(xué)生期刊、趣味問答、學(xué)習(xí)館等應(yīng)用，全面拓展學(xué)生視野。 中學(xué)版優(yōu)教人人通學(xué)生空間中學(xué)版專門為中學(xué)生打造課前、課中、課后的學(xué)習(xí)方案和七天學(xué)習(xí)法的周學(xué)習(xí)方案。中學(xué)版主要提供同步學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、每周一練、名師周講、名師周答、課外閱讀、學(xué)

30、習(xí)加油站等應(yīng)用。1）同步學(xué)習(xí)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，課前預(yù)習(xí)新知，課堂提升效果，名師專業(yè)設(shè)計，把“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)模塊”“學(xué)習(xí)素材”送到孩子身邊，幫助預(yù)習(xí)功課更得力。2）互動學(xué)習(xí)：教師個性指導(dǎo)，同學(xué)互動互助，以協(xié)作學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，打造小組合作學(xué)習(xí)方案，可自主發(fā)起學(xué)習(xí)主題，組建學(xué)習(xí)成員，討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進問題型學(xué)習(xí)任務(wù)的完成 。3）每周一練：以周為學(xué)習(xí)單元，按照教學(xué)進度繪制周知識樹，推送周過關(guān)題，診斷知識短板，做到周周有鞏固，知識都掌握。4）名師周講：引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，全面拔高提升，按周組織名師進行專題及名優(yōu)資源推薦，并提供中高考專題及真題演練等應(yīng)用。5）名師周答：匯聚全國

31、經(jīng)典問題，一線名師按周專業(yè)講解；各類考題講解（母題、主題），考試考點講解，提供名師精講、我提問大家答以及問題大討論三大應(yīng)用。6）課外閱讀：提供學(xué)生期刊、國學(xué)、科普、團隊、藝術(shù)、學(xué)科、電子圖書、心理健康等8大模塊的多媒體素材，并進行深度運營，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需求開展第二課堂活動，提高綜合素質(zhì)，擴大知識面，讓每一位學(xué)生都充滿個性 。提供每日推薦、本周微專題、學(xué)生期刊、趣味問答、學(xué)習(xí)館等應(yīng)用。7）學(xué)習(xí)加油站：提供優(yōu)秀學(xué)生，名師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)科秘籍等內(nèi)容，讓孩子在學(xué)習(xí)之余，能夠從名師、優(yōu)秀的學(xué)生身上更好的學(xué)習(xí) 。 3.10.2 家長空間輕輕松松，簡簡單單，滿足家長的核心需求，提供同步輔學(xué)、家?；?、家長學(xué)

32、堂等應(yīng)用，最終實現(xiàn)家校共育。1）同步輔學(xué)：孩子的學(xué)習(xí)不單需要教師的輔導(dǎo)，更需要家長的幫助。通過同步輔學(xué)、每周一練、名師周講、名師周答、課外閱讀等應(yīng)用實現(xiàn)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的目的，同時第一時間了解教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)情況和孩子應(yīng)用平臺進行學(xué)習(xí)的情況。2)家?；樱汉⒆拥某砷L，需要家校形成合力，構(gòu)建一致的教育方法和理念，家校如何有效互動？襄陽教育云平臺架起教師學(xué)生家長互動的橋梁，提供全面的信息共享學(xué)校通知、教師作業(yè)、學(xué)習(xí)推薦、考試成績、在校學(xué)習(xí)動態(tài)、在線學(xué)習(xí)反饋等，共同關(guān)注孩子成長。3)家長學(xué)堂：教子若有方，家長學(xué)堂來幫忙；提供教育熱點、親子教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、健康安全、招考指南、發(fā)展心理等資訊，提升自我素質(zhì)，

33、幫助孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力，做一名合格的家長。3 襄陽教育云平臺應(yīng)用（手機端）優(yōu)教信使優(yōu)教信使是一款利用語音、短信、圖片和文字等多種現(xiàn)代化新媒體形式，為中小學(xué)校教師及學(xué)生家長提供實時家?；?、同步資源學(xué)習(xí)和輔助教學(xué)管理等綜合信息服務(wù)的移動手機客戶端應(yīng)用產(chǎn)品?！皟?yōu)教信使”（教師端）欄目包含：“互動消息”功能、按班級架構(gòu)設(shè)置的通訊錄“聯(lián)系人”功能、教育云資源類內(nèi)容 “教學(xué)應(yīng)用” 和個人空間與設(shè)置模塊“我”等四部分?！皟?yōu)教信使”（家長端）欄目包含：“互動消息”功能、按班級架構(gòu)設(shè)置的通訊錄“聯(lián)系人”功能、云平臺資源類內(nèi)容 “學(xué)習(xí)應(yīng)用” 和個人空間與設(shè)置模塊“我”等四部分。 （教師版教學(xué)

34、應(yīng)用界面） （家長版互動消息界面）4.1優(yōu)教信使下載方式一：電腦或手機訪問網(wǎng)址，登錄框右上方處，點擊“手機客戶端”，選擇適配系統(tǒng)的客戶端進行下載安裝，如下圖所示：方式二：通過安卓市場/安智市場/蘋果APP Store搜索“優(yōu)教信使”下載并安裝；方式三：直接掃描下方二維碼下載安裝。 4.2 優(yōu)教信使應(yīng)用方法（以Android為例）4.2.1登錄第一步：手機上點擊優(yōu)教信使圖標(biāo)，進入登錄界面；第二步：輸入賬號密碼，點擊登錄；第三步：選擇所在平臺，點擊確定；第四步：選擇用戶類型，點擊確定即可。4.2.2查看通知公告、消息、成績信息、出勤記錄、課程表在互動消息界面，點擊“通知公告”即可查看學(xué)校的通知；在

35、互動消息界面，點擊消息即可查看相應(yīng)未讀消息；在互動消息界面，點擊成績信息即可查看各科成績、排名、平均分等；在互動消息界面，點擊出勤記錄，即可查看班級學(xué)生到離校情況；在互動消息界面，點擊課程表，即可查看班級課程安排。4.2.3發(fā)作業(yè)第一步：點擊互動消息頁面的發(fā)作業(yè)按鈕；第二步：點擊“選擇聯(lián)系人”，選定班級，點擊確定；第三步：輸入作業(yè)內(nèi)容，支持文字、圖片和語音，點擊右上角發(fā)送按鈕即可完成。特別提示：在“已發(fā)作業(yè)”里可查看作業(yè)接收情況。4.2.4發(fā)信息第一步：點擊互動消息頁面的發(fā)信息按鈕；第二步：選擇聯(lián)系人；第三步：輸入消息內(nèi)容，也可選擇模板內(nèi)容，點擊發(fā)送即可。4.2.5查看我的收藏第一步：點擊“我

36、”；第二步：點擊“我的收藏”，即可查看收藏的資源。4.2.6更改頭像、個性簽名第一步：點擊“我”；第二步：點擊賬號信息，即可進行頭像更改和設(shè)置個性簽名。點擊頭像，可選取相冊里的照片，也可現(xiàn)場拍照，進行裁剪后，點擊確定即可完成頭像更改；點擊“個性簽名”，編輯新簽名，點擊“保存”即可完成個性簽名設(shè)置。4 班班通授課端應(yīng)用5.1課前準(zhǔn)備工作第一步，登錄系統(tǒng)設(shè)備打開后，在桌面上找到“班班通客戶端”圖標(biāo)，進行雙擊，見下圖：第二步，雙擊后，進入登錄界面，輸入用戶名和密碼，第一次登錄后，系統(tǒng)會自動呈現(xiàn)登錄人的名字，如下圖“張瑞紅”；第三步，點擊登錄，進入系統(tǒng)特別提示：可在“記住密碼”前打上對勾，方便下次直接

37、登錄，如上圖：點擊名字（直接顯示用戶名和密碼）和登錄兩步，即可進入系統(tǒng)；第四步，設(shè)置課程；（僅限第一次使用，如果賬號已登錄備課，也無需此操作）教師進入授課系統(tǒng)后，如果需要設(shè)置或改變課程信息，選擇年級、學(xué)期、學(xué)科和教材版本等信息，點擊頁面左下角的“學(xué)科版本設(shè)置”按鈕進行操作，如下圖所示：現(xiàn)以設(shè)置小學(xué)三年級語文上學(xué)期人教版為例：點擊，選擇語文，點擊“下一頁”，如下圖： 選擇三年級，點擊“下一頁”，如下圖所示：選擇語文三年級上學(xué)期人教版，點擊“確定”即可完成課程設(shè)置，如下圖：第六步，資源直接推送課程設(shè)置之后，教師會看到如下界面，包含了教學(xué)應(yīng)用欄、課程目錄、教學(xué)資源等區(qū)域。5.2課中授課活動5.2.1同步授課按照學(xué)段學(xué)科特色，分析課程教學(xué)流程規(guī)律，呈現(xiàn)各環(huán)節(jié)內(nèi)容，如新課導(dǎo)入、新知講授、重難點講解等內(nèi)容，讓應(yīng)用所教即所得，所學(xué)即所得，實現(xiàn)信息技術(shù)下的高效課堂模式。5.2.2課堂訓(xùn)練教師通過該欄目進行課堂習(xí)題訓(xùn)練，包括章節(jié)訓(xùn)練和知識點訓(xùn)練。 章節(jié)訓(xùn)練：系統(tǒng)根據(jù)課程進度，提供每一課的單題練習(xí)和套卷練習(xí)；教師備課時，自主組織的組題練習(xí)在此呈