《楊修之死》同步練習2

1、楊修之死同步練習達標訓練1楊修之死節(jié)選自，作者是，名，號朝小說家。2用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。3閱讀下列一段文字，分析曹操的性格。曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯惇，下令來日進兵。操帶傷歸寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個，急令醫(yī)士調(diào)治。方憶楊修之言，隨將修 尸收回厚葬，就令班師。課內(nèi)閱讀操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決。適庖官進雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入賬，稟請夜間口號。操隨口曰：“雞肋！雞肋！”惇傳令眾官，都稱“雞肋”。行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨

2、行軍士，各收拾行裝，裝備歸程。有人報知以今夜號令，便知魏夏侯惇。惇大驚，遂請楊修至帳中問曰：“公何收拾行裝？”修曰：公真知魏王肺王不日將退兵歸也。雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進不能勝，退恐人笑，在此無益，不 如早歸：來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂?！毕暮類唬?腑也?！彼煲嗍帐靶醒b。于是寨中諸將，無不準備歸計。當夜曹操心亂， 不能穩(wěn)睡， 遂手提鋼斧， 繞寨私行。 只見夏侯惇寨內(nèi)軍士， 各準備行裝。操大驚，急回帳召惇問其故。惇曰： “主簿楊德祖先知大王欲歸之意。”操喚楊修問之，修 以雞肋之意對。操大怒曰： “汝怎敢造言，亂我軍人！”喝刀斧手推出斬之，將首級號令于 轅門外。1文段開

3、頭的兩個“欲”字反映了曹操怎樣的心理？下文哪一句與之相呼應？ 2第二段和第三段的兩個“大驚”對表達中心，刻畫人物有何用？ 3試品味“急回帳召惇問其故”和“操喚楊修問之”中“召”“喚”二詞的異同。4漢末魏初，在文學上是一個暫時繁盛的時期。曹操自己也寫詩文，加以他重視人才，善 于籠絡一般有才名的文人，所以許多文人都為他效勞，使他贏得“唯才是舉”的美名。但孔 融、禰衡、楊修三人在當時都是極負盛名的才子，但孔融、楊修二人被曹操先后殺掉；對禰 衡，礙于他的文名， 不敢殺， 借劉表之手把他殺掉了。 三人都是不肯阿諛曹操終被斷送性命。試對“唯才是舉”和誅殺三人的矛盾略作分析。能力提高1關于楊修之死的原因，有

4、下面幾種分析，你同意哪一種？還有不同觀點嗎？試作說明。(1) 楊修賣弄聰明，違反了軍紀，所以被殺。(2) 曹操忌妒楊修的聰明才智，所以殺了他。(3) 楊修多次揭穿曹操的心事，令他惱怒，所以被殺。(4) 楊修插手曹家兄弟的繼位之爭，又欺騙過曹操，所以被殺。2你認為曹操該不該殺楊修？你對楊修被殺有什么感想？開放探究閱讀下面的短文，回答問題。夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美。孩子跪坐在椅子上， 癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆， 無限美好的夕陽毫不吝嗇把光芒 灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，這是孩子幾天前吃西瓜時隨

5、意吐進要是瓜苗慢他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩的小瓜苗。花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲： 慢地長出小西瓜來，那該多好?。　苯又⒆涌┛┑匦α?，滿眼憧憬。孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：媽媽，看花盆里長了好多小苗苗！以后他們會長成大苗苗，結小西瓜給我吃的。”母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些苗苗過不了幾天就會死的，根本長不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，他睜大著眼睛，會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧它們的?！?母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅定和信心。天下午，孩子從學前班回來后

6、，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只 有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著。 孩子揉了揉眼睛， 懷疑自己看錯了， 但事實如此， 嫩嫩的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。之后，孩子哽咽地問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”被我拔了，這有什么哭的，那些小瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西， 別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了?！蹦赣H笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子 的眼睛。此后， 孩子的眼睛總愛往花盆里瞟， 并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了， 孩子也幾次用手捏 住它，但終究沒拔。這也是個生命呀，孩子想。幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆中有一枝小小的

7、瓜苗，嫩嫩的，旁 邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝于他的想法。給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，笑道：不錯呀，真厲害，得了個滿分。媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋。” 夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。1從文中摘出表現(xiàn)母親“忽略”孩子的兩個句子，寫在下面。(1) (2) 2填空。文中第五、六段分別寫到了母親和孩子的“笑”。母親“笑”的原因是，孩子的笑則體現(xiàn)了3按要求分析下列句子中加粗的詞語。(1) 孩子把畫拿給母親看，母親 看了看分數(shù) ，笑道：“不錯呀，真厲害，得了個滿分?！?你怎樣理

8、解母親“看了看分數(shù)”這一動作？ (2) 孩子呆呆地望著花，覺得心里 空空的 ?？湛盏摹北憩F(xiàn)了孩子怎樣的心情？ 4題目“忽略”的含義是什么？談談你的理解。5生活中， 與小男孩的經(jīng)歷類似的事情， 在你身上很可能也發(fā)生過， 你認為母親做得對嗎？ 如果不對，應該怎樣做呢？課外拓展操遂使人召衡至。禮畢，操不命坐。禰衡仰天嘆曰：“天地闊，何無一人也！”操曰：吾手下有數(shù)十八，皆當世英雄，何謂無人？”衡曰：“愿聞?！辈僭唬骸败鲝④髫?、郭 嘉、程昱，機深智遠，雖蕭何、陳平不及也。張遼、許褚、李典、樂進，勇不可當，雖岑彭、 馬武不及也。呂虔、滿寵為從事，于禁，徐晃為先鋒；夏侯惇天下奇子、曹子孝世間福將。安得無人

9、？”衡笑曰： “公言差矣！此等人物，吾盡識之：荀彧可使吊喪問疾，荀攸可 使看墳守墓， 程昱可使關門閉戶， 郭嘉可使白詞念賦， 張遼可使擊鼓鳴金， 許褚可使牧牛放 馬，樂進可使取狀讀招，李典可使傳書送檄，呂虔可使磨刀鑄劍，滿寵可使飲酒食糟，于禁 可使負版筑墻，徐晃可使屠豬殺狗；夏侯惇稱為完體將軍'，曹子孝呼為要錢太守'。其余皆是衣架、飯囊、酒桶、肉袋耳！”操怒曰：“汝有何能？”衡曰：“天文地理，無 不通；三教九流， 無所不曉； 上可以致君為堯、 舜，下可以配德于孔、 顏。豈與俗子共論乎！ ” 時止有張遼在側(cè)， 掣劍欲斬之。 操曰：“吾正少一鼓吏； 早晚朝賀宴享， 可令禰衡充此職。

10、 ” 衡不推辭，應聲而去。遼曰：“此人出言不遜，何不殺之？”操曰：“此人素有虛名，遠近所聞。今日殺之，天下必謂我不能容物。彼自以為能，故令為鼓吏以辱之。”來日， 操于省廳上大宴賓客， 令鼓吏撾鼓。 舊吏云： “撾鼓必換新衣。 ”衡穿舊衣而入。遂擊鼓為漁陽三撾，音節(jié)殊妙，淵淵有金石聲。坐客聽之，莫不慷慨流涕。左右喝曰：何不更衣！”衡當面脫下舊破衣服，裸體而立，渾身盡露。坐客皆掩面。衡乃徐徐著褲， 顏色不變。 操叱曰： “廟堂之上， 何太無禮？” 衡曰：“欺君罔上乃謂無禮。 吾露父母之形， 以顯清白之體耳！”操曰：“汝為清白，誰為污濁？”衡曰：“汝不識賢愚，是眼濁也；不 讀詩書，是口濁也；不納忠言

11、，是耳濁也；不通古今，是身濁也；不容諸侯，是腹?jié)嵋玻怀?懷篡逆，是心濁也！吾乃天下名士，用為鼓吏，是猶陽貨輕仲尼，臧倉毀孟子耳！欲成王霸之業(yè)，而如此輕人耶？”時孔融在坐，恐操殺衡，乃從容進曰：禰衡罪同胥靡，不足發(fā)明王之夢?！辈僦负舛栽唬骸傲钊晖G州為使。如劉表來降，便用汝作公卿?！焙獠豢贤２俳虃漶R三匹，令二人扶挾而行； 卻教手下文武， 整酒于東門外送之。 荀彧曰： “如禰衡來， 不可起身。 ”衡至，下馬入見，眾皆端坐。衡放聲大哭。荀彧問曰：“何為而哭？”衡曰：“行于死柩之中，如何不哭？”眾皆曰：“君等是死尸，汝乃無頭狂鬼耳！”衡曰吾乃漢朝之臣，不作曹瞞之黨，安得無頭？”眾欲殺之。荀彧急止之

12、曰：“量鼠雀之輩，何足污刀！”衡曰：“吾乃鼠雀，尚有人性；汝等只可謂之蜾蟲！”眾恨而散。1曹操想殺禰衡，卻不自己動手，而欲借劉表之手殺之，其原因何在？反映了曹操什么性格？2從文段中哪些地方看出禰衡對曹操的蔑視？3讀了本文段，你知道曹操和禰衡之間的根本矛盾是什么嗎？4文中有較多的排比句，請選取一例作賞析。達標訓練1三國演義參考答案羅貫中 本 湖海散人 元末明初2楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。3揭露曹操的虛偽、奸詐。曹操肯定不會殺他的愛將夏侯惇，但也要裝裝樣子，以遮蓋眾 人耳目，表示自己能公平地處理這件事。下令“厚葬”楊修，則表示他有悔悟之意，借以收 買人心。課

13、內(nèi)閱讀1反映了他處于進退維谷時的矛盾心情。下文的“心亂，不能穩(wěn)睡”與之相呼應。2“大驚”是因為楊修叫軍士收拾行裝這種擅自動行，是屬于“惑亂軍心”，違反軍紀的 行為。而楊修明知是軍紀所不容卻仍無所故忌，就更突出其恃才放曠的性格。3“召”字表明夏侯悖和曹操之間的關系親密，而“喚”雖也有叫來的意思，但這個詞表 明楊修不如夏侯惇受曹操重用，不屬于核心集團。4由材料可知，曹操所舉之才是要忠誠于他的而那些不想依附于自己的，就想辦法除掉。例如：徐庶被他從劉備那里騙過來等等。能力提高1這四條原因，以第四條的說法較全面且符合小說的敘述，以第二條的說法較為簡單、片(如果同意面，不可取。第一條是直接原因，第三條是次要原因。所以第四條更有說服力。第一條、第三條的分析，強調(diào)這兩方面的原因的重要性，也不為錯。2此二問答案均不惟一。第一問略。第二問，參考：總的來說，一個人應有健全的人格，要有正常人的心理，這需要從小培養(yǎng)。開放探究1(1) 母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房里去了。(2)被我拔了，這有什么哭的。2她認為孩子太天真、幼稚認真和自信(2) 要點：失