《我的四季》教案及練習

1、.?我的四季?教案及練習?我的四季?教案及練習【根底知識及相關背景】一、字音及詞義：消耗：精力因受損而漸漸減少。焦灼zhu：非常著急。望眼欲穿：形容盼望得非常急迫。癡心妄想：入了迷的荒唐想法。慘痛：悲慘痛苦。懊o惱：心里別扭、煩惱。怨天尤人：抱怨天，抱怨別人。形容對不如意的事情一味歸咎于客觀。愚昧mi：缺乏知識，文化落后。淘汰ti：去掉壞的、不合適的，留下好的、合適的。不毛之地：不長莊稼的土地。形容土地荒涼、貧瘠。寂j寞m：孤單、冷清。二、相關背景：1、關于 張潔，當代女作家。原籍遼寧，生于北京，讀小學和中學時愛好音樂和文藝。1960年畢業(yè)于中國人民大學方案統(tǒng)計系，到第一機械工業(yè)部工作。197

2、8年發(fā)表第一篇小說?從森林里來的孩子?，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎。翌年參加中國作協(xié)。1982年參加國際筆會中國中心，并隨中國作家代表團赴美國參加第一次中美作家會議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集?張潔小說劇本選?，小說散文集?愛是不能忘記的?、?方舟?，小說集?祖母綠?，長篇小說?沉重的翅膀?獲全國第2屆茅盾文學獎，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版。?只有一個太陽?，散文集?在那綠革地上?以及?張潔集?等。張潔獲意大利1989年度“瑪拉帕爾帝國際文學獎。她的?誰生活得更美妙?、?條件尚未成熟?分獲1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎；?祖母綠?獲全國第3屆優(yōu)秀中篇小說獎，短篇小說?有

3、一個青年?改編拍攝成電視劇播映，張潔以“人和“愛為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探究人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。2、關于課文：本文題目新穎，意味豐富。作者把人生的經(jīng)歷：少年時期、青年時期、中年時期、晚年時期，喻作一年中的四季：春、夏、秋、冬。形象而深化地挖掘出人生的內(nèi)涵，旨在警示人們，每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地，這是在給予生命同時給予的責任，每個人都無法逃避。因此一定要耕耘好自己的人生，收獲好自己的人生?！菊w感悟】一、謀篇立意文章開篇以“生命如四季點明題目，接著把人生的四個階段與“四季相比，給“四季賦予了深化的寓意。春天，人之少

4、年，耕耘人生；夏日，人之青年，澆灌人生；秋天，人之中年，收獲人生，冬日，人之晚年，品味人生。二、文章脈絡文章共14段，可分為兩個部分。第一部分1，點明主題，生命如四季。第二部分214，把人生的四他階段與四季一一作比。本部分可分為四個層次。第一層24，春季是人生的耕耘期。第二層58，夏季是人生的澆灌期。第三層9、10，秋季是人生的收獲期。第四層1114，冬季是人生的品味期。三、寫作方法1、修辭手法的運用。作者把人生分為四個開展階段，并一一與四季作比，形象而恰切的展現(xiàn)了人生的開展過程。此外，文中大量運用了比喻，如：“望著那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂一句，其中“干癟的谷粒形象地比喻“我通過

5、努力后所獲得的不夠輝煌的業(yè)績。文章使用了大量生動形象的比喻句外，還用了許多其他的修辭手法以增加語句的美感和豐富的感情。如：“我已經(jīng)愛過、恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過用了一連串的短句，形成能表達強烈感情的排比句。再如：“到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數(shù)點那光禿的樹枝上的寒鴉？連用了兩個反問句，表達了作者面對人生的冬季所表現(xiàn)的積極的態(tài)度。2、富含深化的哲理。文中作者給“四季賦予了深化的寓意，并且文中這樣的語句也時時閃現(xiàn)。如：“深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。表現(xiàn)出耕耘時的困難。再如：“厄運只能將弱者

6、淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里漂浮。而強者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路。不必去可憐弱者，災難是對強者的考驗，生命的最后是屬于強者的。3、豐富的想像力。寫作離不開想像。作者從人生的歷程出發(fā)，發(fā)揮了豐富的想像，把它形象地比作一年中的四個季節(jié)，又結合各個季節(jié)的特點，把人生的四個主要過程展現(xiàn)了出來，這樣的文章新穎而奇特，定能贏得讀者的喜歡。四、重難點導析重點語句分析：1、夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。這句話展現(xiàn)了在人生的青年時期，“我渴望得到能展現(xiàn)自我才華的人活力遇?！拜d著雨滴的云朵比喻一種時機。2、望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。

7、面對人生的秋季，“我的收獲是“干癟的谷粒。這實那么在喻指我通過努力后所獲得的不夠輝煌的業(yè)績。別人的秋天是豐收的，而自己收獲的谷粒是干癟的微小的，因此感覺又酸又苦，但畢竟仍有收獲，而且人生的收獲是豐厚的，所以它也是“歡樂的?！揪毩暯獯稹恳?、作者認為，在生命的春季，我們應播下希望和理想的種子，因為每個人在擁有生命的同時也肩負了責任，必須為這個責任播種耕耘。在生命的夏季，我們應英勇地承受坎坷和磨難，英勇地面對可能發(fā)生的人生失誤，要振作精神，走出困境，重新走向生命的征程。在生命的秋季，我們應坦然地面對付出和收獲，只要“認真地活過，無愧地付出過，就無怨無悔。在生命的冬季，我們要反思自己走過的道路，對自己

8、的人生做出總結?？傊?，不管在生命的哪個階段，我們都應對自己的生命負責。二、1、表達了自己對生命的責任感，告訴我們：一個人既然擁有了生命，他就有責任為自己的生命負責，自己的人生之路要靠自己來走，自己的生命質(zhì)量要由自己來決定。2、表達了自己愿為實現(xiàn)理想承受和戰(zhàn)勝所有的災難，做厄運的強者。3、表達了自己身處逆境不怨天尤人英勇地重新開場的決心。4、因為我努力過，付出過，我的生命就多姿多彩，所以在生命的最后一個季節(jié)，我絕不會哀嘆，也不會寂寞。三、設計此題，旨在引導我們結合自己的成長體驗談閱讀課文后所受到的教育。四、設計此題，旨在引導我們體會并積累文章警句式的語言?！绢愇钠纷x】春她的枝條剛剛擺脫漫長的嚴冬

9、，還很脆硬，猶如加熱過度的金屬。春風吹過，枝條丁當作響。鳥兒還沒在枝葉濃密的枝頭筑巢。然而她已清醒。這是一天清晨我才知道的。鄰居走到她跟前，用長鉆頭在她的樹干上鉆了個深孔，把一根不銹綱的小槽插進孔中，以便從槽中滴出漿汁。果然，漿汁滴了出來，像淚珠那樣晶瑩，像虛無那樣明凈。“這并不是您的白樺。我對鄰居說。“可也不是您的。他回敬我。是啊，她長在我的圍墻外。她不是我的。但也不是他的。她是公共的，確切些說，她誰的也不是，所以他可以損害她，而我卻無法對他加以制止。他從罐子里把白樺樹透明的血液倒進小玻璃杯里，一小口一小口把它喝干?！拔倚枰獦渲?，他說，“里面有葡萄糖。他回家去了，在樹旁留下一個三公升的罐子，

10、以便搜集葡萄糖。樹汁像從沒有關緊的龍頭里一滴一滴地迅速流下來。既然流出這么多樹汁，那么他破壞了多少毛細管喲？她也許在呻吟？她也許在為自己的生命擔憂？我不得而知，因為我既沒有第六感覺，也沒有第七感覺，更沒有第一百感覺、第一千感覺。我只能對她憐憫而已然而，一個星期后，傷口上長出一個褐色的疤。她自己治好了傷口。恰恰這時她身上一顆顆苞芽鼓脹起來，從苞芽里綻出嫩綠的新葉，成千成萬的新葉。目睹這淺綠色的霧靄，我心里充滿喜悅。我少不了她，這棵白樺樹。我對她習慣了。我對她永遠佇立在我的窗前已經(jīng)習慣了；而且在這不渝的忠誠和習慣中，蘊蓄著一種令我精神振奮的東西。確實我少不了她，盡管她根本不需要我。沒有我，就像沒有任何類似我的人一樣，她照樣生活得很好。1、第一自然段描寫枝條的“脆硬、鳥兒還未筑巢，有什么作用？2、第37自然段的對話對塑造白樺樹形象有什么意義？3、作者所說的白樺樹“蘊蓄著一種令我精神振奮的東西，那是什么呢？4、作者以“春為題，他賦予“春的內(nèi)涵和張潔的?我的四季?里“春的精