會計專業(yè)建設計劃

1、會計電算化精品專業(yè)建設方案一、建設目標一總體目標根據“知能兼?zhèn)?德業(yè)雙馨的會計人才培養(yǎng)要求,以會計職業(yè)崗位要求為 目標,以就業(yè)為導向,打破傳統(tǒng)學科體系,建立職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度雙線培養(yǎng)的 院內外實踐教學機制,構建符合會計職業(yè)培養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)模式； 建立會計校 內實訓室和校外實訓基地；采取專職教師“頂崗實踐和兼職教師"工程指導相 結合的方式,建設一支具有優(yōu)秀專業(yè)帶頭人、品質優(yōu)良、專兼結合、“雙師素 質教師比例到達80%以上的教學團隊；確立與職業(yè)要求相適應的教學標準, 通過 課堂教學與實習實訓一體化,實現教學過程的職業(yè)性和開放性,著力培養(yǎng)學生的 實踐水平、就業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)水平,增強學生的就

2、業(yè)競爭力,使畢業(yè)生就業(yè)率不低 于95% ;把會計電算化專業(yè)建設成為辦學理念先進、辦學條件優(yōu)良、工學結合緊 密、人才培養(yǎng)質量高、社會效勞水平強的精品專業(yè) .二具體目標1、創(chuàng)新特色人才培養(yǎng)模式結合“多證書制度,培養(yǎng)學生的動手水平,使其在畢業(yè)時取得“會計從業(yè) 資格證書、“初級會計電算化證書"、“珠算證書,鼓勵局部學生報考初級 會計專業(yè)技術資格測試和注冊會計師測試,并取得相關證書.2、建設領先的實訓基地根據“校企聯手,雙向互動的根本思路,在現有的院內實訓室和院外實訓 基地的根底上,以培養(yǎng)學生的實際操作水平為根本出發(fā)點, 在強化專業(yè)職業(yè)技能 構架的根底上,合理規(guī)劃建設符合人才培養(yǎng)標準的 2個會

3、計多功能綜合模擬實訓 室和2個校外教學實訓基地,與行業(yè)企業(yè)緊密結合,將會計專業(yè)校內、外實訓基 地建設成校內外實訓內容、體系和考核有機結合的集實踐教學、 社會培訓、技能 鑒定及網絡教學為一體的實踐教學系統(tǒng), 滿足學生中期、畢業(yè)頂崗實習和教師頂 崗實踐培訓、橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)、教學案例收集的需要,成為全省高職院 校交流與合作的窗口和平臺.3、培養(yǎng)德優(yōu)技精的師資隊伍進一步提升師資隊伍素質,優(yōu)化師資隊伍的年齡結構、學歷結構、學緣結構、 職稱結構,通過有方案的派出專職教師到企業(yè)“掛職鍛煉,有目標地聘請企業(yè) 兼職教師"工程指導等舉措,以專業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱, 以行業(yè)專家、能 手兼職任教

4、為輔助,使專業(yè)教師碩士以上學歷比例到達 50犯上,“雙師素質教 師比例到達80%Z上；建設一支專業(yè)理論功底厚、實踐應用水平強、社會影響大, 具有良好職業(yè)道德、專兼結合的適應高職高專教育開展需要的雙師結構的教師隊 伍.4、建立科學合理的課程體系適應人才培養(yǎng)目標的要求,打破傳統(tǒng)學科體系,確立與職業(yè)要求相適應的教 學標準,形成以水平培養(yǎng)為核心,知識、水平、素質并重的課程體系；改革教學內容、教學方法、教學手段,通過課堂教學與實習實訓一體化,實現教學過程的 職業(yè)性和開放性；廣泛使用網絡教學平臺擴展教學空間,以精品課程建設為龍頭, 全面帶動優(yōu)質核心課程建設.在兩年內重點建設 12門院級精品課程,建設核 心

5、課程教材,完善各實訓課程實訓要求與考核標準, 形成理論與實踐教材相配套 的多元化教材體系.二、建設內容和舉措根據“知能兼?zhèn)?德業(yè)雙馨的會計人才培養(yǎng)要求,以崗位水平培養(yǎng)為目標, 創(chuàng)立以提升技能為根底的人才培養(yǎng)模式.三年學制期間,合理安排理論教學與實 踐實訓I.第1至第4學期,主要進行會計理論與實務的學習,開設的課程有會計 學根底、財務會計、本錢會計、財務治理、治理會計、會計電算化等,這些課程在具體實施中,根據4:1的比例分配課堂教學與集中實訓的周數,前 12周主要 進行課堂教學,后2-3周在校內、校外實訓基地集中進行實踐實訓I;第 5、6學 期主要進行頂崗實訓I,安排學生到會計實際工作崗位,進行

6、知識的深化,切實提 高其動手水平.一教學實驗實訓條件建設會計專業(yè)的院內實驗實訓條件建設的思路是：根據會計專業(yè)崗位技能培養(yǎng)的 要求,分別建設以會計核算水平實訓為重點的會計多功能綜合模擬實訓室 ；以會 計治理水平實訓為重點的ER限內實訓中央；以會計崗位責任實訓及內部會計控 制流程實訓為重點的會計崗位模擬實訓室.形成一個仿真會計工作內、外部環(huán)境, 集企業(yè)財務業(yè)務模擬、稅務模擬、銀行結算模擬全流程的會計職業(yè)崗位實訓室群.會計專業(yè)院外實訓基地建設的思路是：根據學生頂崗實訓I、零距離就業(yè)及教 師頂崗實踐、橫向課題及專業(yè)技能開發(fā)、教學案例收集的要求,通過校企聯手, 雙向互動,建設與院內實訓內容體系相配套的院

7、實踐系統(tǒng).(二)師資隊伍建設1、“雙師型教師培養(yǎng)方案在三年之內,“雙師型教師到達教師總數的80%Z上.主要舉措是：教學和實踐相結合、走出和引進相結合、校內和校外相結合、職業(yè)素質和資格認 證相結合,即要求所有專業(yè)教師必須從事一門以上專業(yè)實訓課的教學,增強對其實踐技能的鍛煉；鼓勵會計教師走出校門,抽出一局部時間到企業(yè)或會計師事務 所鍛煉,親自體驗不同行業(yè)會計處理的特點,加深自己對會計處理方式、方法的 理解；聘請社會上有經驗的會計人員來做講座,或者擔任學校的兼職教師,以增強 對專職會計教師的指導；鼓勵教師參加注冊會計師、國際注冊內部審計師及其他 職業(yè)資格測試,對取得相應職業(yè)資格證書的給予獎勵和重用.

8、2、專業(yè)帶頭人與骨干教師建立、健全專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)制度與鼓勵機制,科學制定專業(yè)帶頭 人與骨干教師考核標準,強化師資隊伍的內涵建設,全面提升師資隊伍的品質 .(1)培養(yǎng)1名根底理論扎實、人文素養(yǎng)厚實、實踐教學水平突出,在省內有 一定影響的專業(yè)帶頭人.專業(yè)帶頭人每年應培養(yǎng)青年教師1名；完成教學課時14 0課時以上；每年發(fā)表省級論文1篇；兩年完成1項科研研課題工程；年均在實踐 單位實際工作5周以上.將加大投入,對專業(yè)帶頭人給予一定的政策傾斜和補貼, 通過到考察交流、企業(yè)實踐、增強科研水平培養(yǎng)等舉措,使專業(yè)帶頭人具有較強 的組織教學、培訓、科研及實訓基地建設的水平,成為引領專業(yè)開展方向的領軍

9、人物.(2)培養(yǎng)3名根底理論扎實、教學實踐水平突出的骨干教師,開展教學研究、 教材修訂、教學示范、聽課指導等工作.骨干教師每年平均完成300教學課時；每年發(fā)表省級論文1篇;每學年對該課程的教學情況進行調研,并就教學內容改 革、教學方法手段革新等情況進行分析說明, 形成課程報告1份；年均在實踐單位實際工作5周.通過建設,使會計專業(yè)骨干教師具有優(yōu)質核心課程建設和實訓 基地建設的水平,形成教師隊伍可持續(xù)開展力量,帶動專業(yè)整體開展.(3)培養(yǎng)2名愛崗敬業(yè),謙虛好學,為人師表,教學工作成績突出青年教學 能手.要求其主講1門以上專業(yè)課程,工作量到達本系平均工作量以上 ,教學測 評滿意率在90%以上.能夠運

10、用現代教育技術和信息技術獨立制作教學課件并 應用于教學實踐；積極指導所擔任課程的實踐實訓實習,并取得顯著成績.作為 第一作者,公開發(fā)表專業(yè)學術論文1篇,或參編教材1部.積極深入到學生之中, 與學生談心交心,做學生的良師益友.(三)課程體系與教學內容改革1、核心課程支撐會計電算化專業(yè)核心課程是：會計學根底、財務會計、本錢會計、財務 治理、治理會計、會計電算化等.核心課程必須涵蓋會計職業(yè)崗位的根底水平、 核心水平和擴展水平.會計專業(yè)核心課程的改革,應突出職業(yè)技能練習,強化職 業(yè)態(tài)度養(yǎng)成,實施“多證書教學,將會計從業(yè)資格證書測試內容、 會計技術資格 測試內容和注冊會計師測試的主要內容全面融合于會計專

11、業(yè)的教學內容之中,通過適當取舍和模塊組合改革會計專業(yè)教學內容, 使其根本涵蓋三種證書測試的范 圍.2、實踐教學的組織與考核實踐課程考核采用標準評分與現場測試相結合的方式,制訂?會計實務實訓 要求及考核標準?,進行作業(yè)總評與現場測試,以考核學生的實際業(yè)務技能.在 畢業(yè)設計上,改革傳統(tǒng)的畢業(yè)論文撰寫考核方式, 采用實習報告、模擬會計業(yè)務 設計等方式進行畢業(yè)設計,要求學生根據會計職業(yè)要求及在實訓實踐中積累的經 驗對不同類型企業(yè)的會計業(yè)務進行設計,為模擬企業(yè)設計合理的現金流和物資 流.改革傳統(tǒng)的論文辯論方式,采用業(yè)務辯論的方式,要求學生對會計業(yè)務的相 關處理、職業(yè)判斷等內容進行辯論,由辯論組綜合學生的

12、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能和 職業(yè)素養(yǎng)進行考評.3 .精品課程建設以?財務會計?精品課程建設為龍頭,強化題庫、電子教案等教學資源建設, 不斷完善各課程教學大綱、教學方案,制訂各課程的實訓要求及標準,建設以實 踐操作為重心,知識、水平、素質并重的優(yōu)質核心課程,滿足會計專業(yè)核心崗位 技能培養(yǎng)的要求.4 .教材建設根據精品課程建設要求,強化教材建設.根據核心課程建設內容,以實訓要 求及考核標準建設為特色,以新會計準那么為依據,以培養(yǎng)學生的技術及職業(yè)應用 水平為重心,以融合會計專業(yè)資格測試內容為特色, 編寫能夠表達本專業(yè)改革成 果的自編教材,形成理論與實踐教材相配套的、載體多元、內容充實、與時俱進 的教材體系

13、.具體規(guī)劃如下：第一,通過編寫講義,及時補充不斷開展變化的會計改革內容.第二,有方案的參與編寫具有高職特色的會計專業(yè)系列教材.第三,構建以“實訓要求與考核標準為特點的實訓教程體系 .組織教師對 每一門實訓教程內容進行細分,編制會計專業(yè)各課程“實訓要求與考核標準, 標準實訓教學內容及考核標準.三、建設經費預算根據?湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院精品課程建設實施方案?要求 ,會計電算 化精品專業(yè)在建設期間,學院共投入專項建設經費 10萬元,主要用于會計電算 化精品專業(yè)團隊建設、實驗室、實習實訓基地建設、教材建設及數字化精品課程 平臺建設和維護等方面.會計電算化精品專業(yè)建設經費預算如下 ：會計電算化精品專

14、業(yè)建設經費預算元項2022 年2022 年2022 年合計備注師資培訓50005000500015000實訓基地15000130002000048000教材建設3000300030009000課程研究2000200020006000上網資料200020004000實踐考察及調研50005000800018000合計元300003000040000100000四、保證舉措1、組織領導學院成立了專業(yè)帶頭人隊伍建設領導小組,增強組織治理,確保專業(yè)帶頭人工程建設目標按質按量如期實現.2、工作舉措(1)在學院領導以及精品專業(yè)建設領導小組成員的指導下, 具體落實本工程的建設工作.(2)依托行業(yè)建設穩(wěn)定的校

15、園教學、生產、科研三位一體的 基地,保證實踐教學的開展；院校、企業(yè)單位、科研院所三者間的緊密 配合,可以充分發(fā)揮各類單位在人才、設備和財力方面的優(yōu)勢互補,更好的培養(yǎng)開展精品專業(yè).(3)根據?湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院精品專業(yè)工程建設治理 方法?(湘環(huán)院字2022 119號)(附件3),增強精品專業(yè)工程建設 的檢查與評估,定期檢查精品專業(yè)工程建設的進展情況,并制訂相應的鼓勵機制,形成有效的競爭機制.3、工作機制(1)催促檢查.精品專業(yè)制訂明確的工作目標和切實可行的培 養(yǎng)舉措.學院師資治理部門及相關職能部門定期與不定期對精品專業(yè) 各方面工作情況進行檢查,催促其履行責任,幫助其全面落實培養(yǎng)措 施,完成各項工作任務,到達預定目標.(2)共享輻射.精品專業(yè)必須注重增強教學、生產、科研的緊 密結合,并充分利用專題輔導報告、講座、示范課、觀摩課、校園網上